教师师德师风自评整改报告.docx

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教师师德师风自评整改报告

教师师德师风自评整改报告

老师师德师风自评整改报告老师师德师风自评整改报告1为努力打造一支师德高尚、教艺精湛的老师队伍，贯彻落实师德师风建设三年行动方案，我校始终致力于师德师风和行风建设，订制度、促培训、搞督查、有奖惩，依据学校的师德师风建设进行了检查，现汇报如下：

一、自查状况

（一）师德师风制度建设及实施状况我校结合工作实际，对比师德规范制订和完善了各项师德师风制度：

1、建立了党政廉政风险防把握度，如物品采办制度、中层干部选拔制度、公务款待制度、财务公开制度、校务公开制度等等，针对各个部门、岗位的廉政风险通过制度进行防控。

2、建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律制度、办公工作制度、会纪会风制度、老师服务制度、有偿家教处理看法等等，规范了老师的教学行为。

3、建立了考核制度，有老师学年考核方法、师德师风监督分析制度、师德师风考核制度、奖惩制度、评价体系等，对老师的师德师风进行全面监督。

为了把各项制度落到实处，学校成立了由校长为组长的师德师风建设领导小组，学年度有考核小组，对老师的师德实行一票拒绝，对外公布有效的投诉举报电话，设置投诉记录本，组织了同学、家进步行调查问卷，在每周的工作会议上都有的放矢的进行师德谈话，查漏补缺，准时整改。

（二）师德师风培训培训状况学校依据实际状况分层分批进行形式多样的师德培训。

1、每学年组织新老师师德培训，新学年开学前，由校长组织特地本学年刚参与工作的新老师进行座谈会，提出具体的工作要求，要求新老师不断上进不断提高业务水平，要向老老师虚心请教，多请教，尽快熟识学校教学工作，在认真遵守学校规章制度，以爱心贯穿教学，做一个德艺双全的老师。

2、每学期的暑期学校都组织全体老师参与一星期的集中和分散相结合的学习活动，组织老师撰写学习体会并进行了交流。

去年寒假也组织进行了专题学习活动，向榜样学习，制定个人修养方案、撰写师德反思。

3、加强政治学习，每两星期都组织学习活动，学习政策法规，反面培训和正面培训相结合，敲响师德师风警钟，增加了老师自觉履行老师职责、遵守职业道德的自觉性。

4、班主任岗位培训。

为了提高班主任队伍整体素养，学校由培训处组织进行班主任工作交流学习活动，由学校优秀班主任冯璐进行阅历介绍，各班主任都进行了班主任工作交流活动，介绍成功或失败的实例介绍，然后观看了全国先进班主任的讲座，最终由校进步行了总结讲话，鼓舞各班主任把班级管理和德育工作扎实推动，讲究实效，不断提升自己的工作才干，提高班级管理水平。

5、师德师风主题培训活动，通过一系列的主题活动提升老师的师德水平，组织进行了“我为师德师风建设献一计”、“抵制有偿家教，提升老师形象”倡议书、签订师德承诺书、党员结对、志愿者服务、签订责任书责任状、“讲师德正行风树形象读书活动”、“敬业爱岗优形象同心献礼”培训活动、全面加强师资队伍建设落实、开展“作风提升年”活动、“三思三创”活动等等，老师的专业素养与师德水平不断提升，为学校的可持续进展保驾护航。

（三）师德师风监督管理状况1、巡查，值周老师和值周领导不定期对老师的上课、办公状况进行检查，值周领导特地配置了《效能建设学校自查表》、《老师准时进教室状况抽查表》和《值周老师工作职责评估》，每周至少进行1次、3次的检查，对于查实的问题分短信提示、个别交流、开会不点名反馈、点名反馈等状况进行反馈。

