教师幼儿园观摩活动总结.docx
《教师幼儿园观摩活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师幼儿园观摩活动总结.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师幼儿园观摩活动总结
教师幼儿园观摩活动总结
为了有效提高幼儿园教学的实效性，提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力，增进教师专业化成长，我园于20XX年12月组织了部份教师的教学活动观摩活动。
前后共有8位老师进行了教学展现，我有幸观摩了4位老师的课，在观摩中，收获颇丰。
此次观摩的课程内容包括了5大领域。
活动中，我真的是大开眼界，让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的1些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
1、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动进程中教师更重视的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，由于孩子们之间的经验分享与交换，更能为幼儿所接受。
而教师在互动进程中贯穿于幼儿情感、认知和兴趣能力的培养。
令我印象深入的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着全部活动，题材新颖，10分吸引人。
2、自由探索
教师能够深入发掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。
真正体验活动带来的乐趣。
葛富清老师的“奥思多”音乐活动中，教师放的很开，充满豪情，被我们1致评为“豪情版”的老师，我觉得对像我这样还在成长中的教师来讲，缺少的正式这类豪情。
葛老师的全部活动就是以孩子自己发问题、孩子自己想办法寻觅答案的情势贯穿于其中，充分的带动了幼儿的自主参与性。
从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。
教师都是让孩子自由的发挥，自由的展现，而在此进程中，幼儿体验到的乐趣和取得的感受都是教师的教所不能替换的。
3、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够应用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽可能不重复孩子的回答。
像是高丽老师的语言课《艾玛与风》，不管孩子的回答是怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子建立信心。
高老师的鼓励语就应用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
4、情感的发展
重视幼儿情感的发展，在小班美工活动《给鸡蛋哥哥穿衣服》中，全部活动都是以鸡蛋哥哥为主线，而且在活动进程中，情感的教育渗透于整节活动，精彩的幻灯片演示，犹如魔术般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，简单的美工活动活动却包含着很深的寓意。
5、教师的教态
教师的教态自然、大方、不造作，发自内心肠情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
想想我在上课时的1言1行，有时都是控制不好的，特别是遇到突发情况时就会手足无措，更抓紧张。
这次观摩观摩中，每位老师的教态都渗透着对孩子的爱。
6、活动的组织
教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花梢，环环紧扣。
教师的发问适时，恰当。
在活动的组织上，教师能捉住幼儿的兴趣点，激起他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻3尺非1日之寒”，执教老师对课改理念的掌控、教学材料的选择、活动中的教学机灵、和活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。
