初中英语人教版七年级下册Unit 3 Section B Reading.docx
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初中英语人教版七年级下册Unit3SectionBReading
2017年西安市第七十中学大学区
“一师一优课、一课一名师”教学设计
授课年级：
七年级（下）
教材版本：
人教版新目标
课题名称：
Unit3Howdoyougettoschool?
授课教师：
贺建琴
工作单位：
西安市第七十中学
西安市第七十中学课堂教学设计
授课人
贺建琴
年级
七年级
科目
英语
课题
Unit3Howdoyougettoschool?
课时
第五课时
课型
新授
教材及学情分析
析
本课为新目标英语七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?
第五课时。
本单元以“交通”为话题，围绕这一话题谈论不同的出行方式，此话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。
学生谈论此话题时易用汉语思维将“乘某种交通方式”的动词短语和介词短语位置搞错，在教学生学习时反复巩固练习加以纠正。
教学目标
知识目标
·在试读和听读的基础上，朗读并记忆river,village,villager,bridge，dream，ropeway，boat
·掌握下列词的音、形、意及用法：
cross，between…and…，many，afraid，-year-old，leave，
cometrue，like（prep.），Itis+adj.+forsb.+todosth.
能力目标
通过阅读80%的学生能够根据思维导图复述课文，并将所学句型运用在写作当中；20%的学生能够流利朗读，能用部分句型简单的造句。
情感目标
通过对山村孩子上学出行难的学习，学生能真正体验当下美好生活应该要珍惜，并有关爱之心，尽自己所能去帮助他人。
学习策略目标
学生能够学会：
predicting（看图片和标题，猜测文章主旨大意），skimming，scanning，detailreading等阅读方法。
文化意识目标
了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。
教学重点
能够运用predicting，skimming，scanning，detailreading等阅读方法整体感知文章，梳理文章脉络。
教学难点
将所学目标语言运用在写作当中。
教学方法
任务型教学法、合作学习法。
教具
多媒体。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
Step1.Warming-upandrevision
1.Havearevision:
T:
Howdoyougettoschool?
2.Showavideo:
thewaytoschoolaboutthestudentsinonesmallvillageinChina.
问学生如何到达学校；播放视频。
尽量使用两种或以上交通工具回答；观看视频中孩子们上学的交通方式。
Tostimulatestudents’interestandfocusstudents’attentiontotheclass.Atthesametimeleadintoday’stopic.
7
85分钟
Step2.Reading
1.Pre-reading
Newwordslearning:
T:
Fromthevideoweknowinthevillage,itisdifficulttogosomewhere.Why?
Becausethereisabigriverbetweentheirvillagesandotherplaces.Theyhavetocrosstheriver.
Howdopeopleusuallycrossariver?
S1:
Theycantakeaboat.
T：
Buttheriverrunstooquicklyforboats.Howcantheycrossariver?
S2:
Theycancrossthebridge.
T:
Unfortunately,thereisnobridge.Howcantheycrossariver?
（Maybestudentscan’tanswerthequestion.）
Askstudentstolookatthepicture（aboutaropeway）.
T:
Whatisit?
Ss:
It’saropeway.
T:
Sotheycangoonaropewaytocrosstheriver.
Isthis11-year-oldboyafraidofgoingonaropeway?
S3:
Maybeheisornot.
T:
Whatistheirdream?
S4:
Theirdreamistowalktoschool.
T:
Yes,theirdreamistohaveabridge.Cantheirdreamcometrue?
引导学生进行本课词汇输入，并引出本课话题，然后让学生学完本篇文章后讨论他们的梦想是否可以实现。
学生在回答问题中逐渐掌握本课生词的用法。
Tomasterthenewwordsbyconcretecontextinthesentence.
28分钟
2.While-reading
（1）.AskstudentstolookatthepictureandtitleinActivity2b.Guesswhatthepassageisabout.
T：
Wherearethey?
Whataretheydoing?
Wherearetheygoing?
（Thethreequestionscanhelpstudentstounderstandthemainideaofthetext.）
（2）.Skimming
Readthepassagequicklyandanswerthequestion:
Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
（Answer:
Theygoonaropewaytocrosstherivertoschool.）
（Tips:
Readingformeaning,notfordetails）
（3）.Scanning
Readthepassageparagraphbyparagraphwithdifferenttasks.
ReadPara.1,andanswer:
Whydotheygotoschooltobyropeway?
