福建省莆田市争创示范性幼儿园分项目自评表填写内容.docx
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福建省莆田市争创示范性幼儿园分项目自评表填写内容
二、幼儿园分项目自评
序号
评估标准
本项分值
B1
（1）能根据党的教育方针办园，办园理念符合《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》精神，以幼儿发展为本，为解除家长后顾之忧和提高家长育儿能力服务。
（2）具有一定的办园特色，总结出比较独特、稳定、先进的办园经验，并为社会所公认。
2
项目
自评结果
办园理念
2
自评情况
我园以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神为指导，制定了“和谐、博爱、求真、奉献、创新”的办园理念和“爱心献孩子，放心给家长”的办园宗旨。
从幼儿园的实际出发，针对“留守孩子”较多的现状，要求教师关爱每个“留守孩子”，开设日托，解除家长的后顾之忧。
序号
评估标准
本项分值
B2
（1）园领导班子团结协作，有民主平等的交流氛围和较强的服务意识，具有开拓创新精神，事业心、凝聚力强。
（2）善于学习,吸收先进教育理念，有较高的理论素养，具有一定的决策、组织协调和指导各部门工作的能力，有较强的教科研能力。
2
项目
自评结果
领导班子
2
自评情况
园领导班子把发展幼儿园放在第一位，团结协作，具有开拓创新精神，事业心、凝聚力强。
园长从教十余年，教学经验丰富，有较强的业务素质和教科研能力。
园领导班子能经常深入教学实际，及时了解并解决教师在实践中遇到的问题，具有较强的决策、组织、指导能力。
序号
评估标准
本项分值
B3
（1）实行园长负责制。
园内组织机构比较健全,各职能部门分工明确，团结协作；有具体可行的部门计划,保证全园工作计划的落实。
建立教职工代表大会制度，民主管理意识强，制度落实。
（2）有符合党的教育方针和本园实际的发展目标，有3-5年的办园规划以及落实规划的分阶段实施方案。
3
项目
自评结果
办园理念
2．5
自评情况
我园实行园长负责制，充分发挥党组织的政治核心作用和教工大会的民主监督作用，重大问题能按规定程序决策，按规定实行园务公开制度增加幼儿园工作的透明度。
幼儿园的重大事项，发挥“集体智慧”的作用，群策群力，建立教职工代表大会，实行民主管理。
制度幼儿园三年办园规划并在规划的执行和落实中，我们建立了完善的保障机制，保证发展规划的有效落实，建立了目标责任制，采用分层管理体系，每学年有对照规划的年度总结和自评报告，并及时反馈在实施的过程中，根据实际情况，及时调整目标，使发展规划不断完善。
序号
评估标准
本项分值
B4
（1）建立符合幼儿园管理要求、切合本园实际、经民主程序产生的规章制度，并在实践中不断完善,各项规章制度执行情况较好。
根据有关规定建立较完善的教职工劳动保障机制。
（2）各类档案资料健全规范；体现过程积累，并能妥善管理，合理利用。
2
项目
自评结果
规章制度
2
自评情况
制定了各项岗位职责与幼儿园各项规章制度，其中包括教工日常行为规范等十四项规章制度。
重大问题由决策机构讨论决定，会议记录齐全。
我们严格遵循学校制定的会议制度，如，每周一次的行政例会，根据学校的办园理念和学校发展规划，商讨并决策各项重大事项；每周四的业务学习。
为了保证各项重大决策的合理性与缜密性，我们还认真召开中心组会议以及听取普通群众的意见和建议，对特别重大的事件，我们及时召开教代会，确保各项决策可能做到公平、公开、公正，使各项措施行之有效。
我们重视档案工作的收集，并体现过程积累。
各类档案资料健全规范并能妥善管理，装订规范，为教师查阅资料提供方便。
序号
评估标准
本项分值
B5
（1）有稳定的经费来源，通过主办单位拨款、家长合理缴费、社会及个人捐助等多种渠道，能基本满足幼儿园教育教学、师资培训、设施设备、环境创设等方面的需要。
