九年级英语下册教案Unit13 Weretryingtosavetheearth.docx

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九年级英语下册教案Unit13Weretryingtosavetheearth

Unit13We'retryingtosavetheearth!

第一课时　SectionA（1a～2d）

类别

课时要点

重

点

单

词

1.litterv．乱扔；n.垃圾　　　2.uglyadj.丑陋的　　　3.advantagen．优点

4．costv．花费5.woodenadj.木制的6.bottomn．底部

7．fishermann．渔民8.coaln．煤9.plasticadj.塑料的

10．takeawayn．外卖食物11.binn．垃圾箱

重

点

词

组

1.atthebottomoftheriver在河床底部

2．befulloftherubbish充满了垃圾

3．throwlitterintotheriver把垃圾扔入河中

4．playapartincleaningitup尽一份力把它清理干净

5．landpollution土地污染

6．filltheairwithblacksmoke使空气中充满了黑烟

7．cutdownairpollution减少空气污染

8．makeadifference产生影响

重

点

句

式

1.Everyoneintownshouldplayapartincleaningitup.城里的每个人都应当尽一份力把它清理干净。

2．Theairisbadlypollutedbecausetherearetoomanycarsontheroadthesedays.空气被严重污染因为如今路上的汽车太多了。

3．Tocutdownairpollution，weshouldtakethebusorsubwayinsteadofdriving.为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。

4．Ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.我们的行动能产生影响，创造一个更好的未来。

5．Iusedtobeabletoseestarsinthesky.我过去能在天空中看到星星。

6．Theairhasbecomereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.这儿的空气真的已经被污染了，我非常担心。

§自主学习案

根据汉语提示完成单词。

1．Weshouldputupnoticetostopfromlittering_（乱扔）．

2．Theteacheraskedustofindawaytopickupthecoinsatthebottom（底部）ofthebottle.

3．Therearenomorefishforfishermen（渔夫）tocatchintheriver.

4．Weshouldtakethepaperbagstogoshoppinginsteadoftheplastic（塑料）ones.

5．Couldyoupleasetellusanotheradvantage（优点）ofridingbiketowork?

§课堂导学案

Step1　准备与热身（Preparation）

用多媒体给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，然后询问学生对环境污染的看法和观点。

Teacher：

Whatkindsofpollutionsdoyouknow?

Whatdoyoufeelaboutthepollution?

Students：

Ithinkthereare________.

①noisepollution；②airpollution；③waterpollution…

Step2　呈现与输入（Presentation）

1．要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容。

把方框中的单词按它们产生污染的类型写入相应的栏目中，并添加更多的单词。

（1分钟）

2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

然后要求2－3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

（3分钟）

3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容完成课本上1b表格中的句子。

然后要求2－3名同学读出序号－读出所填单词－读出完整的句子（2分钟）

（1）polluted，rubbish，fish

（2）litter，rubbish

（3）newspaper，stop，clean

4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

5．完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，编造自己的关于污染的对话并进行对话练习。

并邀请2－3对同学当堂进行演示。

（3分钟）

6．小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的话及时解决纠正。

（2分钟）

用所给词的适当形式填空。

1．Therearemanykindsof__pollution__（pollute）inourdailylife.

2．Allofthestudentsshouldtakepartin__keeping__（keep）ourschoolcleanandtidy.

3．Canyoutellusyourideasfor__improving__（improve）yourspokenEnglish.

4．Weshouldstopusingthe__wooden__（wood）chopstickstoprotecttheforest.

5．Theirgrandparentswere__fishermen__（fisherman）neartheseabeforetheymovedtothetown.

环节说明：

通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

Step3　练习与体验（Practice）

1．要求学生翻开课本P98。

播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。

（2分钟）

2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

3．听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成下列各句。

完成后要求若干学生给出自己的答案。

以巩固对听力内容的了解。

（4分钟）

1）Theairisbadlypollutedbecausetherearetoomuchcarsontheroadthesedays.

2）Factoriesthatburncoalalsofilledtheairwithalotofblacksmoke.

3）Thereisalsotoomuchrubbishandwaste.Peoplelitterthingseveryday.

4）Peoplearealsolitteringinpubliclikeparks，thisisturningbeautifulplacesintouglyones.

