一年级语文第六单元.docx
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一年级语文第六单元
识字6
教学时间：
月日
教学目标：
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
教学重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学方法：
自主、探究、交流
教学准备：
生字卡片、图片等。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？
你去过哪些地方？
今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？
（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：
海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？
自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？
指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？
是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！
小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！
课文的那一小节写的呢？
请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
（1）自由读。
（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？
（3）指名读。
（4）范读。
（5）男、女声比赛读。
3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？
（1）学生自己圈生字。
（2）教师贴出生字卡片。
（3）指名读。
（4）组词，请小老师领读。
（5）你用什么方法记住哪个字的？
五、出示课文一、二小节，复习，巩固。
1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。
2、读后，你发现了什么？
3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。
4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？
（四人小组合作排列课文）
5、复习生字。
（鸥、舰、秧、塘）
六、指导书写：
“海、沙”。
22.吃水不忘挖井人
教学目的：
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
突破方法：
巧设导语；揭示课题；初读课文；掌握字音；细读课文；理解内容；做好总结；延伸理解；记忆字形；指导书写；综合练习；巩固运用。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，学会10个生字和由生字组成的词。
2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。
教学重点：
正确流利地朗读课文，。
教学过程：
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？
即使过了很长时间也应该怎样？
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
（正音：
“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？
这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？
哪句写着呢？
再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？
（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？
结合这两句话来想象。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？
读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？
画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：
这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？
（练习说话）
过渡：
毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
第二课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦为人民解决困难，造福人民的。
2、教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
教学重点：
弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
教学过程：
一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？
读第三自然段，用几句来写的？
（1）“立”是怎么回事？
“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
3.教师讲解：
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？
！
因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文，练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
（1）填空：
①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。
②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（，）。
（2）自由背诵，指名背诵，齐背。
三、分析、记忆字形。
1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：
井——升刻——该外——处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？
你用什么方法记忆它呢？
（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：
“念”上边不是“令”。
四、观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
五、巩固练习。
1.填空：
本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词：
（落笔）
井（）刻（）外（）
开（）该（）处（）
挖（）念（）乡（）
忘（）立（）主（）
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
23、王二小
教学目标
1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点
重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点是有些词语学生不容易理解。
教学方法：
自主、探究、交流。
课前准备
1．挂图或投影片
2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间；2课时。
第一课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、学习本课的生字词语。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
教学重点：
学习有顺序的观察图画。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、小朋友，你们爱听音乐吗?
我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?
（根据回答，板书课题）
3、今天，我们就来学习小英雄王二小。
小的故事!
二、借图识字，理解图意：
1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：
每幅图画了什么内容?
按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做
什么?
2、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图１：
王二小在干什么?
（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：
敌人在干什么?
（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3王二小怎么做的?
（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：
结果怎么样?
（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
３、出示生字、词语卡片，读准
生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容：
1、教师范读课文。
2、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?
”，标出自然段。
3、同桌合作，互相读一读。
4、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
5、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
四、自主探究，研读课文：
1、找一找：
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2、画一画：
在段落中画出直接写图意的句子，读一读
3、问一问：
给时间让学生质疑不理解的词语，如：
儿童团员、扫荡。
4、议一议：
为什么王二小是小英雄呢?
5、说一说：
照样子说。
例：
王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
⑴ 敌人把王二小
第二课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、正确书写本课生字。
2、复习巩固本课生字
教学重点：
养成学生良好的写字姿
一、检查复习
1．出示生字词卡片，检查生字的读音。
2．指名朗读课文。
3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
二、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。
重点指导识记以下几个字。
员：
下半部不是“见”，最后一笔是点。
路：
左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
军：
上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
2．课后练习第2题。
先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导以下几个字。
王：
三横要平行，长短不同，第三横最长。
前：
笔画较多，要写紧凑些。
左下的“月”第一笔是竖。
响：
左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）
四、课堂练习
1．课后练习第3题。
先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。
“长长”是很长的意思。
“常常”是经常的意思。
学生自由读句子后口头填空。
第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。
启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。
”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。
”“教师常常表扬我。
”“夏天常常下大雨”等。
五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
板书设计
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
24、画家乡
教学目标：
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：
认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：
2课时
突破方法：
讨论法、讲授法、合作法、情境设置法
第一课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文；
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们瞧，这是什么？
（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
（板书：
画家乡）想看看吗？
让我们一起去看看!
二、图文结合，朗读感悟
1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？
你认为谁的家乡美，美在哪儿？
2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：
你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？
把这部分读一读。
朗读感悟：
a.引导读出两个"那么"，感受大海的美及对大海的喜爱，并用"那么……那么"说话。
b.引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？
你认为应该用什么样的语气读？
（高兴）
d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？
f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
（学生自由介绍）
4.合作学习第3段。
（出示第二幅图）分成六人小组学习第3段。
按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
（教师相机进行朗读指导，重点指导两个"那么""又高又大的树"等词语）
全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？
请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
6.选择自己喜欢的感情朗读。
第二课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、巩固复习本课生字词。
2、正确书写本课生字。
3、有感情的背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
有感情的背诵自己喜欢的段落
教学过程：
一、复习生字
1、认读生字，读准字音。
2、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。
（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。
）
3、开火车认读
4、交流记字方法。
二、看看谁最棒
1、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？
看看谁背得好。
2、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会竖起大拇指，骄傲地说：
“瞧，我们的小朋友也会写书了。
”
三、完成“读读说说”的练习
他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
……那么……，那么……。
鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。
四、指导书写
1、出示要写的生字，让学生认读。
2、观察分析：
观察生字田字格中的位置，看得最认真，最仔细。
3、师范写“原”、“爱”、“跑”。
重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。
4、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？
（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）
5、指导学生练习在田字格中描红、临写。
板书设计
24、画家乡
涛涛 海边 蓝
山山 大山 高 家乡美
平平 平原 宽
青青 草原 大 爱家乡
京京 城市 美
25、快乐的节日
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学方法：
自主、探究、交流。
课前准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时数：
两课时
第一课时
教学时间：
月日
教学目标：
1、正确流利的朗读课文.
2、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点:
正确流利的朗读课文
教学过程：
一、导入新课；
1、歌曲引入：
播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？
今天，我们就来学习《快乐的节日》。
（板书课题）
2、谈话导入：
同学们，你们都知道哪些节日？
过节的时候你们开心吗？
谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？
今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
（板书课题）
（挖掘情感体验，激发情感投入。
）
自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。
）
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字（合作交流，自主识字。
）
1、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：
如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
）
诵读（感知课文内容，引导感情朗读。
）
1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。
）
1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
第二课时
教学时间;月日
教学目标：
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
教学重点：
培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
教学过程：
一、导入（复习巩固，启发入境。
）
1、出示字词，巩固认读。
2、指读课文，启发思考：
你最喜欢课文的哪个段落？
为什么？
二、朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。
）
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
课文中把“我们”比作什么？
为什么？
你能用“……像……”说一句话吗？
3、汇报朗读，感情指导。
（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
三、背诵积累言语。
1、启发学生交流背诵方法。
如：
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习，汇报交流，互相评价。
四、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。
）
1、播放歌曲，依词唱歌。
2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受？
（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解。
充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识。
语文园地六
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣
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