2、设立校长信箱、公布举报电话，准时了解老师在培训教学中的问题，准时解决问题，使学校师德形成制度化、常态化。

3、校长室组织进行家长、同学问卷调查各1次，收集家长、同学对学校管理及老师培训教学等方面的看法或建议，了解是否有违反师德的行为。

4、设立家长师德监督员，每班在家长会召开之际组成家长师德监督员，每班1名，有问题可以直接与校长联系、反映。

5、培训处每学期组织进行教学“五认真”检查，已形成制度化，并进行成果评定。

校长室每学期组织进行学校规范办学行为自查，开展同学和家长的问卷调查和座谈，对存在的问题准时进行整改。

（四）师德师风奖惩制度状况学校把老师的师德师风状况作为考评老师的首要条件，在老师学年度绩效考核中师德师风考核作为其中的1大块内容，在老师评比先进、职务评聘、中层选拔中优先考虑师德优秀者，对师德不合格的一票拒绝，年度考核不合格，绩效考核不合格，并与老师的绩效工资挂钩。

对劝诫不改正的，解除聘用合同。

二、存在问题及整改措施通过自查，我校宽敞老师能很好的遵守《中学校老师职业道德规范》，能很好的遵守禁止性的规定和学校的规章制度，不乱订教辅资料，不体罚同学，拒绝有偿家教，上课认真，批改认真，但在自查过程中，也发觉有些地方做的不够好，有待进一步的整改。

（一）存在问题1、师德师风问题在部分老师身上仍有呈现。

特殊是年轻老师、新老师中，有些是他自身都没有意识到的，仅仅靠政策法规、文件学习很难触及、自觉，要靠不断的抽检才能准时的整改提高，自知自觉不够。

2、缺少扎实工作的作风。

把编造资料应付检查作为实际工作，代替对同学的培训、代替班主任工作、代替家长联系工作，虚假工作的现象越来越严峻，而忽视了细致入微的实际工作。

3、部分老师的培训同学的方式缺乏艺术性，有时简洁粗暴，有稍微的变相体罚的倾向，特殊是对待学习态度极差的同学时，耐心不够。

4、对同学的状况做不到全面了解，仅限于上课完成教学任务，课余与同学的交流不够，和家长的联系交流不够。

5、学校缺少行风监督员，没有准时跟进监督员，监督员制度化建设待加强。

6、对老师的师德师风个人档案建设有待建立。

（二）整改措施针对自查中发觉的问题，这学期主要要做好以下工作：

1、重新聘请学校行风监督员，在家长中、在社区中聘请部分人员作为学校的行风监督员，组织开展座谈，了解社会对学校老师的评价、看法和建议。

2、建立学校老师师德师风个人档案，记录老师参与的师德培训、举报查出记录、奖惩记录、年度总结材料等，反映出老师在师德师风建设上的成果。

3、进一步明确教书育人职责，加强老师队伍建设，增加老师教书育人的责任心，使同学爱学、乐学。

老师应当敬重同学人格，不得因文化成果跟不上而卑视同学，不得以同学上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对同学实施体罚、变相体罚，如发觉将严峻处理。

如因体罚或变相体罚同学造成严峻恶果的，由老师担当主要责任，能进入司法程序的，就按法律程序来办。

4、要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使宽敞老师真正熟识到师德师风建设的重要性，必需从我做起，从现在做起。

5、要让老师摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行交流和交流，关怀疼惜同学，敬重同学的人格，把同学看成是自己的子女一样的对待。

6、领导率身垂范。

学校领导必需在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力气、人格的魅力影响身边的每一位老师。

要求老师做到的，自己必需首先做到。

要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。

7、强化学习促提高。

师德师风建设要常抓不懈。

针对少部分老师责任意识缺失的问题，学校要有目的、有方案、多形式地进行主题培训活动，开设师德师风专栏，加强师德培训的学习与宣扬。

老师师德师风自评整改报告2俗语讲得好“身正为师，身高为范”，老师就是孩子的崇拜者，我们的一言一行将是孩子争相仿照的对象，我们就是太阳下最神圣的职业。

我是一名一般的幼儿园老师，我虽然没有那么精彩，但是我有一颗求取之心。

在平常的工作中，我尽其所能，争取把我的眼光四射到每个孩子身上，让他们在我的无微不至的关怀下欢快的成长。

尽管还有一些做的不如意的地方，但是我会准时给自己充电，让自己跟上时代的步伐，时时更新培训理念，为孩子的将来打下良好根基。

现在，就将本人的师德师风剖析分析如下：

一、关于师德的自我剖析：

犹记得，有位印度大诗人泰戈尔说过：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是贵重的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”我好像还没有对老师这一行业有个透彻的了解，没有让自己全身心的投入到这个事业中来。