Step4　运用与生成（Production）

1．大声朗读听力材料。

（1分钟）

2．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习Jason与Susan的对话。

然后邀请2－3对同学当堂演示。

看哪一对的表现最佳。

（5分钟）

3．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。

（5分钟）

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

Step5　巩固与提高（Progress）

探究点一

We'retryingtosavetheearth！

我们正在设法拯救地球。

【点拨】1.try为动词，意为“试图，尝试”，try后可接动词不定式或动名词作宾语，但意义不一样。

（1）trytodosth设法做某事。

e．g.I'lltrytoimprovemyEnglish.我要设法提高我的英语成绩。

Hetriedtosolvetheproblem.他试图解决这个问题。

（2）trydoingsth试着做某事。

e．g.Let'strydoingthingstogether.让我们试着一起做事吧。

Thenexttimeyoufeelstressedortired，trydoinganexerciseyouenjoy.在下次感到有压力或疲劳的时候，试试做一项你喜欢的运动吧。

（3）try还可作名词，意为“尝试”，常用短语为haveatry试一试。

e．g.Ihavethreegoodmethods.Iwillhaveatry.我有三种不错的方法，我将会试一下。

（4）try构成的其他常见短语有：

①tryon试穿

e．g.MayItryonthehat？

我能试戴这顶帽子吗？

②tryout试验

e．g.Wehavetriedoutthemethodmanytimes.这个方法我们已经试过很多次了。

③tryone'sbesttodosth尽某人最大努力做某事。

e．g.Youshouldtryyourbesttoachieveyourdreams.你们应该尽力去实现你们的梦想。

2．save的用法。

（1）v救，挽救saveone'slife挽救某人的生命。

（2）v储蓄，贮存savemoney存钱。

（3）v节省savewater节约用水。

针对训练

（B）1.Wearetrying________besttomaketheenvironmentmoreandmorebeautiful.

A．we　　　　　　　B．our　C．us　　　　　　　D．ours

探究点二

It'sgoodforhealthanditdoesn'tcostanything.它对健康有好处，而且也不花钱。

【点拨】cost在句中用作动词，表示“花费”，其主语是物或某种活动，cost还可用作名词，表示“成本，费用”等。

常见用法如下：

（1）sthcost（s）＋sb（可省略）＋金钱　某物花了（某人）多少钱。

e．g.Anewcomputercostsalotofmoney.买一台新电脑要花很多钱。

（2）thecostof………的费用、成本。

e．g.Thisisthetotalcostoftheholiday.这是这个假期的总费用。

注意：

cost的过去式及过去分词都是cost，没有被动语态。

归纳表示花费的其他几种方式如下：

（1）spend其主语是人，常用结构为：

spend＋sth＋

e．g.Ispenttwohoursonthismathproblem.这道数学题花了我两个小时。

Theyspenttwoyears（in）buildingthebridge.

他们花了两年时间造这座桥。

（2）take常用结构为Ittakessb＋时间＋todosth做某事花了某人多少时间。

亦可用doingsthtakessb＋时间。

e．g.Ittookthemthreemonthstobuildtheroad.

修这条路花了他们三个月的时间。

Repairingthecartookhimthewholeafternoon.他花了一下午的时间修车。

（3）pay的主语是人，常用结构为pay…for…。

e．g.Ihavetopaythem20poundsfortheroomeachmonth.我每个月要付20英镑的房租。

针对训练

（A）2.Theyspendtoomuchtime________thereport.

A．writingB．towriteC．onwriteD．write

（B）3.—Willyouplease________formydinner，Peter?

—Sure.

A．spendB．payC．costD．take

（D）4.Thesciencebook________meagreatamountofmoney.

A．tookB．spentC．usedD．cost

（A）5.Itwill________metoomuchtimetoreadthebook.

A．takeB．costC．spendD．pay

§教学反思：

本课教学中，通过多媒体给学生播放有关环境污染的图片或视频，依据图象内容进行师生问答互动引入新课。

学习1a，使学生对各种类型的污染有所了解，并掌握一些描述污染的词汇；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的通力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。

在2a－2d教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

教学方法的改进：

课堂教学中师生互动在进行英语口语操练时，必须强化本课的语法重点，创设真实的英语语言情景，营造英语氛围，引导全体学生积极参与，实现英语交际的目的。

第二课时　SectionA（3a～3b）

类别

课时要点

重点单词

1.sharkn．鲨鱼　　　　　　　　　　　2.finn．鱼鳍

3．methodn．方法4.crueladj.残酷的

5．harmfuladj.有害的6.chainn．链条

7．ecosystemn．生态系统8.industryn．工业；行业

9．lawn．法律10.scientificadj.科学的；科学上的

重

点

词

组

1.sharkfinsoup鱼翅（汤）

2．cutoffthefins割掉鱼鳍

3.beharmfultotheenvironment对环境有害

4．atthetopofthefoodchain处于食物链的顶端

5．inthelast20to30years在最近的20到30年间

6．fallbyover90percent下降了90%多

7．environmentalprotectiongroupsaroundtheworld全球环境保护组织

8．developlaws健全法律

9．thesaleofsharkfins鱼鳍买卖

重

点

句

式

1.Butdoyourealizethatyou'rekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup.你意识到了吗，当你每次在品尝一碗鱼鳍汤时，你正在杀死一整头鲨鱼。

