《教育政策法规》典型案例教学教材.docx
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《教育政策法规》典型案例教学教材
《教育政策法规》：
典型案例
教育政策法规典型案例
（一）
1：
教师侵犯学生权益的案件
某中学初二
（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。
这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。
薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。
薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。
老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！
”。
请根据相关的教育法律分析：
1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？
2．当事人违反了什么法律？
应当承担什么责任？
3．本案对我们有哪些启示？
案例分析：
1．本案中所涉及的法律关系主体有语文老师和学生薛某。
2．这是一起中小学广泛存在的教师侵犯学生权益的案件。
案例中的语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权的行为。
《中华人民共和国教育法》第四十二条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，课堂教学是教育教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是违反教育法的行为。
另外，语文老师让学生在教室门口罚站，说他“笨得像猪”，这既是对学生的一种变相体罚，又侮辱了学生的人格尊严，违反了《中华人民共和国教师法》第八条第四款关于教师义务的规定：
“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，同时也违反了《未成年人保护法》第十五条的规定：
“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”，还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条第二款的规定：
“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
语文老师应该向学生薛某道歉，并及时改正自己的行为。
3．由本案例我们可以得到启示：
中小学教师要加强对教育法律法规的学习，增强教育法律意识，自觉维护学生的合法权益。
2:
教师能否让学生“牢记”答案
【案情】 河北省某县小学期末统考前，该校三年级某教师竟设法弄到了试卷，并做出答案后，让学生“牢记”，此举引起了学生家长的极大不满。
据某家长反映，2月2日下午，已到放学时间了，而孩子们却都没有回家，家长们都十分着急。
直到晚上7时30分许，孩子们才回到家，并告诉家长，因为“老师搞到了卷子”，并做出答案后，让他们抄下来“牢记”。
次日早上临考前，这位老师竟然又“加班”，给学生们又抄了一道“写作题”。
家长们说，这们老师是公办教师，去年10月份才来该校执教。
由于会驾驶，他经常晚上加班开车“挣外快”，甚至有时白天也不能正常为孩子们上课。
因他如此不负责任，使得孩子们的成绩急剧下降，原来数一数二的优等生在大型抽考中竟然不及格。
为了让学生们“考个好成绩”，这位老师竟然采用了“偷考题”的手段。
家长们认为，教师除了教书之外，还要育人，而这位老师却如此“做手脚”，只会教给孩子们学会“不劳而获”，又谈何很好地“育人”呢？
这位老师的作法严重影响了人民教师的形象，并造成了极大的不良后果。
据了解，某县教育局已委派专人去调查此事。
请根据相关的教育法律分析：
1．本案中所涉及到的法律关系主体有哪些？
2．当事人违反了什么法律？
应当承担什么责任？
3．本案对你有哪些启示？
【答案要点】
1．本案中所涉及到的法律关系主体主要有：
该教师、学生及其家长、学校。
2．本案中，该教师的行为违反了以下法律、法规：
（1）《教师法》中明确规定：
“教师应当履行下列义务：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
”而本案中，该教师身为公办教师，却未能很好地履行自身的义务，其为了追求个人利益，利用晚间开车，致使白天不能正常为学生上课，使学生成绩急剧下降，对于学校的教育教学任务不能完成，这是一种违法违纪行为。
（2）《中小学教师职业道德规范》中规定：
教师应“爱岗敬业，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”而本案中，该教师为了让学生考好，却公然采取了偷考题、让学生背答案的手段，一方面，说明了他对工作极不负责任，敷衍了事；另一方面，也说明他未能真正做到教书育人，而是引导学生弄虚作假，因而其缺乏作为人民教师所应具备的基本素质；此外，他的做法还严重违反了学校关于考试工作的有关规定。