在这里，我只想对自己说，既然选择了老师，就是选择了叶的事业,老师的一生,与花相伴。

与花相伴的一生，富有诗意而奇特。

既然事已至此，我们就要做到一名老师该尽的职责。

平常的我们总是对着孩子嚎啕大叫，呼来唤去，稍有一些不顺眼就会对孩子吹胡子瞪眼，对孩子一点耐心也没有。

我们没有认真去对待孩子，没有用爱去浇灌幼苗。

其实我们应用自己博大的爱去暖和每一位同学。

老师只有喜欢同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对同学进行培训。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

老师对同学的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的必要、培训的必要。

这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。

二、关于师风的自我剖析：

1.爱国守法方面。

尽管我能够贯彻国家培训方针，能够自觉遵守培训法律法规，没有违反党和国家培训方针、政策的言行，也没有只教书不育人的言行，但学习和宣扬培训政策不够深化，有时候还存在消极行动等问题。

2.爱岗敬业方面，学习雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，能够做到喜欢培训、喜欢学校，教书育人，甘为人梯，乐于奉献，留意培育同学具有良好的思想品德，传播有益同学身心健康思想。

有工作激情，但创新才干稍弱，没有自律意识不强、作风涣散、纪律松驰、语言不文明等问题，更没有吃喝玩乐、不思进取的现象。

但有时候我对待工作还不够尽职尽责，在批改作业辅导等方面偶有倦怠敷衍现象。

3.关爱同学方面。

我关怀疼惜同学，敬重其人格;耐心培训，爱护同学合法权益，促进同学全面进展。

没有体罚或变相体罚同学的行为。

但较多地关注同学的身体健康，对同学的心理健康关注不够，在公平、公正对待同学，特殊是要求同学方面过于严格，有时只听取班干部的汇报，没有认真调查落实，造成师生误会。

喜欢同学是老师处理与同学之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。

爱是培训的万金油，当培训之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个培训的奇迹。

“同学们好，请坐，我信任你能做好!

这件事，老师也有责任”运用较少，如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4.教书育人方面。

我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学识;师德的基础是爱，核心是专;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究培训教学规律缺乏长期性，培训教学方法还缺机敏性和改进力度，提高培训、教学和科研水平还不够高，有时呈现仅用分数来衡量同学的好与坏。

老师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着同学，也影响着同学对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。

5.为人师表方面。

我模范遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着洁净得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;没有向同学推销资料、乱收费、乱补课、索要同学家长的礼品等不良行为。

没有做有偿家教和利用职务之便谋私之事。

但因长期以身作则打扫卫生有时衣着不够洁净，。

6.终身学习方面。

虽家有藏书千卷，订有十余种杂志，总是借口忙而不去深化学习、探究，身边有很多优秀的老师如路红、王朝东、郭长庆、王定国等而没有有准时向他们请教。

7.团结协作方面。

团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。

这是老师的职业特点所打算的。

基本上能够做到虚心谨慎、敬重同志、听从部署，没有发表传播不实或扇动性言论，没有拉帮结伙、搞不团结的事情。

就是相互学习、相互帮忙还不够抱负;能够维护其他老师在同学中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作;我应当依靠团队的力气，群体的才智，达成合作共赢的目标。

8.敬重家长方面。

家校交流是老师处理与同学家长之间关系的准则，是促进培训合力的形成，提高育人效果的重要环节。

但有时候与家长交流语气生硬，不够客气，另外，在宣扬科学的家庭培训思想和方法方面还不够积极积极。

9.优秀老师的好习惯方面。

优秀老师的良好习惯我大都具有。

但有些没有做到，如每天，让课堂转变一点点;坚持每天至少读书30分钟;今日事今日毕;凡事都要找到依据等，有待我的努力养成。

三、改进措施及努力方向：

1.内强素养，外树形象。

思想上清醒、坚决;抱负信念不动摇;理论要强。

为此，我必需做到：

切实加强党和国家的培训方针政策培训理论的学习。

约束自己，认真整改;连续培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代培训观。

2.开门纳谏，锐意进取。

留意加强现代学校培训制度的宣扬工作，虚心听取各方的看法和建议，增加自己对培训不良现象做斗争的士气，树立良好的自我形象。

3.转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精...