德育工作经验交流材料.docx

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德育工作经验交流材料

德育工作经验交流材料

马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”作为

教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，

如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？

下面我谈一下在工作的几点

体会：

一、加强常规管理，培养良好的习惯。

学生从早晨上学到放学，

一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面

的发展。

在班主任工作中，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养

学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、

生活环境。

明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

组织学生每周进

行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此强化，帮助学生初

步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有

句话说：

“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，

才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动

全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得

到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

班干部既要有管

理能力，又要民主管理。

因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，

及时认真的完成每一项工作。

在班干部中，定期开展批评和自我批

评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作

则，成为班级中各方面的示范。

对于各方面不太自觉的同学，请小

干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后

进生一同进步，效果比较明显。

．

三、注重家校联系工作。

教师只凭自己的威信和力量是不可能

取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。

重视与家长的沟

通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，

并时常同他们交换意见。

家访是学校与家长联系的重要途径，帮助

家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调

动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

家长都忙于工作，跟孩子

的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。

四、补差方面。

针对本班的学困生，自己没有放弃不管，而是

想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。

一方面利用课余

时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的

关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

另一方面利

用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规

范来对照自己、约束自己。

只有端正了学习态度，学习目的性明确

了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。

总之，作为教师只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。

苏霍姆林斯基说：

“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也

可能毁灭一个天才。

”因此我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待

每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都

能抬起头来走路。

．

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办学几年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不

战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育”“德育兴校移地以

工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富

多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，

逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观

和正确的价值观，促进了学生和谐发展。

现将我校德育工作的一些

做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。

办学以来，我

们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实

践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和

实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透

1、学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。

我们将德育资源的挖掘和

体现贯穿于课堂教学的全过程。

在人文学科教学中，把世界观、价

值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡

悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、

热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现

实，增长生存、发展和成功的生命智慧。

在自然科学学科教学中，

教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥

学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索

中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，

指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提

高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2、课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，

我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。

一是把传统班会课改为活动课，贴近学生的生活实际和心理需求，

通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其

奋发向上。

二是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团

队精神、合作意识和坚韧的意志。

3、教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要

求的评课标准。

将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、

过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理

特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环

境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成

为师生间双向交流的过程。

发挥学生的聪明才智进行高效能的班级

管理。

常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做

人的尊严感、道德感、责任感。

．

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德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育

教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美

育和劳动教育中。

我校始终把德育工作与学校其他工作紧密结合、

加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，拓宽德育工

作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的

效果。

现将我们的一些做法总结如下：

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、提高学校领导班子的政治素质。

学校领导班子是学校改革

发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，是保证

学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，为此，我们学校的

领导班子坚持学习，不断提高自己的政治理论水平和思想素质，不

断增强法律意识，学法、懂法，依法治校，依法治教。

2、加强和突出师德建设。

师德是教师职业道德的灵魂，是教育

艺术的基础和前提。

我们坚持师德师风考核制度，由学校考核与学

生评价，教师互评，家长评议相结合，把教职工师德考核的结果作

为评价与考核教师的重要一环。

我校教师特别重视师德修养，爱岗

敬业，关爱学生，用自己的一言一行去影响学生，去感染学生。

二、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常

德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上

的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处

受感染的德育环境。

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的

国旗下的讲演。

这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目

的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶

冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、开展丰富多彩的德育活动，以活动促教育。

1、加强德育阵地建设。

为了进一步加强了阵地建设力度，我校

着重对阵地的规范性和教育性进行了积极的探索。

2、常规活动真正到位。

每周举行的升旗仪式规范而隆重。

国旗

下讲话内容丰富，富有教育性和时代感。

3、专题活动丰富多彩。

我们以节日、纪念日及学校德育工作

不同时期的主题为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，

做到在活动中育人，在活动中促进队工作的落实和开展。

总之，我校德育工作在上级有关部门的正确领导下，经过我们

领导的全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。

在今后的工作

中，我们将查找不足，学习先进经验，积极探索新的渠道，加快发

展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培养出更多具有

崇高理想和高尚品德的新人。

．

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多年来，我校团队组织求真务实抓创新，积极稳妥求突破，推

动德育工作不断上台阶、创水平，促进教学工作不断创新高、添佳

绩。

教学成绩连续名列前茅，我们的主要做法和体会是：

一、抓制度，保障德育工作顺利开展俗话说“没有规矩不成方

圆”

完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。

德育工作是

一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、

顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着

“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开

展将流于形式。

为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作

的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学

化的轨道。

二、抓整合资源，构建德育工作新格局

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，

只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体

系，才能促进德育工作顺利开展。

近几年来，我们一是发挥学校主

阵地作用。

全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德

育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的

思想、内容对学生进行德育渗透教育。

二是充分发挥家庭教育的优

势。

积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围

中陶冶情操；深入开展家庭体验教育活动。

三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力

活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新

活动载体，才能充分调动学生的积极性，才能把德育工作落到实处。

一校园文明建设活动。

许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、

诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。

二

警示教育活动。

一方面我们强化法制纪律教育。

每月都在学生中开

展法制纪律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育

结合起来，从反面引导教育中小学生。

另一方面我们强化心理健康

教育。

各班都配备兼职心理教师，建立心理辅导档案，定期、不定

期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们

提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

多年来，我校德育工作在各级党团组织的正确领导下，在学校

领导班子的大力支持下，取得了较好的成绩。

但德育工作是一项只

有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续发展的工作，

离领导的要求还有差距，我们将查找不足，学习先进经验，积极探

索新渠道，加快发展步伐，为学校德育工作作出积极贡献。

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多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小