国务院关于《国家行政机关人员奖惩暂行规定》中规定：
“国家行政机关所属工作人员有下列违法失职行为，尚未构成犯罪的，应予以行政处分；如果情节轻微，经批评教育后，也可免予处分。
”，据此，可对该教师给予适当的行政处分，如：
警告、记过、记大过、撤职、开除等。
与此同时，由于该校对此教师平时的教学工作管理不善，对其教学质量不高未采取相应的措施，最终导致该事件的发生，并造成了极为恶劣的影响，为此，学校有关领导也应承担一定的行政责任。
3．由本案引发的一些思考：
（1）教师应认真履行自身的义务，并具有良好的职业道德；
（2）学校应加强对教师的教学管理，及时发现、纠正和处理教师的不良或违纪行为；（3）在此，需要说明的是，教师在高质量地完成本职工作之余，如有余力，是可以通过额外劳动取得符合规定的额外报酬的，但前提必须是做好本职工作。
只有那些不劳而获，或置本职工作于不顾，以权谋私，损公肥私的人，才是应该受到道德和法律谴责的。
3.班干部应如何对待违纪的学生？
【案情】某小学的一位学生家长向记者反映了他上小学二年级的孩子刘某被班干部惩罚的经过：
5月15日午后3点整，这个班在教室外排队，由于他的儿子刘某在站队时出了怪态，被一名班干部叫了出来，当众罚刘某下蹲35次（没有老师在场）。
当学生们回到教室以后，班干部觉得罚得还不够，于是又叫刘某再次当众下蹲50次，还必须继续做不能停，如果停一下就加罚20次，于是刘某又做了50个下蹲。
这名班干部认为刘某下蹲得不合格，又继续加罚刘某下蹲90个。
刘某回到家后，感觉双腿蹲得酸疼，头昏眼花，更严重的是刘某感到当众受到侮辱，第二天说什么也不去上学了。
次日，刘某的家长找到学校，班主任态度很好，表示事发时他正外出开会，不知道发生了这种事，教师从来也没给过班干部处罚学生的权利，并表示对此事一定要处理好，要对班干部进行批评教育，等等。
请根据相关的教育法律分析：
1.本案的涉案主体有哪些？
2．当事人违反了什么法律？
应当承担什么责任？
3．本案对我们有哪些启示？
【答案要点】 1．本案的涉案主体主要有：
主要有学生、班干部及其监护人、班主任、学校。
2．本案是一起由班干部体罚违纪学生造成的学生伤害事件，侵犯了学生刘某的人身权。
.
（1）《教育法》规定，学校应“维护受教育者、教师及其他职工的合法权利”。
《义务教育法》规定，“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
由此可知，对违纪学生，教师有批评帮助的义务，但没有体罚的权利。
本案中，当教师不在时，其可以暂时将维护班级纪律的职责交给班干部负责，但这不意味着班干部可以粗暴对待、甚至体罚违纪学生，这种行为显然是违反《教育法》和《义务教育法》的有关规定的。
（2）《未成年人保护法》规定，“全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人”，“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”由此可知，作为一名班干部，应依法维护其他未成年同学的合法权利，依法行使老师赋予自己的维护班级纪律的权利，对违纪学生应当耐心批评教育，而不应采取体罚手段侵犯其人身权。
（1）《教育法》规定，“违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。
”《未成年人保护法》规定：
“侵害未成年人的合法权益，对其造成财产或其他损害的，应当依法赔偿或者承担其它民事责任。
”《民法通则》中规定：
“无民事行为能力人，限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。
监护人尽了监护责任的可以适当减轻他的民事责任。
”本案中，班干部侵犯了刘某的人身权，对刘某的身心造成了伤害，本应承担相应的民事责任，但因其尚未成年，属于无民事行为能力人，因而，其本人不承担相应的民事责任，而应由其监护人承担。
承担责任的方式应以赔礼道歉为主，其它如消除影响、恢复名誉、赔偿损失等可以酌情处理。
而学校则可对这名班干部进行批评教育，并可根据学校的有关规定给予其适当的纪律处分。
（2）学校是学生学习的地方。
对于未成年的中小学生而言，学校应对其负有保护责任。
由于事情发生在上课过程中，学校的教师本应负有责任，但该教师不是外出办私事，而是因公外出（开会），这是由于学校本身的管理失误造成的。
因此，学校也应该承担部分责任。
在此，我们应该分清的是，学校承担责任的原因是失职，承担的责任不是连带责任。
3．由本案引发的思考为：
（1）应当说，当班主任不在时，班干部维持班级纪律的行为是正当的，但其必须依法进行。
（2）学校和班主任应加强对班干部的法制教育，使其能正确行使教师赋予的管理班级纪律的权利，在对违纪学生进行批评教育的同时，不得侵犯他们的人身权。
（3）刘某违反班级纪律，是本案的始因，学校也应对其进行批评教育，使其加强组织纪律性。
4.学校停电造成学生拥挤死伤案
【案情】某镇实行限电减负荷，规定每晚8时停电一周，并已通知该镇的一所初中。
这所学校学生人数严重超标，每班超出标准30人。
