幼儿园优质课精华草原教案4篇.docx

幼儿园优质课精华草原教案4篇.docx

《幼儿园优质课精华草原教案4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优质课精华草原教案4篇.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园优质课精华草原教案4篇

【精华】草原教案4篇

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？

以下是为大家收集的草原教案4篇，希望能够帮助到大家。

草原教案篇1

　　一、活动目标

　　1、能感受和表现大草原美丽的风光。

　　2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

　　3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

　　二、活动准备

　　1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

　　2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。

　　三、活动过程

　　1、欣赏草原美景。

出示图画并播放音乐，请幼儿安静地欣赏。

　　2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似，与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。

　　3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，注意符合音乐的力度、节奏。

　　4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：

第一遍，欣赏美丽的草原风光。

第二遍，在欢乐的草原上愉快地活动。

　　5、请幼儿自由选择主题：

美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。

　　四、教案反思

　　这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。

课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。

对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。

草原教案篇2

　　【教材分析】

　　这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。

作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。

全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。

　　【设计理念】

　　有创造性地运作“整体──部分──整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。

以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。

注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　认识4个生字，会写“渲、勒”两个生字。

　　2、能力目标：

　　有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　3、情感目标：

　　感受草原的自然风光和民族风情，认识民族团结的重大意义。

　　【教学重、难点】

　　1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

　　2、“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

　　【教学准备】

　　教学课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入，创设情境

　　导言，板书课题：

　　草原

　　生读题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大声朗读课文，能读几遍就读几遍。

　　2、多种形式检查字词。

　　⑴带拼音开火开读。

　　⑵去拼音指名领读。

　　3、指导写字：

　　⑴教师范写，强调书写要注意的笔画。

　　⑵学生仿写。

　　三、精读细品，品味草原之美

　　1、小组合作学习，相互交流：

　　自由读文，把自己读懂的在小组内交流。

　　2、汇报品悟：

　　⑴汇报。

　　⑵朗读指导：

　　①出示草原美景图，教师配乐范读。

　　②指名配乐读。

　　四、拓展延伸

　　看一组草原被破坏的图，与草原的美景对比谈谈感受。

　　五、全课总结

　　六、布置作业

　　【板书设计】

　　草原

　　风光美

　　人情美

　　草原风情画

草原教案篇3

　　教学目标

（一）知识与能力：

　　1、学会按时间顺序写景的方法。

　　2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。

（二）过程与方法：

创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。

　　（三）情感与态度：

培养学生热爱自然的感情。

　　学生分析

　　学生已有前三篇写景文章的学习基础，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有一定的了解，所以本文对学生来说并不难，宜借助学生已有的经验，让学生自主合作探究。

　　重点难点

（一）、学会按时间顺序写景的方法

（二）、通过朗读和分析，品味作品优美的语言

　　（三）、领悟写景成功的要领。

　　导学方法：

教师适当引导点拨，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地品味、感悟、思考。

　　导学过程

　　一、文学常识：

（课前预习查阅）

　　你知道俄国19世纪杰出作家屠格涅夫的情况吗？

你看过他的《猎人笔记》吗？

跟同学们介绍介绍。

　　二、整体感知：

　　1、自学生字、生词

　　2、有感情地朗读课文，把握课文感情基调

　　3、结合思考与练习二，在文中画出表示时间、景物及特点的语句。

　　三、解读欣赏文本：

　　1、《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕降临之后的美丽的景色，可以说在屠格涅夫的笔下，每个时间段都是那么地吸引人。