2．Thismethodisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.这种方法不仅残酷，而且对环境有害。

3．Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.在最近的20年到30年的时间里，这种鲨鱼已经下降了90%。

4．Sofar，noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth.到目前为止，还没有科学研究证明鱼鳍对人们的健康有好处。

5．Sharksmaydisappearonedayifwedonotsomethingtostopthesaleofsharkfins.如果我们不采取措施来阻止这种鱼鳍买卖，鲨鱼可能有一天会消失。

§自主学习案

根据汉语提示完成单词。

1．Carlisplanningtotravelbyshipbecausehewantstoseethesharks（鲨鱼）inthesea.

2．Youshouldteachthemthemethod（方法）ofhowtogrowapplesinsteadofgivingthemapples.

3．It'sharmful（有害的）tothrowtheoldbatteryinthewater.

4．Manycountrieshavemadelaws（法律）tokeeptheanimals.

5．Iftheanimalsareendangered，itmaybroketheecosystem（生态系统）oftheworld.

§课堂导学案

Step1　准备与热身（Preparation）

用多媒体播放一段鲨鱼的视频，以及姚明的“没有买卖就没有杀戮”的公益广告。

然后询问学生。

Doyoulikeanimals?

Howdoyouhelpprotecttheendangeredanimals？

（4分钟）

通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。

引起学习短文的兴趣。

Step2　呈现与输入（Presesntation）

1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

（3分钟）

（1）InsouthernChina.

（2）Around70millionsharks

（3）Over90percent

（4）TheyareWildAidandtheWWF.

Step3　练习与体验（Practice）

1．先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。

然后播放录音，全班同学一起跟读。

（3分钟）

2．短文内容巩固练习。

让学生用自己的话复述根短文内容。

（4分钟）

Step4　运用与生成（Production）

4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，用3b的方框中所给单词完成句子。

（5分钟）

1．when　2.so　3.but　4.Although　5.if

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step5　巩固与提高（Progress）

探究点　Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.

【点拨】1.thenumberof…表示……的数量，中心词为thenumber，名词（短语）作定语修饰number，因此谓语动词用单数。

e．g.Thenumberofthestudentsinourschoolhasgrownfrom1000tomorethan1500.我们学校学生的数量从1000名逐步增加到1500多名。

【拓展】　anumberof…意为“大量的……”中心词是这个短语所修饰的复数名词，因此，其作主语时谓语动词应用复数形式。

number前可用large，small，great等修饰。

e．g.Alargenumberofwildanimalshavebeenfoundintheforest.在森林里发现了许多野生动物。

【点拨】2.句中last是形容词，意为“最近的，刚过去的，最后的”，在句中常用作定语，修饰名词。

“inthelast/past＋一段时间”，表示在最近的，过去的……多用于现在完成时句中。

e．g.Ithoughtherlastbookwasoneofherbest.

我认为她最近出版的那本书是她的最佳著作之一。

Inthelastthreemonthsthey'vehadtwomajorconcerts.在最近的三个月里，他们已经举办了2场重要的音乐会。

【拓展】　last也可作动词，意为“持续”，是不及物动词，后面一般不带宾语，亦无被动结构。

e．g.ThehotweatherlasteduntilSeptember.

炎热的天气持续到九月。

针对训练

（C）1.Englishisspokenby________people.

A．alot　　　　B．muchmany　　　　C．alargenumberof　　　　D．thenumberof

（B）2.—Howmanystudentsarethereinyourclass?

—________thestudentsinourclass________over60.

A．Thenumberof；areB．Thenumberof；is

C．Anumberof；areD．Anumberof；is

3．Myunclehas__given__（give）memuchmoneyinthelastfewyears.

4．Don'tforgettolockthedoor__if_you_are_the_last_person_to_leave__（如果你是最后一个离开的人）．

5．Themeeting__lasted_three_hours__（开了三个小时）．

§教学反思：

本课教学中，通过多媒体播放一段鲨鱼的视频，依据上述广告或影片的介绍，使学生对这篇短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生的学习兴趣。

在3a的教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

教学方法的改进：

在任务型教学中，小组互动，小组操练时，老师一定要注意学生的发音，及时予以更正，强化知识的重难点，将听、说、读、写更好地结合起来。

第三课时　SectionA（GrammarFocus～4c）

类别

课时要点

重点单词

1.affordv．承担得起　　　　　　　　2.recyclev．回收利用

3．reusableadj.可重复使用的4.transportationn．运输业

重

点

词

组

1.takepartin参加　　　　　　　　2.can'taffordto