由此我体会，必须在逐日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机灵与应对、和活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
我收获最大的就是每位老师的敬业精神，和对每个孩子的耐心仔细。
每节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划，不管是透彻的教材分析、公道的进程设计，还是奇妙的教具、精致的多媒体，都凝聚了作课教师的智慧和血汗。
每位老师的课题也很新颖，不管是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，和1丝不苟的工作态度都值得我好好学习。
**幼儿园从外观上乍眼1看，其实其实不起眼。
但是，当我走进大门的1刻，眼前立刻豁然开朗，满目的优秀画作及手工制品展现在我眼前的墙面上，后来在全部幼儿园里转了1圈后，我发现，这样的作品其实不在少数。
很明显，这里的孩子具有较高的美术水平，如果没有长时间的渗透和练习，这样的作品，怕是正常的大人都很难创作。
入门没几步就是孩子们的美术工作室，里面的工具、颜料应有尽有，我乃至可以想象孩子们在这里创作出自己作品时，眼中的认真神情！
这么棒的氛围，不想创作都难呢！
没有来得及细看，便匆匆遇上2楼，那里正通过量媒体向我们分享建构游戏最近几年的展开进程，并展现了部份成果。
说真的，在多功能厅中，我并没有细听，由于，我觉得，成果展现和分享活动展开进程，虽然说有图片有文字，但是远没有实际的孩子游戏的现场来的直观，孩子的行动会说明1切，孩子的游戏进程才是真实的成果展现，不是吗？
混浑沌沌的结束了分享后，我先随着人流参观了2楼的教室，在这里的教室中，我发现，全部班级的不论是色采还是美术作品的美感，都是1种说不出的舒适感。
置身其中，不会感到复杂、缭乱。
班级中的半成品区让我感到非常人性化，做不完的东西放进去，明天接着做，既节省了时间，又帮助孩子养成了坚持到底的好习惯！
教室采取的4人1张的小方桌，科学的将教室小和孩子多得到了较为妥善的处理。
在1个班级中，我被区角进区牌所吸引了：
将区角的照片打印相应的人数粘贴在粗皮筋上，孩子想去哪一个区角进行游戏，就直接拿相应区角的皮筋，进区牌剩余的数量清晰可见，区角凭牌入场游戏。
孩子们既能清楚的明白区角的人数、自觉进出、更能像现实生活的连连看1样去仔细视察和辨认！
小小皮筋真是奇异！
我怎样就想不到呢！
参观了多个班级后，我发现，正如展现中所介绍的，关于建构方面的材料，每一个班级都会有个相应的场地去容纳它们，而这些材料的多样性和数量之多，都是让我所惊讶的！
这些，孩子们真的能够“玩得好”吗？
当我走出教学楼，来到操场上时，我被眼前的1幕震惊了——短短的半小时，孩子们已35成群的合作搭建出了像模像样的小房子、小船、立交桥……小房子中的建筑师们乃至在商量怎样用有限的“砖块”搭建更高更大的“别墅”，最后的结果是每块“砖”之间留1些空隙，这样可以节省1些“砖块”！
真是成心思！
再回头看看我们班的孩子，能画出个爸爸妈妈的脸算利害，手工作品局限于纸粘土、折纸，建构活动到现在还仅仅只会自己用纸杯搭建“1堵墙”，更别说甚么建筑物和合作完成了……我不由深深的自省，孩子们的行动真的会说明1切！
老师正确的引导；教师本身理论和经验的支持；投放的材料种类的多样性、数量的巨大……很多很多问题，都需要我去逐一反思和进步！
初进幼儿园，我是被头上的鸡蛋托改造的小花吊饰所吸引的，真好看！
环保又美丽！
在经过了多媒体的分享，我了解到，金桥雅苑幼儿园这次展现的是幼儿自主性游戏活动。
幼儿园的空间利用很充分，几近是没有甚么浪费的角落。
随着人流在教学楼中穿梭，我发现，每层楼的走廊里都有1些科学实验的小道具，从材料到操作时的手感都可以明白，这些道具价值不菲，而且真的很好玩！
我都不由放下了手中的包，上前体验了1把！
在游戏中学习到了科学小知识！
太有趣了！
2楼走廊上的京剧系列让我兴趣10足——首先映入眼帘的是茶道和纸墨笔砚；接着是“印染”：
孩子们在餐巾纸上用颜料印染出不同的花纹；然后是脸谱面具的制作；紧跟其后的是京剧服装和道具；最后是皮影戏。