就在停电期间的某晚8时以后，学校下晚自习，学生从教室蜂拥而出。
因没有电，楼道也没有备用灯，而整栋教学楼的楼梯结构为一楼到二楼只有一个楼梯通道，到二楼后又分为两个楼梯通道，到三楼后又合成一个楼梯通道。
当众多学生都挤到一楼的时候，一名学生恶作剧地减了一声“地震了”。
结果造成学生严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压。
而学校也没专人负责及时疏通。
这次事故造成3人死亡，8人重伤。
请根据相关的教育法律分析：
1．本案的涉案主体有哪些？
2．当事人违反了什么法律？
应当承担什么责任？
3．本案对我们有哪些启示？
【答案要点】
1.本案中的涉案主体主要有：
学校和学生。
2.本案是一起由于学校管理疏忽而导致的学生伤亡事故，侵犯了学生的生命健康权。
（1）《教育法》规定，学校“必须有符合规定标准的教学场所及设施、设备等”，而该校教学楼内却没有备用灯，学生人数又严重超标，这些都为事故的发生埋下了隐患。
（2）《义务教育法》规定，“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
”而本案中，学校在接到镇政府的停电通知后，并没有采取积极措施，及时排查安全隐患，以避免学生伤害事故的发生。
此外，当学生挤到一楼时，如能有人及时进行管理疏通，也不会造成如此重大的事故，说明学校既缺乏对学生的安全教育，也没有建立相应的应急机制，以应对突发的安全事故。
（3）《未成年人保护法》规定，“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
”“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
”“教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。
”本案中，学校的安全制度不健全，安全教育不到位，教学设施也存在不安全隐患等，均违反了《未成年人保护法》的有关规定。
（4）《中小学幼儿园安全管理办法》规定，“学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。
”“晚自习学生没有离校之前，学校应当有负责人和教师值班、巡查。
”显然，该校未能按照此办法的规定去做，安全管理不到位。
3.本案中，学校应承担主要的法律责任。
（1）《学生事故伤害处理办法》规定，“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：
（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；
（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；……（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”。
本案中，正是由于学校的设施不安全和不作为导致了这场事故的发生，为此，其应承担相应的法律责任。
①学校负有行政责任。
如上所述，学校的不作为违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》的有关规定。
为此，学校的行政主管机关可以根据《行政处罚法》的规定对其主要责任人进行行政处罚。
②学校负有民事责任。
学校是对未成年学生依法负有教育、管理、保护义务的教育机构，有保护未成年学生不受人身损害的责任和义务。
本案中，由于学校未尽职责范围内的相关义务，致使此恶性事故的发生，根据《民法通则》的有关规定，学校应承担相应的民事赔偿责任。
③学校的主要负责人应负有刑事责任。
这起事故造成了3人死亡、8人重伤，是一起由于学校过错致使学生死伤的重大恶性事故，根据《刑法》的有关规定，相关责任人已触犯了《刑法》，并构成渎职罪。
（2）喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任。
如果这个学生不喊“地震了”，就不会造成其他学生的恐慌，这场恶性事故就可能不会发生。
因此，根据有关法律规定，该学生也应承担一定的法律责任，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律处分。
3.本案对我们的启示有：
（1）学校要加强对教育设施的规范管理，应尤其注意到通道和楼道的路面是否平整、照明设施是否齐备、正常。
学校领导应高度重视校园安全，提前排除可能发生的事故隐患，避免类似事故的发生。
（2）学校应加强对学生的安全教育，并采取有效措施，如：
进行预防突发事故的演练等，提高学生的自救能力。
（3）学生应自己遵守学校纪律，增强安全和自我保护意识，提高自救能力。
教育政策法规典型案例分析
（二）
案例1.教师发怒使两学生头撞头受伤案
[案情]1999年4月8日，某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业，这时，14岁的叶与同桌因为座位谁用得多少发生争吵，继而又动起手来。
张老师很恼怒，在把他们推往教室外面的途中，二人的脑袋撞在了一起。
