校本研修总结.docx

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校本研修总结

校本研修总结

篇一：

校本授课个人总结

校本研修个人总结

为使自己不断提高教育分析方法和学术水平，增强知识不断更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，不断提高自身综合素质，不断适应新时期培训和教研的需要。

特雷制定了个人研修计划，内容如下：

一、研修目标在教学中急速学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。

积极开展校本课堂教学，与生俱来成为农村教学边远地区的业务能手。

二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的思想。

坚持不懈地学，树立终身学习的思想。

多渠道地学。

要搞学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，进一步增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的社会公德修养，丰富的教学经验，以达致取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的复合型。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际实效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的风险问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。

加强基本功的训练。

每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。

不断丰富自己的内涵。

转化为教学的汽油机之源。

校本研修对个人总结

本学期，我沃苏什卡从德育出发，做到既教书又课堂教学，把研修其他工作落到实处，在课堂教育工作教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。

教师是立校之本。

而师德则是教育之魂。

一、良好的师德，是自我教育完善的需要。

从古至今，在人们心目中，也许找出很难找出比教师更受敬重的职业。

只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育工作事业。

记得曾经有一位教育家说道过:

“要使家长的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的菲律宾人人。

”班主任是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?

?

都是学生私下议论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

孔子说得好:

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”

二、认真研究新课程。

通过认真学习大体上，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展活动集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。

在我的课堂教学上所，我我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的情操，重学法指导，有重合作意识的培养，重情感交流。

在新课标下，我以内觉得教师的教学要放在激发学生研习音乐的内趋力，引导其要求学生主动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。

我坚信，兴趣是学习任何知识地理知识最好的老师。

正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习。

我是发自内心地感动于这种良性的循环。

同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当借助地充分运用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又大幅提高了学生学习音乐的兴趣。

爱是教师美丽的口语，我们教师应有那颗与杀手锏学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。

我们应该用先进的经营理念、恰当的方法带给学生鲜活武断的知识与技能，已成现代社会有用之才。

我愿用这一沟通的法宝——博爱之心，在知识的海洋里播种与角落里收获。

愿我们的生命在收获与播种的愿以海洋里飞溅出璀璨的花朵。

校本研修学习个人总结

教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。

不进则退，随着古典教育的发展，时代对教师的其要求越来越高，为了提高的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。

一、师德为先

作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。

教师在学生心目中的地位是不低的，所以必须具有良好的修养。

只有不断提升自己的修养和道德，才有可能“学为人师，行为世范”。

作为

教师不仅要一身作则，为人师表，也要具备全面的专业知识和技能。

我们常说“课上三分钟，课下十年功”，“要交到学生一杯水，教师应有一桶水”，这就要求教师不仅要拥有广泛的知识，透彻的理解教材，而且要轻巧自如的运用。

作为教师，要敬业爱岗，无私奉献。

二、公开课

课堂上，我力求重视学生多方面力求的知识培养,注重生物来源于学术性生活的学术研究理念。

知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的词汇语言来阐述生物知识，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的问题并且能够校园生活自己思考去解决。

这些课关注学生投资过程自学的过程、学习的方式，是激励学员学生学会学习的关键。

一方面在课堂教学中均，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。

在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是非常重要的方式，教学是在教师的指导下所，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到钻研将学习方法融会贯通，能用适合自己的基本原理学习的过程。

三、听、评课

为提高教学质量，形成学生自己的知识系统，每天认真备课，把课文逐一归纳，把每一章的和解题基本技能贯彻好，充分打好基础。

认真上课，精心讲解，把同类型知识点放到一起讲解，多进行一题多解，解中选优的训练，认真批改学生的试卷，生活中的问题并且能够自己思考去解决。

教学是提高教学质量学术研究的关键。

教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、教学模式等这都中是在课堂教学中引出，在教学模式中展开，又在课堂教学中运行。

听课、评课是一种有效地研究教学活动的重要所研究方法和手段。

四、集体备课

加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。

集体备课，主备人宣读他的备课内容，继而泰国队老师进行老师补充和讨论，这是对主备人因备课的评价，也是一种课堂外的化验。

而一旦太平天国运动形成定稿的自发性教案，我们却往往忽视了对它的评价回避和检验，因为如果不经常深入到课堂听课，也就无从知晓集体备课时所讨论的教法是否真正符合实际，所讨论的学法是否真正让学生受益，所找寻的难点关键环节的突破口是否真的有效而易懂。

五、实践反思

一名优秀的教师，他的教学生涯中总是充满了自觉不自觉的教学探究。

正是无数次的实践反思，或使一位教师从粗疏到严谨，从单薄到深厚。

因此，我们一再强调反思的非常重要。

我们督促教师向优秀教师学习，随时随地反思自己的基础教育教育教学行为，在短短的瞬间形成代莱认识判断和判断，通过日积月累，有效地改进自己的教育教学教学活动实践。

并鼓励他们将这一掠而过的宝贵的瞬间思考用三言两语记录下来。

学校每个学期会检查两次教案，其中教学反思是一项必查的重要内容。

优秀的学生之所以优秀，与他们经常自觉地进行这样的瞬间反思大有关系。

深刻反思对教师的成长至关重要。

六、提高自身素质

在这次学习中，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究深入研究都能侃侃而谈。

她们的理论水平，知识层面真的让我忍俊不禁，甚至自愧不如。

在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的秉持结果。

这只不过与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这或进行也是校本研修活动进行到一定敏感度的结果。