虽然孩子们还不是很熟练，但是老师们的理念却是值得我去学习的：
老祖宗的东西不能丢!
国粹要传承！
在观摩途中，我们偶遇尹老师，尹老师也大方地为我们指点着：
这些国粹，对孩子们来讲还是相对较远的，孩子们想要玩好、学好，绝不可能会是1朝1夕的事。
这些都需要相应的教学活动和生活经验和时间所支持……
孩子是老师最好的成绩单，台上1分钟，台下10年功。
想要让孩子们玩好学好1项主题，需要老师本身过硬的基本功和理论知识和对孩子们日积月累、润物无声的影响，更需要老师正确的引导等等，怎样可能在短短的时间里就可以够得到很好的结果呢？
播种下种子，不都是需要阳光、浇水、施肥、耐心的看护后才能渐渐的开花、静静的结果吗？
只有老师本身不断的自省、学习、总结、进步，才能有1定的经验基础和孩子共同成长，而如何让孩子玩好学好，我还有很多方面需要学习！
20xx年12月7日，我园组织了1次亮点班级区域观摩活动，以大3班的区域活动为榜样，各班老师进行学习、讨论，在观摩的进程中，既是学习，又是找不足，学习亮点，改正不足，共同进步。
在培训的进程中，我们先探讨的就是活动前和活动后的评价，作为老师，我们到底要评价些甚么？
通过这个问题，老师们也都发表了自己的建议，最后这个问题总结为，在活动前说说进行区域活动记录的时间，在结合在上周进行区域活动时发现的问题，给幼儿做1下适当的提示。
在活动后评价幼儿的活动情况，挑出两个重点的区域、有代表性的事例进行整体评价，不要太长，评价幼儿的素质、相互合作精神，找出问题共同解决，例如：
“了解每一个区的重点是甚么？
在区域中要玩甚么？
和谁玩？
怎样玩？
用甚么玩？
……作为教师，要两位教师分别评价。
同时，我们也对每一个区域在观摩班级的《美工区》中，发现了许多的亮点，比如：
幼儿对折纸的技能掌握的不错，作品很多，折纸的花样也很多，非常值得各个班级学习，如果再加强幼儿对作品名称的认识，相信会做的更好。
在《美羊羊理发店中》，老板很热忱，只要老板不去拉活，店员就没事做！
针对这些问题，老师们也说出了自己对角色扮演去建议，比如：
在理发店不忙的情况下，没事做的店员可以去拉活。
设计师不知道顾客需要设计的发型，只有老板知道，我们可让发型师为顾客推荐发型，对角色的掌控，对自己的工作不太清晰，对顾客的服务不够仔细，所以角色扮演要结合实际生活经验进行游戏。
在科学区有亮点的地方是有探索后的记录，比如沙漏记录，幼儿用乌龟、兔子等小动物进行记录，乌龟慢，兔子快，记录比较有趣，幼儿也很喜欢，在设计区域活动投放材料时，我们就要做到新颖、有创新、有创意，要吸引孩子去操作。
在游戏中，要鼓励孩子与孩子之间的合作，让幼儿合作、共同去完成1幅作品。
既能体现幼儿间的合作精神，又能增进游戏的进度。
通过此次观摩培训活动，相信老师们在观摩看评的同时，也对自己班的区域活动有了1些想法，在学习了以后，我们就要去利用到班级中，打造能够让孩子们快乐、有趣、乐在其中的区域活动。
为了进1步规范幼儿园半日活动，提升教师组织半日活动的能力，引领教师做细、做实半日活动的每一个环节，提高半日活动的有效性。
近日，xx市文昌路幼儿园展开了半日活动观摩与研讨。
本次教研活动以班级为单位，活动为期3周，共跟踪观摩了总园及万舟分园20个班级的40位教师，主要围绕晨间活动、早操活动、集体教学活动、区域自主活动、户外生态式健康活动、生活活动等环节。
各年龄段带班教师把平时最常态的半日组织情势显现在大家眼前，并结合主题，对班级环境和区域布置进行了增加。
观摩结束后，大家集中会议室，面对面的交换，泛论观摩半日活动后的感受和认识。
围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域不同年龄段幼儿的发展目标来分享半日活动的亮点，寻觅感到困惑的问题，提出对策。
最后，业务园长结合活动现场照片，从幼儿园半日活动的环节组织、半日活动组织普遍存在的问题、幼儿园半日活动的优化3方面对观摩的半日活动进行了梳理及评析，并与全部教师进行了互动式交换。
通过此次现场观摩及互动式研讨活动，让教师们共同发现问题，解决问题，建立切实关注幼儿半日活动质量的意识，并在如何科学公道地安排幼儿半日活动，提升活动实效性等方面取得1些有益经验和启示。
打造高效课堂，成绩教师专业成长!