（2）严格执行经费管理制度。
不违规向幼儿家长收取规定以外的费用，在工作日内举办特色班、兴趣小组等不另行收费。
2
项目
自评结果
经费管理
2
自评情况
我园属于公办幼儿园，经费主要通过上级财政拨款，来源稳定。
严格执行经费管理制度，不违规收费。
幼儿园所收的费用能够保证幼儿的日常保教需要，并且通过合理使用、精心规划、巧妙安排，不断美化发展幼儿园。
使园容园貌发生翻天覆地的变化。
序号
评估标准
本项分值
B6
班额规模：
小小班20人、小班25人、中班30人、大班35人以内。
1
项目
自评结果
班额控制
0．5
自评情况
我园现有7个班，其中小班2个，中班2个，大班3个。
班额规模为：
小班28人，中班36人，大班40人。
序号
评估标准
本项分值
B7
（1）建立家长委员会，与家长建立平等的合作伙伴关系，采用多种方式开展家长工作，每学年为家长提供参与幼儿园活动的机会不少于3次。
（2）与社区密切合作，共享资源，积极为社区开展早期教育宣传。
为社区0-6岁儿童家长提供早期教育咨询、科学育儿等指导，每学期不少于1次。
3
项目
自评结果
家长、社区工作
3
自评情况
家园一致育儿，共筑教育平台是幼儿园家长工作的目标，为了做好家园联系工作，幼儿园积极开展家园联系活动。
1、做好家园联系常规工作。
通过告家长书、宣传栏等途径报导幼儿园教改动态、及时刊登家长育儿经验，家园联系常规工作为共筑教育平台提供了基础。
2、探索家园联系新途径。
我们通过亲子活动、半日观摩活动、案例分析法等方式，让家长参与到保教工作中来，在生动的活动中了解幼儿教育的方法，了解幼儿的发展水平，家园合作，一致育儿。
3、积极开展家委会活动。
为了更好让家长参与幼儿园的管理，幼儿园每学期有计划地开展家委会活动，共商幼儿园的办园大计，共同听课评课，开展家长问卷调查，征询家长对幼儿园工作的意见与建议，家长们在问卷中大都肯定了幼儿园的工作，并对幼儿园的管理提出了一定的意见与建议。
4、有效利用社区资源。
提供资源平台，让幼儿园教育产生强有力的资源支撑。
序号
评估标准
本项分值
B8
（1）园长：
设园长1人，专兼职副园长1～2人。
（2）专任教师：
每班配2人。
保育员：
每班配不低于0.5人。
（3）食堂工作人员：
每日一餐二点的幼儿园每70名幼儿配1人，三餐二点的幼儿园每50名幼儿配1人。
专兼职保健员：
1人。
3
项目
自评结果
定编定员
3
自评情况
幼儿园严格按照上级有关部门的要求与幼儿园实际情况设岗聘员。
全园共设园长1名，教师岗位18人，保健医生1人、保育员4人、人员配备数均能满足本园工作的需要。
全园8个班级，每班设教师2人，保育员0.5人。
序号
评估标准
本项分值
B9
（1）园长具有大专以上学历且从事幼儿教师工作3年以上，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。
（2）专任教师学历达到国家规定的合格标准，并获得教师资格证书；其中大专学历占80%以上。
（3）热爱幼教事业，关心爱护幼儿，为人师表，忠于职责。
无体罚、变相体罚现象。
（4）教师具有较强的的教育教学能力（观察分析儿童发展情况的能力、根据实际设计和实施教育计划的能力、反思改进教育工作的能力、创设和利用教育环境的能力等），教师整体素质较高。
（5）积极参加教育教学改革和课题研究，每位教师每学年均有园级以上的专题研究成果。
6
项目
自评结果
园长教师素质
6
自评情况
园长具有本科学历，高级教师。
具有13年的从教经验，获得幼儿园园长岗位资格证。
全体教师均达到大专以上学历，学历标准率100%。
全体教师具有较强的教育教学能力，她们热爱教育事业，为人师表，关心每一个幼儿，不体罚、变相体罚孩子。
能根据儿童的发展差异和实际制度、实施教育教学计划，并积极参加教育教学改革和课题研究。
能“扬长避短”，展现和发挥自身的优势，教师的整体素质较高。
序号
评估标准
本项分值
B10