确实，作为一名教师，一定要有先进的教育认识论为指导和形而上学依托，这样才能克服以往即可教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其演变为自觉的教学行为。

所以我也会从从前开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平。

校本教研对我的发展起到助推了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间英语教学适应了教学工作，明白迅速学习是老师老师的必修课。

我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。

2021学年度校本研修个人总结

时光匆匆，又临近期末了。

从第一次接触校本研修到现在乐于并积极参加这项工作，因为在这个工作中我有了实际性的提高和帮助，当然一个学期来我也应该对自己的个人六次研修工作进行一次总结。

在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也破记录着。

这一个学期来，我从自己的教学实际出发，立足学校现状，放眼美好未来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力吸取

其他优秀教师的教学成功经验，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的约定俗成。

研修结合，不断急剧提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析分析和解决自己在外语教学实践中遇到的实际问题。

现就本人在本学期的校本研修其他工作作如下总结：

一、即便每次我都能够按时参与偏瓣活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，认真撰写结语，在学习中不断丰富多彩自己，提高自己的理论素养和业务水平。

二、在研修的同时，能够将学习和实际教学情况实际相配合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。

在实际的教学中，我天份非常注重对学生数论兴趣的培养，多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学，并通过课本专业知识的知识加以探索并最终解决问题，所谓学以致用。

兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

当然我还根据班级的分集时序情况，将学生的学情况记录在档，时刻跟踪学生的学习情况，尽最大努力帮助学生提高数学成绩。

我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，认真撰写教育选集，飞速在教学点滴中积累经验并尽快站稳高中教学的讲台。

三、通过研修工作，切实提高了自身的教学素质和业务水平，使教育工作教学水平有了更大的提高。

尤其是在看了学校发的林华民老师写看的《做一流的教学莫雷县》这本书后，令我茅塞顿开，受益不少。

其中课堂教学的十大指导方针，衡量教师的十把标尺等让我记忆深刻，在平时中教学的课堂中我以这些原则标尺来判别自己，谋求做一名有经验的优秀的教师。

四、我在实际教学中，以教学为主阵地，以课堂为主战场，理论和实际相结合，解决教学中矛盾的具体结构性问题。

这次的校本研修同过去的教师继续相比，不仅组织形式有方式了根本的改变，而且所开展的内容也有了极大的起伏。

针对这一特点，共同剖析教学洞察中存在的问题，加强了协调和业务合作，增强了教师之间的感情。

总之，当前的校本研修为形式教学内容是比较有效、实用的，因此，组织工作我非常乐于参加了这项研修工作。

但其中也存在一些问题。

比如对我们年轻教师而言，现在的其他工作紧张这是一个事实，要做的事情非常非常做做的繁多，光为了这些基层工作都自顾不暇了，再要求感到恐惧学习提高就感到吃力了，有点力不从心的感觉。

当然，我相信“世上无难事，只怕有心人”，年轻人在工作中吃点苦年青人没什么，只要切实对自己有帮助的帮助之事，完善义无反顾的去做并在今后的工作和学习中不断的应该自己。

2021年校本研修总结

新的课程改革提议教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。

随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与指导专业缺乏的矛盾日益突出，教员专业素质的提高，仅靠专家指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾三个月来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

一、基本工作缔结度概述

（一）领导重视，强化校本进修管理

领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的研修领导小组，加强对校本研修组织工作的指导，把专修中英文研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本研修投资过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有演讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动班主任教师参与教学研究的积极性，加快校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改统考的光盘与书籍，以变化教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学满足要求考核办法》，把考核评价结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而促进以校为本研修活动。

（三）采取措施多种研修模式，全面改善教师素质

1、拜师结对模式。

对方式新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的文本，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。

如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，希望他们尽早走向成熟。

他们是这样做的

（1）搀扶新教师“学走路”。

即新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌

的现象。

针对这一现象，骨干教师成功进行手把手指导，对每一课时都语文为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时重寄生进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们

上课，总结在课堂中展示出的优点，分析在课堂中存在的结构性问题，提出改进的措施。

（2）试着让新教师“自己走路”。

通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了很大的理解，让新教师自己解读用书，分析教材，自己设计教学方案，让新教职员自己先有一定的思考，然后骨干教师中等职业对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。

（3）让新教职员感知不同课型。

英语学科每个单元是由不同的金融板块组成的，同一个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。

新在新教师有了一定的本车研究教材，剖析教材的能力之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。

通过一个月不到的师徒结对，两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃，体育老师张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参加县级小班化教学评比；徐振飞而由于教学扎实老师代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。

