垃圾分类与能源利用.docx
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垃圾分类与能源利用
2015
垃圾分类与能源利用
创业计划书
山西医科大学
护理系（ISEC）
2015/10/28
垃圾分类与能源利用1
项目概述·········································02
项目背景·········································02
市场调查及竞争分析·······························08
发展战略·········································13
经营管理·········································17
团队管理·········································19
融金与资金运营计划·······························31
风险控制·········································32
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垃圾分类与能源利用
项目概述：
垃圾：
指不需要或无用的固体、流体物质。
垃圾分类：
是将垃圾按一定规定或标准分类储存、分类投放和分类搬运，提高垃圾的资源价值和经济价值，做到物尽其用。
一方面，可利用垃圾被循环利用产生经济效益，另一方面实现了垃圾减量化，降低了处置成本，减少了对自然的危害。
能源利用：
是指含有大量可再生成份的有巨大发展前景的能源进行利用。
本项目基于垃圾分类与能源利用的相关政策，根据榆次大学城垃圾处理现状提出具有针对性的垃圾分类策略。
设计具有特征性、高辨识度的垃圾分类标志及垃圾投放设施，强化人们对于垃圾分类的自觉意识。
与垃圾处理机构建立一套完整的垃圾分类与能源利用体系。
项目背景：
山西省高校新区落户十万余名师生，据官方统计，平均
每人每天产生1.5公斤垃圾，则大学城每日垃圾总量高达10万余吨。
如此庞大数量的垃圾并没有得到妥善的分类和利用，造成大量浪费及污染。
为了改善垃圾的分类方式，作为山西
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医科大学护理学院的学生，我们团队依据南丁格尔的《环境
理论》，对现有分类不合理的垃圾进行回收利用。
我们的目
的在于在大学城建立垃圾分类与能源利用系统，让被丢弃的
垃圾重新实现其价值，所以我们成立了“垃圾分类与能源利
用”小组。
下面让我们着眼看看发达国家对垃圾分类与能源
利用的处理方式：
美国：
被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入
公民的生活。
走在大街上，各式各样色彩缤纷的分类垃圾桶随处可见。
政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。
居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持，这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详，而且，在这里为垃圾分类处理出钱，就像为能饮用到洁净的自来水付
费一样天经地义。
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澳大利亚：
一般人家的院子里都会有三个深绿色大塑料
垃圾桶，盖子的颜色分别为红、黄、绿。
绿盖子的桶里放
清理花园时剪下来的草、树叶、花等；黄盖子的桶里，则放
可回收资源，包括塑料瓶，玻璃瓶等；而红盖子的桶则装其
它垃圾。
由于规定复杂，因此市政部门每年都会向各家邮寄相关
宣传资料，孩子们更是早早地学会了如何给垃圾分类。
英国：
一般来说，每家都有三个垃圾箱。
一个黑色的装
普通生活垃圾；一个绿色的装花园及厨房垃圾；一个黑色小
箱子装玻璃瓶、易拉罐等可回收物。
区政府会安排三辆不同
的垃圾车每周一次将其运走，普通生活垃圾主要是填埋，花
园及厨房垃圾用作堆肥。
垃圾回收中心则回收42种垃圾如
眼镜、家具等。
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日本：
1.分类精细，回收及时。
最大分类有可燃物，不
可燃物，资源类、粗大类、有害类、这几类再细分为若干子
项目，每个子项目又可分为孙项目，以此类推。
（见图）
2.管理到位，措施得当。
行政区年底会给居民送上来年的日历，上面一些日期上标有黄，绿，蓝等颜色，下方说明每一颜色代表哪天可以扔何种垃圾。
在一些公共场所，也往往会看到一排垃圾箱，分别写着：
纸杯，可燃物，塑料类，每个垃圾箱上还写有日文英文中文和韩文。
（见图）
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3.人人自觉，认真细致。
养成良好习惯，非一日之功。
日本的儿童打小就从家长和学校那里受到正确处理垃圾的教育，如果不按规定扔垃圾，就可能受到政府人员的说服和周围舆论的压力。
日本居民扔垃圾真可谓一丝不苟，非常严格，废旧报纸和书本要捆得非常整齐，有水分的垃圾要控干水分，锋利的物品要用纸包好，用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸。
4.废物利用，节能环保。
分类垃圾被专人回收后，报纸被送到造纸厂，用以生产再生纸，很多日本人以名片上印有“使用再生纸”为荣。
饮料容器被分别送到相关工厂，成为