（1）针对幼儿园师资队伍现状和幼儿园教育教学改革需要有目的地开展园本培训，重视青年教师、骨干教师的培养，按规定为教师创造条件，完成岗位继续教育培训任务。
（2）积极开展形式多样、适合本园实际、有效的园本教研活动，有制度和措施的保证，注重过程研究，有效解决教育实践问题。
3
项目
自评结果
教研培训
3
自评情况
我园抓住机遇，创造条件，加强宣传，注重引导，教科研工作得到了一定的开展。
我园确立了“教科研一体化，以研促教，以教促研”的工作思路，成立了以园长为首，教导主任、教研组长、青年教师共同参与的多个课题小组，园长带头搞课题，写论文，出成果。
其他教科研骨干教师也发挥各自的优势，积极选择或参与课题的研究，形成了幼儿园良好的教科研示范效应。
我们还广泛宣传，鼓励教师积极申报子课题参与研究，大胆尝试运用学到的教科研理论知识，从解决实际教育问题出发，提出课题、设计研究方案、开展课题实施、撰写论文。
序号
评估标准
本项分值
B11
（1）热爱幼儿，认真履行岗位职责，严格执行幼儿园卫生保健制度和岗位工作制度，能胜任本职工作。
（2）保育员具有初中以上文化程度并受过保育专业培训，具有根据幼儿年龄特点合理配合保教活动的能力。
（3）专兼职保健员受过儿童卫生保健培训。
3
项目
自评结果
其他人员素质
3
自评情况
我园保育员、医护人员全部是参加正规部门专业培训，经过考试通过合格，100%持证上岗。
保育员均受过幼儿保育的在职培训，能精心保护和科学的照料幼儿，并能做到与班级教师密切配合，确保幼儿在园生活各个环节的科学性和有效性。
保健员了解幼儿的生长发育知识，掌握安全消毒常识，能有效地指导幼儿园安全、卫生、消毒等工作。
序号
评估标准
本项分值
B12
（1）幼儿园环境绿化、美化、儿化、教育化。
符合安全的有关规定。
（2）户外活动场地人均可利用面积（S）不少于3M2，活动室人均面积（S）不少于1.5㎡。
（3）园内设有活动室、寝室、盥洗室、幼儿厕所（男女分开）、办公室、多功能教室（音体室、综合活动室）、保管室、厨房及沙池和嬉水池等。
寄宿制幼儿园设有浴室、洗衣间和值班室。
5
项目
自评结果
园舍
3.5
自评情况
我园建成1976年，可根据幼儿入园情况这几年逐渐增加，目前规模8个班级，园所占地面积1812平方米，园所建筑面积1340平方米，生均建筑面积2.5平方，园所户外活动面积1580平方米，生均户外活动面积7.6平方米。
我园环境优美，符合绿化、美化、儿化、教育化的要求。
符合安全的有关规定。
园内设有活动室、寝室、多媒体教室、厨房等教学及生活设施。
序号
评估标准
本项分值
B13
（1）教育设备基本符合《福建省幼儿园教玩具配备目录》配备要求。
（2）充分发挥现有设施、设备的效益，满足教育教学需要。
（3）每位教师人手一册《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》和《福建省幼儿园教师教育用书》。
全园有九种以上教育杂志（含卫生保健杂志）及各类保教书籍，教师人均10册以上；幼儿图书人均不少于3册，并根据需要及时更新补充。
（4）保健室（或保健箱）及厨房设备基本达到卫生许可标准。
7
项目
自评结果
办园理念
6
自评情况
投放丰富的游戏材料是幼儿游戏必不可少的条件。
我园根据《福建省幼儿园教玩具配备目录》配备要求，各班配备了多种多样的玩具，既有成品玩具又有自制玩具。
在游戏材料的投放过程中，又针对性地投放与课程相配套的教玩具，以满足幼儿一日活动中的多种需要。
我园现代化教学设备一应俱全，通过现代化的办公，我园各方面工作效率有了很大的提高。
全园各种书类齐全，班班为幼儿设立了图书角。
设立教师阅览室，每年为教师订阅有关学前教育杂志，丰富的书刊既满足了教师的精神文化需求，又丰富了知识，促进了保教水平的提高。
序号
评估标准
本项分值
B14
（1）从本园实际出发，以幼儿发展为本，吸收借鉴多种课程模式的优势，建立具有本园特色的多元化课程体系。
（2）课程编排体现全面性、整合性、系统性、适宜性。