当然“一千读者有一千个哈姆雷特。

”那么就请大家说说，你最喜欢哪个时间段的景色吧？

　　2、托尔斯泰称屠格涅夫说：

“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。

”请你找出你最有感受，或认为最精彩的句子？

并说说理由。

请从可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面加以品味赏析！

　　3、大家有没有这样的经历：

有时觉得眼前的景很美，就比如说我们的校园吧，但当我们把它写下来，却连自己都感觉不到美。

那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真，引人入胜呢？

让我们大家一起来探讨一下吧！

　　四、质疑：

　　至此，你对文章内容还有什么疑惑和问题呢？

提出来交流。

　　五、想像拓展：

　　任选一个描写片段，展开想像，把你能想到的、作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充）。

　　六、小结：

　　谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、写法、感情等）

　　七、课后作业：

　　1、摘抄文中自己喜欢的精彩的句子。

　　2、观察秋天的景物，写一篇标题含有“秋”的写景文章。

草原教案篇4

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

（1）能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

（2）读懂课文内容，体会大草原的美丽和欢腾。

　　过程与方法目标：

（1）通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句，体会草原的美丽与欢腾。

（2）积累喜欢的词语和句子。

　　情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱。

（2）激发学生爱护动物，保护环境的意识，懂得人与动物要和谐相处。

　　【教学重难点】

　　重点：

抓住重点词句，理解、体会。

　　难点：

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

激发情感，想象创新。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激活情感:

　　1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，学生欣赏歌曲，想想这首歌是在歌唱什么？

指名反馈，（歌唱美丽的大草原）

　　2、大家喜欢草原吗？

今天老师带大家去游览内蒙古的锡林郭勒大草原。

　　3、初读了课文，请你告诉老师，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？

　　二、分块阅读，读中感悟

（一）、学习第二自然段。

　　1、我们来感受一下草原的美丽，请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。

画出你从哪些词句中感受到了草原的美丽？

这段描写了草原上的哪几种景物？

讨论后回答。

　　2、指名反馈，教师相机板书。

　　3、出示课件，对照品读课文中各种景物所对应的句子。

（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。

　　先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比较句子：

蓝天下面，长满了青青的野草。

　　品句，指名说说哪一句写得好？

为什么？

（学生自由发言）

（2）、指名读描写野草的句子，品词品句（这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。

这里的景色很美。

能够说出自己的理解）然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣，再出示句子，男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。

（有感情地朗读）

　　（3）指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句，学生自由发言（草原的湖水很清亮，像宝镜一样。

在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！

）

　　课件展示，引导学生展开丰富的想象，水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？

　　（展开想象：

映出了蓝天白云的`倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。

）

　　出示句子，女生有感情地朗读。

　　（4）除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？

　　指名反馈，相机出示课件，欣赏各种各样的野花，感受野花的美丽迷人，全班齐读课件出示的句子。

然后细细品读句子：

文中哪个词写出了花多？

文中哪些地方写出了花美？

哪个词写了花的味道？

　　男女生对读句子后，展开想象：

清香单单是花朵的味道吗？

学生自由发言。

　　（5）想象一下，如果没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子?

　　4、小结：

第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花。

这样美丽迷人的草原，像是把我们带入了仙境一般。

我们大家试着把这段背诵一次。

（老师引导背诵）

（二）、学习第四自然段。

　　1、小组内默读第四自然段，讨论这段中描写了草原的什么？

又描写了哪些物与人？

（小组合作学习）

　　2、检查反馈，依次出示课件引导认识文中描写的物与人：

雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊以及牧民，感受草原是个欢腾的世界。

　　3、想想因为什么，才使草原成为一个欢腾的世界？

训练学生用“因为……所以……”说话。

　　（三）、学习课文第三自然段，引导了解过渡段的作用。

　　1、文中哪段介绍了草原的美丽，哪一段又介绍了草原的欢腾？

　　2、引导发现：

哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联系？

　　3、教师总结说明：

在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，起了承接上下文章内容的作用，叫过渡句，独立成段的叫过渡段。

我们在以后的写作中要学会使用。

　　三、拓展创新，发挥想象：

　　1、让学生当小导游介绍草原美景。

　　3、拓展：

孩子们，你们来说说，学习了这篇课文有什么感受？

（教师点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的热爱与向往。

）

　　4、结语：

是的，人与动物和谐生活，非常地友好，并且十分的快乐。

这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的，让我们像小牧民一样放声歌唱，在歌声中结束这次草原之旅。

（播放歌曲:

我说草原小牧民）

　　【板书设计】

　　15锡林郭勒大草原

　　美丽：

野草、湖水、野花

　　欢腾：

人和动物