放学回家后的叶，精神即出现异常现象，目光呆滞，不与别人说话。
夜间哭醒，并胡说一些惊恐害怕的话，一直持续到天亮。
第二天在叶氏夫妇和校方的帮助下，叶先后被送往几家医院看病，但病情一直未能好转，期间一直未到校上学。
1999年11月5日，叶被送往市第二精神病医院，被诊断为反应性精神病，脑血管痉挛。
由于多次向张讨要医药费未果，家长一纸诉状将校方和张诉至市中级人民法院，诉请被告学校承担为女儿治病支付的医疗等各种费用35881元，另要求精神抚慰金25万元。
法院经审理认为，由于被告不当的教育方式导致的原告受伤的后果，因被告张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。
因此判决被告法人单位学校负主要责任，赔偿原告叶某医疗费、住院伙食补助费、后续治疗费、陪护人员误工费、交通费、杂支费、鉴定费52.5元，及精神抚慰费共计45000元。
根据相关法律法规，请回答：
1.张老师的行为是正常的教育方式还是不当的教育方式？
2.如果是不当教育方式与原告受到伤害的结果有没有必然的因果联系？
3.本案给我们什么启示？
[分析]1.张老师的教育方式是不当的。
2.当他发现叶与同桌发生争吵后，采用极其简单粗暴的态度，让两个学生站在讲台上，并用手揪住两学生的头发，使两学生的头相撞，并反复的训斥，没有注意到原告完全没有考虑到她的承受能力情绪的变化，对两个学生体罚一直持续到下午放学。
由于原告精神上受到很大打击，心理上也受到极大的伤害，无法到学校读书，一直在家靠药物稳定情绪。
被告的行为导致原告产生精神疾患，被告张的行为与原告受到伤害有着直接的因果联系或者导致原告产生这种心理疾病的直接诱因。
当然，叶患病并非全部由张的行为所导致，因为据法院调查得知，原告心理承受能力差，一贯厌学，早已存在诱发精神病的隐患。
故法院判决张承担70％的主要赔偿责任。
由于张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。
3.本案启示：
教师体罚或者变相体罚学生，不仅违背了职业道德，也是违法行为。
体罚是我国有关法律明确禁止的行为。
教育法、教师法、未成年人保护法、义务教育法等多项法律都明令禁止教师体罚或变相体罚学生。
不论教师出于什么动机或目的，都不得实施这种手段。
对于体罚学生并造成学生伤害的教师，应当依照法律的规定，将给予行政、民法、刑事处罚。
案例2.大学生因考试作弊受学校处分案
[案情]某大学女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。
后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。
严某对学校的处分决定不服，向校方提出申诉，但校方至今未给予任何书面答复。
根据相关法律法规，回答：
1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？
2．当事人违反了什么法律？
应当承担什么责任？
3．本案对我们有哪些启示？
[案例分析] 1.本案中所涉及到的法律关系主体主要有学校和学生。
2.本案是一起学校侵犯学生受教育权案。
学校应承担相应的行政法律责任。
（1）《普通高等学校学生管理规定》中明确规定，“学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。
”本案中，严某因违反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应的纪律处分。
（2）《宪法》中明确规定：
“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”据此，学校对严某的纪律处分应当适宜，而不应随意剥夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。
（3）《教育法》中明确规定：
“受教育者享有下列权利：
参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。
按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。
在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。
对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权利、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。
法律、法规规定的其他权利。
”为此，严某向学校提出申诉是合法的，学校应及时受理学生的申述。
3．本案引发的思考：
（1）学生应加强自身的道德修养，诚实守信，自律自爱，严格遵守学校的规章制度与考试纪律，坚决抵制考试作弊行为。
（2）学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。
（3）学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，对学生的纪律处分应证据确凿，恰如其分，依法进行，不得随意开除学生，剥夺学生的受教育权。