实验幼儿园为期两天半的优良课教学观摩活动顺利结束了，此次观摩活动不同以往，在各个教研推荐的基础上，又通过抓阄的情势抽出同组的其他教师参加，教师的平均成绩将代表本教研组的最后成绩，保证了全部教师的积极参与和整体教学水平的提高。
1、对本次优良课的分析
共18节课，其中2节展现汇报课，在余下的16节课中，教师1组4节，占本次观摩活动的25%，即1/4;教师2组12节，占本次观摩活动的75%，即3/4。
2、教学效果
教师1组的4个教学活动，展现了班长组教师扎实的教学基本功，质量较高。
我依照上课的顺序，逐一向大家介绍：
周国英老师的音乐游戏活动《快乐机器人》，将游戏与《莫扎特第410交响曲》音乐奇妙结合，表现音乐的3段体结构，突出良好的互动效果，师幼互动、幼幼互动、教师之间的互动，幼儿与听课教师的互动，轻松、快乐;
邵玉鹏老师的绘本教学《好饿的毛毛虫》，其中教师设计精致的教具，温婉可人的教态给大家留下了深入的印象，该活动以绘本为载体，与数学领域紧密结合，拓宽了绘本教学的新思路;
贺冬儒老师在绘本《我妈妈》的教学中，则以情动人，该书撼动心灵地描绘了孩子对母亲的酷爱和崇拜，教师和家长精心设计制作的视频，让本次活动到达高潮，让母子之情在那1刻充盈了每一个人的内心;
李萍老师选择了通过绘本关注孩子的内心世界，《各种各样的惧怕》通过教师创设的多种情境，让孩子明白每一个人都有自己惧怕的事情，但是只要鼓起勇气，英勇地面对你的惧怕，这样你的惧怕就会渐渐消失。
（课堂中有1个情境让我久久不能忘记，就是所有小朋友都去安慰1位小朋友时的场面，那种相互的关爱使人感动，让我有了1种冲动，在下午业务学习时，和教师2组的教师谈论1下我们的惧怕）
（通过绘本让作为教师的我们也明白了，就像潮水有涨有落，天空有晴有阴1样，有时我们欢乐，有时我们悲伤，有时我们生气，有时我们惧怕，这些都是不可避免的。
但如果处理不好，就会影响到我们的情绪，乃至是生活。
我们该如何调理自己的情绪呢?
聪明的你，应当能做出正确的选择。
）
绘本好像1座可以行走的花园。
通过共读，让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理。
感谢园领导的工作思路，让我们在教育孩子的进程中自己也不断的感悟着人生，不断的成长和完善着自我。
教师2组的教师在此次优良课观摩活动中占据了很大的气力，这些都反应出青年教师积极上进、乐于进取的`精神面貌，12个活动包括绘本、数学、体育、音乐欣赏、歌唱等内容，安然、张楠、张丽娟、曲晓珊、杨柳、张明艳、魏颖、马小贝、杨丽、王晓晶、王利卫、牛平霞老师，在自己原本的执教水平上有了较大的提高，有些教师从容淡定、有些教师活泼可爱、有些教师勇于大胆尝试新领域的教法，虽然在教育思路、教学环节、教材内容的发掘、提升方面还有待继续提高，但此次活动的平台已让她们再1次积累了经验，得到了成长!
同时，要告知大家的是，此次优良课观摩活动的辐射作用开始显现，在开放日活动中，魏颖老师的音乐活动《可爱的小弹簧》被6个小班和1个中班集体采用（保存我的看法）。
绘本教学《我妈妈》、《蚯蚓的日记》等活动将在开放日中绽放光彩。
3、教师专业成长的历程
在实验幼儿园园领导的高度重视下，教师们通过“每周1节示范课”、教研组听课、磨课和优良课展现等活动，教育理念不断更新，教育教学技能不断提高，教学活动焕发出新的光彩。
大家还记得xxxx年11月份在我园举行的全市幼儿教师优良课大赛吗?
我园的卫媛媛、山冰飞、王淼参加了比赛，虽然3位老师都取得了1等奖，但是参与辅导这3位老师的教师们都知道，进程是多么的艰巨。
因此，在xxxx年3月，结合教育局提出的“5个1”其中的“每周1节示范课”活动，园领导将其定为打造高效课堂的重要手段，保教办认真催促落实，每周1打印教师课表，园长、主任坚持入班听课、评课，对示范课中出现的问题通过业务学习、教研学习逐一进行指点，使此项活动坚持不懈的展开了下来。
打个比方说，“每周1节示范课”就像是战士的逐日练兵，那每一年两次的优良课观摩活动就像是战役。
今年的5月、11月，我们举行了优良课观摩，通过教研组的磨课、推课、上课，使教研团队的气力得到增强，教研组长、教师在磨课、教研的进程中都得到了进步。
感谢幼儿园的优良平台，让每位教师不断体验着成长的快乐!
4、推选结果
经研究决定，周国英老师的大班音乐游戏《快乐机器人》，邵玉鹏老师的中班绘本《好饿的毛毛虫》已上报教育局基教科，同时上报的还有实验幼儿园“在岗教师花名册”，教育局将在全市观摩课开赛前1周通知抽到的另两位教师名单。
4位教师的总成绩将代表我园的最后成绩。
在这里让我们大家1同预祝教师们参加全市优良课大赛获得好成绩!