2
项目
自评结果
课程设置
1.5
自评情况
以省编教材为主，结合本园实际，选择教育教学活动内容。
在课程的安排上体现全面性、整合性、系统性、适宜性，促进幼儿的发展。
序号
评估标准
本项分值
B15
（1）教育活动目标符合《纲要》和《指南》的要求，符合幼儿发展水平，体现面向全体、促进全面发展和幼儿个性化教育理念。
（2）目标具体明确，可操作性强。
2
项目
自评结果
教育活动
2
自评情况
教师能够依据幼儿的年龄特点、发展需要和已有经验，制定出既面向全体，又适应个别需要的目标，使所有孩子都能够在原有的基础上得到发展。
序号
评估标准
本项分值
B16
（1）贴近幼儿生活，满足幼儿的兴趣和发展需要，具有趣味性、活动性和选择性，有益于目标的落实。
（2）各领域内容有机联系和渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识与技能的发展。
（3）能根据实际情况和需要作适当调整，处理好预设和生成的关系。
3
项目
自评结果
教育活动内容
2.5
自评情况
在教育活动内容的选择上，我园教师以满足幼儿的发展特点为原则，发现并挖掘、组织幼儿兴趣的、有助于幼儿发展的内容来开展活动并在教学过程中能够将生成课程和预成课程有机地结合起来，激发孩子的学习兴趣，引导幼儿循序渐进的学习，不断推进幼儿的发展。
序号
评估标准
本项分值
B17
（1）科学安排和组织幼儿一日活动，注意各类活动之间的有机联系，一日生活中各类活动的教育价值得到充分体现。
（2）根据本园实际开展生动有趣和形式多样的体育活动。
保证幼儿每天户外活动时间不少于1个小时。
（3）根据教育活动需要，灵活运用集体、小组、个别活动等组织形式，注意教师直接指导与间接指导活动的结合。
（4）以游戏为基本活动，寓教育于游戏之中，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，满足幼儿自主活动的需要。
（5）面向全体幼儿，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，促进幼儿全面和谐富有个性的发展。
（6）根据活动和幼儿发展的需要，及时调整教育方式，形成积极有效的师幼互动，成为幼儿活动的观察者、支持者、合作者、引导者，促进幼儿积极交往，营造关爱、平等、民主、和谐、宽容和支持的心理氛围。
（7）有效利用各种教育资源，创设与教育相适应的环境。
每班创设有供幼儿自主选择的活动区角，为幼儿提供积极、自主、有序、有效地参与活动的空间与条件。
11
项目
自评结果
教育活动实施
10.5
自评情况
面向全体幼儿，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，促进幼儿全面和谐富有个性的发展。
开展以游戏为基本活动，寓教育于游戏之中，因地制宜为幼儿创设游戏条件，满足幼儿自主活动的需要。
创设可供幼儿自主选择的活动区角，为幼儿提供积极、自主、有序、有效地参与活动的空间与条件。
形成积极有效的师幼互动，成为幼儿活动的观察者、支持者、合作者、引导者，促进幼儿积极交往，营造关爱、平等、民主、和谐、宽容和支持的心理氛围。
同时根据活动和幼儿发展的需要，及时调整教育方式，灵活运用集体、小组、个别活动等组织形式。
并根据本园实际开展生动有趣和形式多样的体育活动。
保证幼儿每天户外活动时间不少于1个小时。
序号
评估标准
本项分值
B18
（1）能根据教育需要灵活选择多种评价方法，伴随着教育过程有针对性地开展评价，充分发挥评价在鼓励、指导、促进幼儿发展的作用。
（2）有效运用评价手段，及时判断教育的适宜性和有效性，及时反思、调整和改进教育策略。
3
项目
自评结果
教育活动评价
2.5
自评情况
全体教师能根据教育需要灵活选择多种评价方法，伴随着教育过程有针对性地开展评价，充分发挥评价在鼓励、指导、促进幼儿发展的作用。
并有效运用评价手段，及时判断教育的适宜性和有效性，及时反思、调整和改进教育策略。