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再生资源，废弃电器被送到专门公司分解处理，可燃垃圾燃烧后可作为肥料，不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。
日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：
要洗净，拆开，晾干，折叠以后再扔。
在垃圾分类方面，日本走在了世界最前列。
上世纪60
年代的严重环境污染逼出了一流的环保技术。
70年代的深刻
石油危机又促成了最好的节能技术，就在认真克服一个个危机的过程中，日本把其他先进国家一一超过，为我们提供了垃圾分类与能源利用的一系列建议。
他山之石，可以攻玉。
不管穷国还是富国，垃圾分类都在成为世界性的潮流。
而在这方面曾经世界领先的中国，好的传统却几乎丢失了。
垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生，也许你还记得五六十年代回收废品的情景：
牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头、墨水瓶等等都能得到再利用。
分类后的垃圾，既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料。
就垃圾分类而言，我国大部分地区的硬件还远不能与日本相比，但更大的差距恐怕还是在软件上，即在于政府和民众对垃圾分类的认识上，在于政府关于垃圾分类的制度建设上，也在于每个市民对垃圾分类的认真细致精神和环保节能意识上。
由此引申开来，只有大家都摒弃嫌麻烦的想法，大概其的思维习惯和安于中
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流的低标准，才有可能做到垃圾分类赶上世界先进水平。
消灭城市管理中三不管的死角，有专人来治理脏乱差的现象。
市场调查及竞争分析：
我国是最早提出垃圾分类收集的国家之一。
就拿北京为
例，1965年，二环路以内国营废品收购站有
2000多个。
80
年代后，其规模严重萎缩。
1997年，三环路以内的国营废品收购站仅剩16个，我国如今垃圾分类处理的设备较少，通过机械化分类成本较高，规模有限，不能满足垃圾分类处理
的需要。
每年有8.2万人次的拾荒者从北京捡走9.3亿元，同时还将废弃物转化成为新的资源，客观上减轻了政府处理
垃圾的负担，减少18亿元的处理费用，延长了垃圾填埋处理场的使用寿命。
但是，这些民间自发的拾荒者均是无照经营，缺乏规范检验和约束，致使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染，他们自身的传染病发病率也较高。
在太原市区通往阳曲县侯村乡的道路上，每天满载垃圾
的环卫车络绎不绝。
从2008年至今，除1000吨生活垃圾被
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用于焚烧发电外，其余生活垃圾均被运至侯村生活垃圾填埋
场。
越来越多的垃圾多年前便已让设计处理能力
1500吨/日
的填埋场不堪重负。
那么，太原到底每天产生多少生活垃圾？
环卫部门数据
显示是4500吨以上，且每年还在以8%的速度增加。
“新建垃
圾填埋场选址十分难，除扩大垃圾焚烧发电厂规模外，最根
本的出路还得对垃圾进行分类，做到生活垃圾减量化、资源
化。
其实，早在2006年，太原便采取了垃圾分类的举措。
绝大部分道路旁的垃圾箱均为两个箱体，其中一个标注“可
回收垃圾”，另一个标注“不可回收垃圾”。
然而，使用过程中却并没有明显不同，各种垃圾混杂在一起。
唯一的分类则
是拾荒者一个挨一个翻拣着可以当废品卖钱的东西。
所以，我们认为对于垃圾分类和回收利用的认识还不够，主要还因为垃圾分类回收机制缺失，没有形成完整的链条。
我们走访得知，即便有的区域垃圾进行分类，但在转运过程中，由于专业清运车辆和终端资源化利用设施的缺失，环卫工人还得将垃圾混装在一起，或运往焚烧发电厂，或运至垃圾填埋场。
这都需消耗大量资金、人力和物力，目前国内还未有城市达到这一标准要求。
针对我们调查走访发现这些问题，项目小组对垃圾分类与能源利用进行了系统调查与分析。
大学城的主要垃圾分为：
生活垃圾，白色塑料垃圾，废纸张，
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废电池。
生活垃圾通常占了垃圾总量的40%，如果他们都能
变成有机肥，既省下用做填埋场的土地，又节约运送他们的车辆和能源，还防止他们滋生蚊蝇和细菌。
每天被我们丢弃的可乐瓶和被称为白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒，属于高分子聚合有机物。
如果埋在地下的话，就是200年也烂不掉，它还会使土壤板结，降低土壤的
肥力，甚至使土壤失去耕种的能力。
在我们的生活中，经常
会扔掉各种各样的废塑料，废塑料处理后还可制成纽扣、笔
筒等用品。
废塑料也是炼油的好原料，有人曾经形象地将它
们比作二次油田，1吨废塑料至少能回炼600
公斤的汽油和
柴油。
在回收站，我们看到各种各样的废纸被送到这里，包
括一些不起眼的小纸片。
我们知道，一吨废纸可再造
700公
斤好纸，就可少砍17棵大树，还能减少生产纸浆过程中的
能源消耗，节约能源。
可是由于我国废纸的回收率还很低，只有
20%左右。
每
年不得不大量进口废纸，仅
96年就进口废纸
137万吨。
我
们为什么要从别的国家进口废纸来做造纸的原料？
为什么
我们不能最大限度的回收废纸
?