相关责任人应对自身的侵权行为承担相应的行政法律责任。
（4）当学生的合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自身的合法权利。
（5）学校应遵守相关的法律程序，及时受理学生的申诉。
案例3. 9岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴
[案情]2001年12月19日下午，某小学三
（1）班学生在学校的音乐教室里上音乐课。
音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。
丁老师开始“警告”王同学：
在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来。
但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。
这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。
在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。
就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。
根据相关法律法规，回答：
1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？
2．当事人违反了什么法律？
应当承担什么责任？
3．本案对我们有哪些启示？
[案例分析] 1.本案的教育法律关系主体为：
丁老师、王同学和学校。
2.这是一起由教师体罚学生造成的侵犯学生权益案，教师丁某违反了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权和人身权。
《教育法》中规定：
受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”。
《义务教育法》中规定，“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”《教师法》中规定，教师应当履行下列义务：
“
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”；应当“（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。
《未成年人保护法》中规定：
“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
” 由此可知，尽管学生王某上课说话，未能很好地履行学生的义务方面，但作为教师应当依法采取积极的教育措施，而不应采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。
丁老师将学生嘴巴封住，限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，这种做法不仅是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生人身权的行为，同时也是侵犯学生受教育权的行为。
其违反了上述法律的有关规定。
《教师法》中规定：
“教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第
（二）项、第三项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”由此可知，教师应为此承担相应的行政责任，应向学生赔礼道歉，并杜绝此类行为再次发生。
学校及教育行政部门对于教师用胶带封学生嘴巴的做法应当坚决制止，并可根据教师的态度予以相应的行政处理。
3.本案为我们带来的启示：
（1）教师应加强法律意识，认真履行教师的义务，不得滥用国家赋予的教育权（主要是教育教学权和管理学生权），不得体罚学生，不得侵犯学生的权益。
并应对自己的侵权行为承担相应的法律责任。
（2）学生应认真履行自身的义务，遵守学校的各项规章制度，自觉遵守课堂纪律，对自身违反纪律，影响他人学习的行为应予改正。
也有权对教师的侵权行为提出申诉或者依法提起诉讼。
（3）学校应加强对教师的法制教育和监管力度，对教师的违法行为坚决制止，并依法进行相应处理。
与此同时，也应加强对学生的教育，使其认真履行自身的义务
案例4.教室伸懒腰，铅笔戳伤同学眼睛
[案情]王某和陆某是某小学六年级同班同学。
某日下午放学前的自由活动时间，在教室里的王某因数学老师要他订正作业，就从自己座位走上讲台拿作业本，在经过坐在前排的陆某身边时，陆某伸了个懒腰，手中的铅笔尖正巧戳进了王某的左眼。
当时，王某因痛揉了揉眼睛，没在意，回去也没告诉家人。
第二天上课时，班主任发现王某频繁揉眼睛，问了问王某得知他左眼被戳的事，但也有采取任何措施。
次日晚上，王某爸爸在家发现王某左眼红肿、
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