学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范

和礼仪常规教育，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之

有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。

一、细心抓好学校德育常规建设

1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍

和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管

理育人。

学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工

作计划。

２、加强学生小干部队伍建设。

学生干部是教师工作的小助手，

只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集

体才会成为学生学习、生活的乐园。

3、狠抓养成教育。

深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作

用，对各班的清洁、文明礼仪、纪律、健康、安全等情况进行考核。

二、精心抓好学校德育阵地建设

1、用好每周的“国旗下讲话”

利用每周升旗仪式加强学生的爱国主义教育和养成教育，教育

学生孝敬父母，关心父母的身体健康，积极参加力所能及的劳动，

尽可能地为父母多做家务。

收看有利于身心健康成长的电视节目。

树立科学的世界观，不参加封建迷信、赌博等违法活动。

活动的教育功能”才艺展示“、充分发挥2．

通过艺术教育活动，让学生参与活动的整个过程。

充分运用学

，让他们在活动中各展才能，同时也”“创造力生的“模仿力”和

让大家来共同学习，促使少年儿童德、智、体等全面发展。

三、突出重点，确保师生生命安全。

安全稳定是学校头等大事，我们牢固树立“安全第一”的思想，

时刻牢记“事事讲安全，时时讲安全”，贯彻落实“安全高于一切，

责任重于泰山”的安全工作方针，在学校工作中突出安全工作大局，

遇会必讲安全，必强调安全。

具体做法有：

1、政教处、少先队经常利用板报，开展安全教育宣传活动，各

班级经常召开安全教育主题班会。

2、每学期都进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等为主题

的法制报告会，学校每学期进行一次紧急避险逃生演练活动。

使学

生掌握躲避危险和自救的简易方法。

3、让家长明确职责，提高家长的安全意识，增强责任感，共同

管理，确保学生平安、健康的成长。

4、定期对学校安全工作进行排查，查找隐患。

5、在流行易发季节，严加防范，建立日查制度，做好检查记录。

如有情况，及时上报。

总之，我校通过落实有特色的德育工作，有力的推动了素质教

育的全面实施，保证了农村小学办学方针和办学理念的贯彻落实，

为教育教学质量的稳定提高奠定了坚实的基础，提高德育工作实效，

是一项与时俱进的工程，我们将不断开拓创新，注重实践，进一步

打造德育特色品牌，让德育之花开得更加鲜艳美丽。

．

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纵观历史，世界上的任何一个国家，都为教育树立了两个伟大

的目标：

使受教育者高尚，使受教育者聪慧。

在深化教育改革，全

面实施素质教育的今天，作为担当着“培养学生做什么样的人”这

一崇高使命的学校教育，确定德育工作在学校教育工作中的核心地

位，加强学校的德育工作则显得尤为重要。

为此，我校从实际出发，

对如何抓好德育工作，提高德育工作针对性和实效性，进行了努力

而大胆的探索，培养学生“懂礼仪，讲秩序，负责任，有爱心”，

开创了我校德育工作新局面。

一、立足实际，科学分析，确定培养目标

当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精

神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”

等方面，主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，主要原因是小学

生思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小，同时在校期间

受到了较好地正面教育。

二、立足实践，追求实效，探索培养方法

德育，就是为培养和提高受教育者的思想政治品德素质而进行

的一切教育。

从内容范围包括政治教育、思想教育、道德教育、心

理教育等。

随着社会的发展和人们对德育理解的不断深化，德育在

内容和形式上都有所拓展和创新。

一方面，国防教育、法制教育等

逐渐纳入了德育的范畴，使德育的领域更为开阔；另一方面，学校

教育、家庭教育、社会教育的联系日益密切，使德育的渠道形成了

纵横交错的社会网络。

我校立足实践，追求实效，探索出以下培养

法。

（一）注重常规．

文明礼仪是任何社会，任何时期对人的素质提出的基本要求。

为使工作落实到位，以指导学生的学习生活，规范学生行为，构建

生活化德育，学校要求各班坚持上好文明礼仪教育的主题班会课。

（二）法制教育

开设法制课，做到了“五落实”；定期举行法律常识考试，法

律知识竞赛；深入开展青少年普法教育活动，组织师生观看普法教

育影视片；聘请法制副校长开展法制讲座。

（三）家校共建

人们常说：

“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的

第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关

重要的作用。

因此，学校重视和发展家庭教育。

帮助家长树立了正

确的教育思想，提高了对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校

教育紧密结合起来，共同关爱学生。

当然，德育工作是一项长期而又复杂的工作。

我校本着立足实

际、贴近学生、注重实效的原则已开展了一系列卓有成效的工作，

特别在学生养成教育和人格塑造方面已迈出可喜的步伐，但离理想

的目标相距甚远。

但我们坚信，在教育局的重视及其正确领导下，

我校一定会加倍努力，不断创新德育工作方式，提高德育工作实效

性，为促进每一名学生健康成长而不懈奋斗。