牛津小学英语三年级下册学案Word文档格式.docx
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Free
talk:
1.师生用Good
morning/afternoon.
How
are
you?
互相问候。
2.引导学生用
your
name?
互问姓名，练习“what’s”。
3.
出示本课的人物图片，示范：
This
is
Yang
Ling.
That’s
Shan.
出示水果类图片，引导学生用This
a...
...
It’s
a...造句。
Step2.
Presentation
and
practice
出示文具类图片（pen,
book等学过的单词）
让学生造句：
出示一只书包
T:
this?
S:
A
bag.
出示单词
bag
并领读
S：
跟读
this
出示词组
English
T：
跟读。
同法教其它文具类单词（a
knife），并板书
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
crayon.
帮助区分this,
的用法。
4、
某学生拿一物品在远处
me,
xxx.
Thank
you.
出示
excuse
me
并领读,
解释其用法，表示打扰别人。
重复对话，引出Oh,
I
see.
5、
出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
A:
what’s
B:
...
you./
Oh,
Now,
ask
answer
pairs.
同桌操练句型。
Step3
short
break
game"
Magic
ears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step
4.
Learn
to
say
1、在黑板上写出课题Unit1
My
2、出示本课挂图。
学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5
Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：
一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。
并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。
6
Homework
听磁带，跟录音读对话。
七、板书设计
Unit
1
School
（
knife）
you
/
see.
3B第一单元第二课时
《.牛津小学英语》3B第一单元第二课时
能听懂、会说文具玩具类单词
storybook,
copybook,
stapler,
toy
train
in/on…?
能听懂、会说日常交际用语What’s
询问某处的是什么东西。
能正确理解运用介词in和on。
本课的文具玩具图片和实物若干。
Shan.）磁带及录音机，教学挂图。
2.开火车问答游戏：
A：
C:
出示本课文具玩具类图片
同桌对话练习：
讲台上放一只书包
on
the
desk?
出示词组on--on
desk并领读
bag（故意露出故事书的一角）
故事书
storybook
in--in
can
make
some
phrases?
Eg;
desk,
book...
用on
in造词组练习。
What
else
there
bag?
Guess!
猜测。
T
出示新单词
（指一位学生的铅笔盒）
pencil-box?
Can
me?
学生问老师回答。
（对一生）Come
here,
xxx,
come
here并领读
重复操练对话
in/
the...?
my
’
同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What’s
a..."
问答。
出示本课1、2两幅挂图。
生看图听课文录音并跟读。
戴人物头饰，尝试表演对话。
5
出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。
Come
xx.
train?
S1:
其他学生同法操练。
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
七、
板书设计
bag
xx.
the…?
…
you.
?
3B第一单元第三课时
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第三课时
能正确地听、说、读、写字母
Aa,
Bb。
能熟练掌握本单元所学
单词A
knife,
能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
能正确听、说、读、写字母Aa,
能正确理解、运用介词in,
on。
人物头饰及磁带，录音机，
教学挂图。
教学准备安教师准备一些表示水果
，动物
，文具的小图片。
2.开火车读单词：
教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。
Revision
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：
book）
book?
knife
多组操练
xxx,what’s
Excusse
copybook.
出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。
Enjoy
song
"
B
C
Song"
学生听英语歌曲，教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。
、
Look
出示本课Look
say挂图。
at
pictures.
Who
see
picture?
xx
xxx.
they
talking
about?
Discuss
with
deskmates,
please.
两人一组对话练习。
可先与一位学生示范对话。
2、对话表演赛
（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）
Look,
read
write
1、说明英语单词都由二十六个字母组成。
每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。
2、出示字母卡片Aa，Bb示范发音，注意音素/ei//i:
/让学生看清口型，发准音。
3、书写：
先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。
书写时注意笔顺正确。
教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。
4、学生书写练习。
Copy
letters
two
lines
each.
（在以下四线三格内写下字母A和B，
教师作好字母书写示范）
3B第一单元第四课时
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第一单元第四课时
能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
继续欣赏字母歌曲ABC。
（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。
情景图片,磁带,录音机
，教学挂图。
1.
听
ABC
Song
2.A
missing?
教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what’s
学生抢答少了哪张。
1、A
game
Guessing
猜单词游戏：
教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“What’s
2、出示含有介词词组的投影片，如：
book
3、T:
（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
认真看图，
看清楚位置关系。
here
..
xx,
...?
S
:
.../
Make
dialogue
like
两人一组编对话。
上讲台表演对话。
1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲。
必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。
跟唱，并配以动作。
Step4
Match
game’
教师出示抠空的字母A、B的`大小写，让学生蒙眼睛上讲台，通过触摸来`帮它们配对。
出示字母卡片，
朗读练习，纠正发音。
学生空书练习。
嘴巴读，手在空中书写。
书写练习。
Fun
house
listen
circle
先让学生看图，用What’s
..
句型来操练。
然后听录音，圈图片。
完成练习册本课内容。
3B第二单元教案
第一教时
教学内容：
《牛津小学英语》3B第二单元第一教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握clock
key
computer
这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is
/that
…？
并能进行肯定和否定的回答
Yes，it
.
No,
it
isn’t.
3、能正确地使用感叹句
nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May
in.Come
in，please.
教学重点：
1、单词：
clock
computer
2、能运用Is
isn’t.进行问答。
教学难点：
Is
…?
.No,
isn’t.
及单词的正确读音。
课前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：
1、Free
Talk
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
Hello
everyone!
Fine,
thank
And
I’m
fine
too.
very
happy
today.
b、猜谜游戏
（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词）
box?
Practice
（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
May
in?
please.
Sit
down,
（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）
（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确May
in？
in，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
，come
here.
教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
教师引导学生集体应答
，please.
领读句子:
in,
同桌表演对话
b
教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
Touch
this.
pear?
Yes
or
No?
Yes.
Yes,
is.
（教师帮助学生完整回答）
（出示句型Is
is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Is
a…
is.
（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：
banana?
No.
You
right.
（教师帮助学生回答No,
isn’t.）
（出示句型No,
isn’t.并进行领读）
再让学生触摸物品运用句型
crayon?
（出示并领读句型
this/that
a…?
）
c
guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
cat?
cat.
nice.
Now
boys
girls,
show
beautiful
presents
my….
nice.
nice
….
两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
（出示并领读句型What
nice…）
There
many
things
schoolbag.
it’s
clock.
clock.
（出示并领读单词
clock）
this.
钥匙.
key.
key）
出示玩具电话与电脑的图片
key?
telephone.
TV?
computer.
d
集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台
从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
this…?
下面学生进行应
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