而是听任他们混在垃圾里埋
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掉或者是烧掉。
中国的林木资源只有世界平均值的
1/4，中
国的江河湖泊已由于早制的污水排放而严重污染。
如果按照每人每周扔掉各种废纸平均半公斤的话，那么仅山西省一个
省一周就要扔掉废纸6000多吨。
垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。
以废电池为例，我们生活中用的电池（非一次性电池）含有汞或镉等有毒的重金属，这些重金属如果留在地下就很容易通过雨水的淋溶，进入到地下水当中。
这种污染是很难排除的，生物学半衰期大概是30年，也就是你30年才能排出一半。
因此这个对人体的危害特别大。
废电池里含有多种有用的金属矿材，回收利用的价值很高。
正因为废电池有严重的危害和特别的回收价值，许多国家严禁它们在与其它垃圾混置。
日本的社区专门有这种黄色的桶将纽扣电池等分别投放。
首先，垃圾被运往大学城周边的荒地进行填埋或焚烧，长此以往将会对当地环境造成严重污染。
并且垃圾的不当分类问题也相当严重，若不尽快进行合理分类和利用，则更多
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的可利用垃圾将被浪费。
其次，随着大学城内学生数量的逐
渐增长，同学们向周边环境丢弃的废品越来越多，未经分类
的生活垃圾简单堆放。
致使废物中的有害成分通过刮风进行
空气传播，经过下雨进入土壤，污染地下水资源，将会危害
大学生的身体健康。
垃圾分类处理的不重视成为亟待解决的
问题。
我们的调查问卷将主要调查学生日常生活中的垃圾分
类情况，垃圾分类的意识，及对学生进行垃圾分类宣传教育
的可能性和可行性。
1.居民对垃圾分类的了解。
从数据来看，有55.6%的居民很了解垃圾分类，有35.7%
的人对垃圾分类比较了解，不难发现对于垃圾分类居民还是
比较熟悉的，但是还是有居民表现出事不关己的消极态度。
2.在生活中是否会对垃圾进行分类投放。
根据问卷的结果来看，60.7%的人选择主动对垃圾进行
分类处理，这是垃圾的分类处理已被大家接受的标志，但还
有31.5%的人对垃圾分类的内容或意义不是很了解，选择视情况而定，这个体现了现有的垃圾分类的宣传工作存在的不足。
3.若垃圾分类箱内的垃圾已混放，还会对垃圾进行分类投放吗？
当垃圾分类箱已被混放垃圾时，59.3%的人仍然会对垃
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圾进行分类投放，35.2%则视情况而定，另有5.5%的人则干
脆选择不会。
4.对现在的垃圾分类箱是否满意？
62.7%的人表示满意，37.3%表示不能满意。
5.自己是否会去尝试收集并学习关于垃圾分类的知识。
经过统计，55.2%的人表示会自己去找学习资料，有31.5%
的人表示看情况而定，另外有13.3%的人表示不会自己主动
去学习有关垃圾分类的知识。
6.是否接受过关于垃圾分类的宣传或教育？
数据显示想经常参加关于垃圾分类活动的人只有41.2%，
完全没有的有29.3%，没有注意的占到29.5%。
7.是否愿意参加关于垃圾分类知识的讲座或相关活动。
68.9%的人表示愿意参加关于垃圾分类知识的讲座或活
动。
身为生活在大学城中的一份子，我们可以深切体会到垃圾分类对大学城发展的重要性，拥有切实进行垃圾分类的优势，并且同为大学生的我们思维相一致，便于交流沟通，可以更好的解决垃圾分类问题，并能提高能源利用率。
发展战略：
一、树立垃圾分类的观念
项目组广泛开展垃圾分类的宣传教育和倡导工作，使消
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费者树立垃圾分类的环保意识。
阐明垃圾对社会生活造成的
严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁消费者积极参与
垃圾分类，同时教会消费者垃圾分类的知识，使消费者进行
垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。
号召大学城学生积极
进行垃圾分类，并提高垃圾分类意识。