（Answer:
Becausethereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.）
教会学生阅读技巧：
看标题和图片预测本文主旨
大意。
设计任务让学生完成。
看标题和图片预测文章主旨大意。
快速阅读文章结合图片和标题找出答案。
精读文章各个段落，并完成相应的任务。
Todeveloptheabilityofpredictingwhatthepassageistalkingaboutaccordingtothetitleandthepicture.
Todeveloptheskillsofskimming.Andletstudentsreadwithtaskstoimprovetheirreadingability.
2
215分钟
ReadPara.2,andanswer:
Doestheboylikehisschool?
Why?
（Answer:
Yes,hedoes.Helovestoplaywithhisclassmatesandheloveshisteacher.）
ReadPara.3,andanswer:
（1）.Whatisthevillagers’dream?
（Answer:
Theirdreamistohaveabridge.）
（2）.Doyouthinktheirdreamcancometrue?
Whyorwhynot?
Askstudentstodiscussandanswerit.
S1:
Yes,itcan.Maybesomeonecanhelpthembuildabridge.
S2:
Maybethegovernmentcanbuildabridgeforthem.
S3:
Maybetheycanasksomeoneforhelp.
S4:
IcanhelpthembuildabridgewhenI’molder.
S5:
Myfatherhaslotsofmoney.Hecanhelpthem.
S6:
Wecangiveourpocketmoneytothem.
S7:
Wecangiveourluckymoneytothem.
S8:
IstudyhardandearnlotsofmoneywhenI’molder.Icanhelpthembuildabridge.
（3）.Finish2conthepage17.
设计讨论任务让学生畅所欲言，同时也是对情感目标的体现。
合作学习积极参与讨论。
Todeveloptheskillsgainingthedetailsofthearticleandletthemreadwithtaskstoimprovetheirreadingability.
Toarousestudents’creativityandimagination.
3.Post-reading
◆Completethesentences.
（1）.对于山村的学生来说，穿过河流去学校很难。
____________________thestudentsinthevillage________therivertoschool.
（2）.在他们的学校和村子之间必须要穿过一条大河。
Theyhavetocrossaverybigriver_______theirschool_____thevillage.
（3）.根本没有桥，而且水流湍急，不能划船。
______________bridge,andtheriver____tooquickly___boats.
（4）.他们在索道上跨河去学校。
They___________aropeway___________therivertoschool.
（5）.拥有一座桥是他们的梦想。
能实现吗？
_____________theirdream___________abridge.Cantheirdream
__________?
◆Retellthetextaccordingtothemindmap.
设计当堂检测任务。
让学生根据思维导图复述课文
完成当堂检测。
根据思维导图复述课文，进一步巩固所学内容。
Tocheckthestudentsiftheymastertheusefulexpressionsofthearticle.
3
35分钟
Step3Writing
Writeanemailtoyourfriendandtellhimorherhowyougettoschool.
思路点拨：
1.体裁：
说明文
1.人称：
第一人称
2.时态：
一般现在时
3.写作导图：
Onepossibleversion
DearLiHua,
Howareyou?
Thanksforyourlaste-mail.YouwanttoknowhowIgettoschool,right?
Itiseasyformetogettoschool.Well,Iusuallyleavemyhomeatabout8:
00andwalktothebusstop.ThenItakethebustoschool.
设计写作任务让学生达到语言的综合运用。
根据思路点拨认真完成写作。
Tousethetargetlanguageinwriting.Developstudents’abilityofcomprehensiveapplication.
10分钟
Myschoolisabout10kilometersfrommyhome.Ittakesabout40minutestogettherebybus.Thebusrideisneverboring（或Itisinterestingtogettoschoolbybus）becauseIalwaystalktomyclassmates.（或Idon’tlikemytriptoschool.Becauseitisboring.）
Haveagoodday!
Tom
5
Step4.Homework:
1.Finishthiswritinginyourworkbook.
2.Recite2binpage17.
3.Makesentenceswiththefollowingusefulexpressions:
（1）.Itis+adj.+forsb.+todosth.
（2）.between...and...
（3）....-year-old...
（4）.like（prep.）
（5）.cometrue
作业
布置。
课后能够背诵课文，以及将目标语言写成作文。
Toturnreadingintowriting.Developstudents’abilityofcomprehensiveapplication.
2分钟
板书
设计
Unit3CrossingtheRivertoSchool
manystudents,itiseasytogettoschool.
For
thestudentsinonesmallvillageinChina,itisdifficult.
Thereisabigriverbetween…and…,
Reason:
Thereisnobridge.
Theriverrunstooquicklyforboats.
e.g.Liangliang,an11-year-oldboy,…
Dream:
tohaveabridge.
教学
反思
作业
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