俗语说：
当局者迷，旁观者清。
教师带班时需要全身心肠投入工作，很难有跳出来思考的时间。
观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，乃至了解自己的机会。
作为1个观摩者应当把观摩进程当作将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合学习的进程。
观摩既有重点，又要全面。
为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断扩大自己的视野。
不但要关注幼儿园的物资环境，更要关注它的精神环境;不但要关注教师，更要关注幼儿;不但要关注教师精心准备的那节教育活动，更要关注1日生活的各个环节;不但要关注当天的活动情况，更要关注活动的生成进程及它所体现的教育思想。
记得我观摩过1个大班的制作活动，感到很有收获。
首先，观摩前从教师的计划中我了解到，这个班的小朋友最近带来许多废旧矿泉水瓶子，经过讨论，大家决定把它们制作成班上最需要的东西。
教师将这1活动的目标定为：
引导幼儿料想和计划自己的活动，根据需要选择材料和向同伴学习。
教师这样做，使活动的产生来源于孩子们的意愿，活动的目标也比较合适大班幼儿年龄特点。
活动前小朋友先向老师或火伴谈自己的制作计划，如做甚么，用甚么做，做出的东西怎样为班上服务等等。
这样既充分调动了幼儿的已有经验，又培养了他们的成心想象和预测结果的能力。
全部活动进程给了孩子们很大的发展空间，不但工具、材料完全由幼儿自由选择，而且教师从不打扰孩子的活动。
教师的做法使小朋友们有了更多的自己想办法克服困难及向同伴学习的机会。
在活动中，我看到了幼儿的探究热忱和创造精神，看到了孩子们富有个性的解决问题的方法和火伴们的真诚合作，而这1切，都离不开教师先进的教育理念。
通过这样的观摩使我获益匪浅。
在观摩进程中1些老师有记录的习惯，可有的老师在观摩时的记录带有1定的盲目性，好像要把自己看到的、听到的全都记下来。
有的只顾记录，却没有时间进行及时的思考。
因此，观摩时记甚么，怎样记，也是1个聪明的旁观者需要关注的问题。
我们的意见是──先想后记，边记边想，纪要点，记感受。
每次观摩进程中先思考，再分类记录。
环境创设和1日生活中富有创意的材料或活动记1类;教师或幼儿成心思的语言或行动记1类;自己透过现象看到的对问题深层次的理解，和由此产生的联想或提出的新问题记1类。
观摩后的研讨是将感性认识上升到理性认识的好机会。
它有益于我们把新的教育观念与幼儿园实践相结合，并物化成自己适合的教育行动。
及时到工作中去实践，又能引发我们进1步的思考，使观念与行动之间不断转换，构成良性循环，从而推开工作的前进。
我认为观摩落后行理论与实际相结合的研讨很重要，它既可以锻炼教师思考问题的能力，又有益于平常工作的改进。
因此，有时即便是1个人出去参观，回来后我也要把自己的见闻转达给园内其他老师，然后大家再就1些问题进行探讨。
我还认为：
研讨应当重在对问题的研究，而不是对人的评价。
那种做好1次活动就”1鸣惊人”，否则便”1蹶不振”的现象是不正常的，不利于教师的健康成长。
1次去1个幼儿园参观，我发现他们展开角色游戏时，虽然游戏材料其实不10分丰富，但孩子们的表现却很出色。
小朋友主动为自己创造游戏环境，玩得非常尽兴;向客人介绍他们的”小图书馆”，说得井井有条。
这个事实引发了我园老师的思考：
为何我们的游戏材料比他们丰富，幼儿在游戏中的表现却不如他们?