长此以往与各厂家建
立互利双赢的良性盈利模式。
二、logo
设计新颖活泼的logo及卡通形象作为垃圾桶的标识，引导人们正确投放垃圾，从源头进行分类。
联系各类相应厂家定期回收，直接将分类好的垃圾进行循环再利用。
三、改造或增设垃圾分类回收的设施
可将一个垃圾桶分割成几个隔段或建立几个独立的分类垃圾桶垃圾分类应逐步细化，垃圾分类搞得越细越精越有
利于回收利用。
可以用不同颜色的垃圾桶分别回收玻璃、纸、
塑料和金属类包装垃圾植物垃圾、生活垃圾、电池灯泡等
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特殊的垃圾垃圾桶上必须注明回收的类别和简要使用说明，
指导大学生使用。
增设带有logo的垃圾桶，也可以成为企
业广告的载体，企业可以承担制作费用。
晋中回收站可由社区物业或居委会负责管理，建立现代社区的垃圾经营和回收服务功能，使垃圾回收成为其创收的途径，贴补消费者卫生保洁费用的不足。
政府可实行减免经营税的倾斜政策来调动社区的管理积极性，大学城更是要合理规划垃圾回收站，逐渐成为审批和验收的必备条件，强化新型社区的综合功能。
垃圾投放：
市民在家中或单位等地产生垃圾时，应将垃圾按本地区
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的要求做到分类贮存或投放，并注意做到以下几点：
对产生的垃圾进行分类储存或投放，纸类应尽量叠放整齐，避免揉团。
瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放。
厨余垃圾应做到袋装，密闭投放。
应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中，玻璃类物品应小心轻放，以免破损。
应注意盖好垃圾桶上盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇滋生。
收集垃圾时，应做到密闭收集，分类收集，防止二次污染环境，收集后应及时清理作业现场，清洁收集容器和分类垃圾桶。
非垃圾压缩车直接收集的方式，应在垃圾收集容器中内置垃圾袋，通过保洁员密闭收集。
四、改善垃圾储运形式
对一些体积大的垃圾应该压缩后进行储运，尤应注意的是要对环卫局的垃圾回收车进行分隔式的改造，分类装载垃圾。
充分发挥原有垃圾回收渠道的作用，将可再生利用的垃圾转卖到企业。
另外，建立垃圾下游产业的专门回收队伍，
由厂家直接回收，实现多渠道回收引入价格和服务的竞争机制，以此提高他们的服务质量和垃圾的回收率。
营销策略：
项目组通过对垃圾分类与能源利用所设计的一系列概念产品，如：
新概念垃圾桶，这种垃圾筒采用纳米涂层技术，
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304不锈钢材料为主体，所采用材料环保无污染，即使被销
毁也不会产生大量有毒气体，污染环境。
该种垃圾桶还有如下优点：
1.创新红外感应技术，智能开合，无需接触，解决
人们扔垃圾时不愿触碰垃圾桶盖的困扰。
2.优质304不锈钢
外桶，结实耐用，延长使用寿命。
3.德国技术电机，使用寿命长，轻松开合约10万次。
5.高强密闭性，完全隔绝桶内垃圾气味，避免垃圾桶怪异味道逸散，污染周围环境，蚊蝇滋生。
在网上投放招标信息联系有意向企业贴牌生产，将该企业广告信息贴于桶身外围，为企业起到宣传作用，同时，又可为我们解决制造垃圾桶所需的费用，互利双赢。
经营管理：
一、宣传
通过发放宣传单，张贴海报，悬挂横幅以及开展以垃圾分类
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与能源利用为主题的知识问答大赛等多种方式进行宣传。
（附问答题目及答案）
分类问答：
1.啤酒瓶收破烂的都不要了，算其他垃圾吗？
答：
错。
啤酒瓶能卖钱，属于可回收物。
只不过它个头大，利润低，遭嫌弃罢了。
所以还是要和报纸等放在一起，收集多了一起卖掉。
如果嫌它放在阳台上占地方，就拎下来投在小区里蓝色的可回收物箱里，环卫工人会来收，集中之后进入现有废品回收渠道。
2.几颗不用的纽扣，塑料做的是可回收物吗？
答：
对。