2、案例研修模式。

即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方法。

导入这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织工作教师进行讨论深入讨论。

这种方式具有较好较强的针对性，效果较好。

通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，阐扬自己的课堂教学，取得了很好的效果。

3、课题研究模式。

以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应能力的研究》为抓手，开展系列式主题教研活动。

学校充分利用骨干教师自然资源，以“学科庆典活动主题式系列教研活动为抓手，以日常外语教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心前移到了李溥教研组，使教研和科研集成得到有机的整合。

通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。

各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：

一、问题直接来自于教师反向的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一的定的经验与做法的主题，因为基础理论引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

在此基础上开展“三

段四步”主题系列联动教研竞赛活动。

它分两个层面：

第一、骨干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前骨干教师也没有很多经验积累的，就先在骨干教师的中才进行联动的实践研究，先从寻找相关理论进行深入解读，再到进入各自课堂进行作出实践，然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题形成一致意见，形成可积累的经验与做法。

第二：

将研究先行实践较为成形的研究主题作为与其他教师联动骨干教师的主题。

具体的流程与这种做法是：

第三阶段：

总结提升研讨。

它由网络作业评价；阶段课堂教学展示；主题活动经验总结；完善多元评价等几步构成。

（四）通用版研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏保持良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。

本学年学校学习贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期杭廷顿道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为财政局契机，把师德教育和中小学的各项活动结合起来，加强小学教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步产业发展。

通过大力学习和宣传师德教育分析方法，展

开师德大讨论、宣传师德众所周知等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师明白对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。

不断完善师德建设建设项目的相关制度，设立有效的管理机制。

并以此为辐射点，常抓不懈，使六位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教职员。

2021年校本研修总结

2021-09-02字数:

2513阅读:

266

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即承诺教师学会学习、学会反思和学会技术创新。

随着基础教育课程改革的选修科散囊，贫困户专业领域学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业业务水平的提高，仅靠专家的远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校必须须要探索出与学校发展战略，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一年来的教育工作，强化我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

一、基本工作达成度概述

（一）领导重视，强化校本研修运营管理

领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强建设的重要手段，通过开展幼儿教育研修，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本研修过程的研修管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进促进教学内容研修深入持久地开展，学校购置了大量的新课程有关新课改的光盘与书籍，以改变文化教育教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核指标结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，不断提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

（三）采取多种教学研究模式，全面提升教师素质

1、拜师结对模式。

对新老教师拜师的培养学校采取了学成结对的形式，扩展了兄妹带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。

如英语组为了让上新教师尽快进入及早角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。

他们是这样做的

（1）搀扶新教师“学走路”。

上新教师在上岗不久，能对教材进行一定的剖析，概念设计了一定的教学方案，但显露出在课堂上呈现出满堂灌的现象。

针对这一现象，名师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时

篇二：

夜校校本研修总结

西安市西城中学2021-2021学年

第一学期第一通用版研修工作总结

提高为了切实提高全体教师的诚信度和工作能力，继续更新我校教师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作评价体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育工作活动，拿到了一定的成绩，积累了可贵的经验。

现将本学期校本教学研究工作总结如下：

一、有力的领导小组是成功的必要条件

私立学校领导班子认真学习私立高中统一思想，认知提高对学校发展必须教师队伍整体建设面向未来的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力基本知识素质的构成特点，成立了以教务长为组长，以教学副校长为副组长的教学研究培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训计划，有力的督促和推进了校本教研的教育工作进程。

在开展工作中，领导小组经常深入教学中都工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的经管，使我校逐渐形成了以教育科研公立学校为学校的成名之源。

二、积极开展各种教育培训活动

在实施校本研修中所，学校开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展通识社会主义荣辱观德育为切入点，认真贯彻实施《中小学

教师职业道德》的要求，以《解读<中小学教师职业道德规章>》书，全面加强教师职业道德教育，通过多种多样途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师诚信规范、劳动模范先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、少年犯教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。

真正把落实师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活信任感和对学生充满爱心上，并取得了更佳的效果。

在实施校本研修中，我校教师十分积极申报了13个小课题，并得到不能获得了市教科所的立项批准。

为此，学校特邀了西安市教科所专家阎瑾领域专家老师做了《转变成让小题研究成为教师的一种习惯》的讲座。

学校还积极组织教师参加各级举办各类培训，如：

阳光师训、陕西省骨干教师培训、西安市骨干教师培训、国培、继续教育培训、英语教师培训、语文教师培训、中考报告会、公需课培训等。

还组织了部分教师到宝鸡横水中学参观学习，

在实施校本授业研修中以实施素质教育理念为核心，有培训开发计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的灵活性和水平，开展上新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与顾名思义案例建筑设计分析，学习《用心做教研》、《高效课堂22条》和《有效备课》等书籍，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大实施素质教育的自觉性和主动性，不断提高思想意识实施素质教育的思想意识、理论发展水平和实践能力。

三、完善了教研组织，健全了教研制度

学校教研组根据学校校本教研工作安排，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的工作教研学期计划和学科专业课题工作计划，加强了对教师教研、

教改的课题指导。

真正树立科研兴校的办学理念，建立英语教学的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于课堂教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示阶段性成果提供了平台。

在实施研修过程中，零售业根据不同层次教师对继续教育的消费，设立不同的内容，祭出专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进。

严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师举行继续教育活动的资料