序号
评估标准
本项分值
B19
（1）幼儿入园前体检率达100%；在园幼儿每年体检一次；每半年测身高、体重、查视力和口腔保健一次。
体检测查率达95%以上。
能针对体检发现的问题改进工作加强管理。
（2）建立幼儿健康档案（各种表薄卡、特殊病例儿童的个案记录），对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。
（3）全园教职工就职前体检率达100%；以后每年至少体检一次，持健康证上岗。
乙肝携带者不得从事与幼儿直接接触的工作。
食堂工作人员要有县（区）级以上健康体检证。
3
项目
自评结果
健康监测
2.5
自评情况
每学年请北高卫生院的医生和护士为在园幼儿进行体检，体检率100%。
同时每半年测量身高、体重、查视力和口腔保健一次。
体检测查率达95%以上。
并建立幼儿健康档案。
对体检发现的问题及时与其家长联系，做到早预防早治疗。
全园教师和保育员每年体检一次，均持有健康证。
食堂工作人员有区防疫站颁发的健康体检证。
序号
评估标准
本项分值
B20
（1）每周制订并公布营养平衡、满足幼儿生长发育需要的营养带量食谱，餐点保质保量。
每学期营养计算2次，并根据幼儿健康需要及时调整改进。
幼儿伙食与教职工伙食严格分开。
（2）保证幼儿安全、便利、自由地饮水。
3
项目
自评结果
饮食营养
3
自评情况
根据儿童的年龄特点和季节变化，合理安排一日生活制度，培养幼儿良好的生活习惯。
对幼儿膳食实行民主管理，根据营养需要制定带量食谱，保证按量供给。
每月进行一次营养计算及分析，讲究烹调营养，注意食品卫生。
建立多种形式的家长联系制度，定期向家长宣传卫生保健知识。
序号
评估标准
本项分值
B21
（1）做好计划免疫宣传和疾病防治工作，配合卫生防疫部门查验幼儿预防接种证，指导未按规定接种的儿童补种并登记。
各种传染病无继发和蔓延。
（2）严格执行卫生消毒制度，有专人对幼儿餐具、用具、玩具、图书、活动场地、食堂等定期消毒。
2
项目
自评结果
疾病预防
2
自评情况
做好疾病防治工作，儿童和工作人员入园前必须进行体格检查，建立健康档案，按要求定期给儿童体格检查，并进行评价分析，坚持晨检及全日健康观察。
配合卫生防疫部门，做好计划免疫工作。
做好常见病和传染病的预防、消毒、隔离、检疫工作。
建立健全室内外环境清扫制度，按要求对不同场所、物品进行清洁消毒。
幼儿日常用品专人专用，培养幼儿良好的个人卫生习惯。
重视儿童体格锻炼，充分利用日光、空气、水等自然因素，开展户外活动。
序号
评估标准
本项分值
B22
（1）建立饮食、设备、房舍、场地等安全防护措施和应急预案，及时排除安全隐患。
一般事故发生率控制在每年3%以内。
（2）有计划对幼儿进行安全教育，每年开展1次有针对性安全演练。
2
项目
自评结果
安全防护
2
自评情况
我园以“创建平安园区”为目标，设立了安全工作小组，制定了幼儿园安全制度及各类紧急预案，每月定期召开安全工作会议，有专人负责园区内的安全工作，定期检查房屋及各类设备设施，及时消除安全隐患，并在每学年初层层签订安全工作责任书，从而加强领导、教职员工安全意识，近三年无重大事故。
对幼儿进行安全教育，通过安全演练，提高幼儿的逃生自救意识。
序号
评估标准
本项分值
B23
（1）建立良好的生活常规，保证幼儿在园一日生活愉快、有序。
（2）注重幼儿良好习惯和自理能力的培养。
2
项目
自评结果
生活常规
1.5
自评情况
建立良好的生活常规，养成良好的行为习惯和生活自理能力，为幼儿的学习生活奠定了良好的基础。
序号
评估标准
本项分值
B24
（1）身体健康，体重、身高分别达均值（城市55%以上，农村50%以上）。
心理健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
小班：
在集体生活中没有不必要的紧张感和不安全感。
中班：