除塑料袋外的塑料制品，比如泡沫塑料、塑料
瓶、硬塑、橡胶及橡胶制品都属于可回收物。
固废中心专家说，如果数量不大的话，纽扣也可以投在其他垃圾里。
3.速冻饺子、豆腐包装盒都是厨房里产生的垃圾，是厨房垃圾吗？
答：
错。
一次性餐具、食品包装袋都归类其他垃圾。
另
外，用过的餐巾纸、卫生间的纸、还有抽过的烟头、旧衣也
属于其他垃圾。
4.热水瓶胆和废旧灯管一样属于有毒有害品吗？
答：
错。
有害固体废物管理中心监督科科长王磊说：
“热
水瓶胆本身是玻璃的有一层很薄的水银，应该划为其他垃
圾。
另外，像修正液之类毒性不强也可以归为其他垃圾。
一
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般有危害性、传染性、易燃易爆的才划为有害垃圾之列。
居
民生活中产生的有毒有害垃圾不是很多，像头发上擦的摩丝
里面有压力容器，易燃易爆，再比如用剩的香水，里面的酒
精成分多，易挥发，这一类可以作为有害垃圾处理。
二、logo
通过网上征集，举办校园设计logo大赛，请美术专业的老师及同学专门设计等方式选出最佳动漫形象，将其作为
概念产品中的形象标志。
三、概念垃圾桶
将设计出的多种样式的垃圾桶制成样品供企业选择，如若通过，可由企业出资批量生产标有其企业广告信息的概念垃圾桶。
管理团队：
项目小组指导老师为郑洁老师。
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郑洁，女，副教授，中共党员。
2006年毕业于山西医科
大学，研究生学历，硕士，毕业后留校任教至今，研究方向：
护理教育、临床护理，主讲课程：
《护理学基础》《护理行为与沟通艺术》《护理美学》《护理伦理学》。
留校任教以来，作为主讲教师，积极承担课程教学任务，
严谨的教学作风，活泼的教学风格，学生喜闻乐见，赢得了领导、同行及广大学生的一致认可与好评，多次在院级、校
级、省级举办的各类教学能力竞赛中获奖。
2007年，荣获护
理学院教师讲课比赛二等奖；2008年，荣获护理学院青年教师教学基本功比赛一等奖，山西医科大学“育人杯”青年教
师教学基本功竞赛，荣获二等奖；2009年，荣获护理学院青
年教师讲课比赛一等奖，护理学院青年教师实践课讲课比赛一等奖，护理学院第一届教学工作会议论文交流一等奖；2010年，参加山西省高等院校中青年教师教学基本功竞赛，
以总分第一的成绩获得一等奖，受到山西省劳动竞赛委员会
的嘉奖表彰，荣获山西省五一劳动奖章。
教育科研意识强,勇于探索创新，积极参加各项科研活
动,参加工作至今，在护理核心期刊发表科研论文数
20余篇，
多次承担并参与院级、校级、省级等教学改革实验和课题研
究。
2010年，《本科护理OSCE中SP培训方法的应用研究》
获山西省普通本科高等教育教学改革研究资助项目；同年，
《内科护理学实践教学模式改革与应用》荣获山西省高等学
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校省级教学成果二等奖；2013年《构建护理专升本课程衔接体系，搭建临床应用型护理人才培养平台的研究与实践》获山西省高等学校省级教学成果一等奖。
参编教材《护理实训指南》已由人民卫生出版社出版。
获奖情况：
2015年
获山西省教育厅“三育人”先进个人
获山西医科大学“学生工作先进个人”称号
2014年
获山西医科大学护理学院“优秀教师”称号
2013年
获山西医科大学“学生工作先进个人”称号
2011年
获山西医科大学护理学院“优秀教师”称号
2010年
获山西省五一劳动奖章
山西省高等院校中青年教师教学基本功竞赛
一
等奖
获山西医科大学护理学院“优秀教师”称号
2009年
护理学院青年教师讲课比赛
一等奖
护理学院青年教师实践课讲课比赛
一等奖
护理学院教学工作会议论文交流
二等奖
2008年
山西医科大学“育人杯”青年教师教学基本功竞赛
二等奖
护理学院青年教师教学基本功比赛
一等奖
2007年
护理学院青年教师讲课比赛
二等奖
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科研获奖与立项：
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