经过观摩后的反复研讨及回园后的实践，我们找到了影响幼儿游戏进程的许多因素和引导幼儿成为游戏主人的1些方法。
这次参观至今对我们的教育工作都有积极的影响。
观摩活动对我这样的新教师来讲可谓相当重要，通过观摩能让我学到很多书本上学不到的有用知识，还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们先进的教育理念，并且不断改良自己的教育方式、理念。
为了进1步提升幼儿园教育教学活动的质量与水平，为各幼儿园提供1个教学经验分享与交换的平台，镇教育卫生局学前教育在红缨贝贝幼儿园举行面向全镇幼儿园的教研观摩活动。
参加本次活动的有长安镇学前教育股领导及全镇幼儿园的园长老师。
此教研活动，长安红缨贝贝幼儿园向全镇的幼儿教师展现了由xx老师执教的中班音乐课《毛毛虫啃苹果》、由xx老师执教的小班美术课《车轮滚画》、xx老师执教的大班体育课《椅子游戏》。
xxx老师执教的音乐课《毛毛虫啃苹果》，以毛毛虫啃不同大小、不同色彩的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，包含感受节奏的不同、声音高低等音乐要素，内容浅显有趣。
x老师丰富夸大的动作表情，投入的状态带领孩子感受音乐游戏的快乐。
xx老师的美术课《车轮滚画》，从幼儿的兴趣点动身，选择小班幼儿喜欢的车子作为画画的工具。
在全部活动进程中，x老师给予了孩子技法上的帮助，又给孩子充分的创造空间，充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，给幼儿营建了1个宽松、愉悦的环境，感受车轮滚画带来的美。
xxx老师的体育课《椅子游戏》，选择了孩子非常熟习的椅子来作为体育游戏的载体，活动中始终突出以椅子的游戏为主体，x老师能够做到鼓励幼儿进行商量搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。
孩子们在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、爬、钻的技能，也体现了活动的趣味性。
展现结束后，3位老师对课程的内容进行了说课与反思。
xxx幼儿园xx园长、xx幼儿园x主任、xx幼儿园xx主任对3节课进行了精彩、细致地点评，同时也对上课的3位教师提出了建设性的意见及要求。
最后，学前教育股x校长对此次教研活动作了总结性发言，鼓励帮扶园之间多做交换，也对以后的教研活动提出了新的要求。
通过这次活动不但为我园教师提供了1个自我展现的平台，也有益于提高我园幼儿教师的业务教学水平，让她们在反思中学习，在学习中成长，更加所有的幼儿园提供了1个教学经验分享与交换的学习平台，从而增进姐妹园的共同进步与发展。
为了适应幼儿教育发展需要，增进我园教师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新情势、新要求，转变教育观念，提高幼儿园课堂教学质量，娇子幼儿园于6月27日⑺月5日组织展开了为期5天的全园教师观摩课活动。
本次活动提高教师了的教学基本功，提升了教师业务素质和教学能力，提高了教育教学质量。
借助教师说课、上课、评课的交换平台，增进了各教师间专业技能发展。
听课期间，全部老师本着扬长避短的谦虚态度积极积极的参加了本次活动。
活动上，授课教师的豪情讲授;课下，评课时老师们智慧与智慧的碰撞让所有的老师都收获满满。
为了上好这次活动课，老师都非常认真地准备了许多教具。
活动上的每句话都在反复揣摩，每一个环节都经过精心设计。
xxx老师的音乐活动《旋转木马》、xxx老师的语言活动《小小喷水枪》、xx老师的语言活动《识字课》、xx老师的数学活动《认识”0”》通过有目的的视察幼儿的操作策略，引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现，鼓励幼儿积极思考。
本节活动得到全园老师的1致好评。
其实这和老师们平时的认真与负责是分不开的。
在活动中，老师转换身份，有主导者变成引导者，以游戏贯穿活动终始，幼儿变成主体，在玩中学，学中玩。
这也符合了《纲领》的要求。
像xxx老师的语言活动《爱笑的沙鱼》、xxx老师的语言活动《云朵棉花糖》、xx老师的语言活动《火龙爸爸戒烟记》和xxx老师的健康活动《爱的手语》就把小朋友们带入了故事中，为学习后面的知识点打下了良好的基础。
xxx老师在数学活动《认识色彩》、xxx老师的科学活动《煮蛋和煎蛋》及xx老师的数学活动《比较多少》当选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣1下子牢牢捉住了，孩子们玩的不亦乐乎。
本次活动，授课教师教态活泼、亲切、自然，语言生动，亲和力强，课堂活跃，幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面取得了相应的提高。
教师在选材上都认真的斟酌到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
目标与进程调和统1,活动的进程能为
升级会员 