适应集体生活，对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。
大班：
喜欢幼儿园生活，情绪愉快，活泼开朗。
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
小班：
乐意接受日常生活、卫生要求，有生活自理的愿望。
中班：
明确生活卫生要求并努力去做，生活基本自理。
大班：
有良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
小班：
能接受成人安全保健方面的提示，对疾病能配合预防和治疗，对危险的标志和信号能做出反应。
中班：
正确使用学习、生活用具和简单的劳动工具，遵守规则，懂得保健和保护自己的安全。
大班：
有初步的安全保护意识，能根据已有知识经验，力所能及地处理生活中出现的紧急情况。
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
小班：
愿意参加体育活动。
中班：
对体育活动感兴趣，动作协调。
大班：
积极参加体育活动，动作协调、灵活，有克服困难的勇气和合作的态度。
4
项目
自评结果
健康领域
3.5
自评情况
幼儿健康行为的养成是健康教育的核心目标，我们在教育活动中重视幼儿正确的坐、行、跑及书写姿势，在一日生活的每一个环节渗透健康教育理念，将养成幼儿良好的进餐、睡眠、入厕和个人整洁的卫生习惯，作为教育内容之一，为幼儿的一生发展奠定基础。
在体育活动的安排上，做到张弛有度，强度适当，动静交替，每天保证幼儿的游戏时间，幼儿喜欢运动，在每年对幼儿进行动作发展的测试中得出，我园幼儿动作发展较好。
序号
评估标准
本项分值
B25
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。
能听懂和会说普通话。
小班：
愿意与亲人、老师、同伴交谈。
能听懂普通话。
中班：
喜欢与周围的人交谈，态度友好大方。
愿意并会说普通话。
大班：
乐意与他人交谈，讲话有礼貌。
普通话较标准、流利。
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
小班：
安静地听别人讲话，作出相应的反应。
中班：
认真听完别人讲话，理解对方话语的意思。
大班：
耐心倾听别人讲话，理解并使用日常用语。
（3）能清楚地说出自己想说的事。
小班：
大胆说出自己的需要和想法。
中班：
清楚地说出自己的想法和感受。
大班：
清楚地讲述自己所经历的事。
（4）喜欢听故事、看图书。
小班：
爱听故事，对图书画面感兴趣。
中班：
喜欢听故事，正确翻阅图书，对故事、图书的内容感兴趣。
大班：
认真看图书，会讲故事，对故事、图书中的文字符号感兴趣。
4
项目
自评结果
语言领域
3.5
自评情况
听、说、读幼儿素质教育的重要组成部分，我园认真贯彻新《纲要》，制定符合幼儿年龄特点和实际水平、符合阶段性保教目标、形式生动有趣多样的教育计划并实施。
孩子喜欢阅读，喜欢与人交往，具有良好的倾听习惯，并能够大胆表达自己的意愿。
教师能通过创设自由的环境，从幼儿的兴趣和需要出发引导幼儿主动交流、大胆表现。
序号
评估标准
本项分值
B26
（1）能主动地参与各项活动，有自信心。
小班：
在老师和同伴的带领下，能参与各项活动。
中班：
能参加各项活动，体验参与和成功的乐趣。
大班：
在各项活动中，积极、主动、大胆表现自己，有自信心。
（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
小班：
愿意与老师、同伴交往，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。
中班：
主动与人交往，学会协商，能帮助同伴，关爱弱小者。
大班：
乐于交往，有初步的交往技能，
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