幼儿午睡难题如何轻松应对.docx

幼儿午睡难题如何轻松应对.docx

《幼儿午睡难题如何轻松应对.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿午睡难题如何轻松应对.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿午睡难题如何轻松应对

幼儿午睡难题如何轻松应对

午睡是个令很多幼儿教师头疼的问题。

午睡对于正在生长发育中的幼儿来讲十分重要，午睡质量的好坏也直接影响到幼儿的身体健康。

在幼儿园，为了协助孩子养成按时午睡的习惯，很多教师尝试多种办法，不乏很多奇思妙想。

多措并举让孩子喜欢午睡

幼儿的一日生活中，睡眠是其中重要的环节之一。

从医学保健的角度分析，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

如何让幼儿上床后尽快安静入睡，我尝试使用了多种方式，收到了良好的效果。

组织合理的睡前活动，培养幼儿午睡兴趣。

幼儿园午餐至午睡前这段时间往往是被忽略的环节，我们在指导午睡活动中本着“以静为主，动静交替”的原则，既避免强烈运动，又不让幼儿静等。

在我们农村，因为家长没有养成孩子良好的午睡习惯，幼儿往往惧怕午睡。

所以，教师组织睡前活动能够很好地稳定和安定幼儿的情绪。

幼儿午餐后，教师可组织孩子围坐在一起，收听录音故事，还能够准备一些符合幼儿年龄特点的乐曲和歌曲，不但激发幼儿对音乐的兴趣，还能够使幼儿保持安定的情绪，为午睡做好准备。

为了提升幼儿对午睡的兴趣，我教幼儿学习了一些好听的儿歌，如儿歌《午睡》：

“树上的小鸟静悄悄，花园里的小花微微笑，鱼缸里的鱼儿睁大眼，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上的鞋轻轻摆放好，轻轻的盖上小花被，舒舒服服地睡着了。

”教师通过组织合理的睡前活动，愉悦他们的身心，让幼儿情绪稳定，让他们喜欢午睡。

创设优良的午睡环境，提升睡眠质量。

安静舒适的睡眠环境，有利于幼儿午睡。

新鲜的空气能安抚神经让幼儿有更恬静的睡眠。

为保证寝室的空气质量，无论寒暑，我们每天坚持定时通风。

适宜的光线能提升幼儿的午睡速度。

幼儿午睡时要拉好窗帘，保持卧室光线适宜，让幼儿在柔和的环境中睡得又香又甜。

即时更换、晾晒床上用品能提升孩子睡眠质量。

保育员需要根据不同的季节、天气为幼儿适时增减更换睡垫和被子。

例如：

夏季天气炎热，要为幼儿准备凉席；冬季气候寒冷，一有机会保育员便把被子拿到太阳下晒晒。

培养良好的午睡习惯。

养成睡前入厕的习惯。

在午睡前10分钟，应即时提醒幼儿实行大小便。

之后，要求他们轻轻地进入午睡室，安静地上床，对个别情绪易激动的孩子，要更多地采用亲切柔和的言行态度，拍拍他的背，摸摸他的头，使幼儿转移注意力，让他自然地安静下来。

养成脱外套、鞋袜睡觉的习惯。

这样既让孩子睡得舒服，又能有效地防止孩子玩缝在衣服上的小装饰，避免事故的发生。

天气变冷时，教师还要时刻为孩子盖好被子，以免着凉感冒。

养成准确的午睡姿势。

幼儿午睡时，我们会发现，他们的睡姿可谓是千姿百态，有弓着身体趴着睡的，有把头蒙在被子里的，有的把大拇指放进口里吸吮……这些不准确的睡姿直接影响幼儿睡眠的质量和身体健康。

整个午睡管理过程尤其重要，教师必须克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，善于观察发现问题。

如幼儿在午睡以后，精神呆滞、面带潮红、呼吸急促，预示着孩子发病了；个别孩子好动好奇，常趁教师不注意偷偷玩口袋中或身上的小物品，甚至放入口中，教师要即时发现，杜绝意外事故的发生。

另外，还要作好午睡记录，并与搭班教师密切配合，提升幼儿的睡眠质量。

展开有效的家园合作指导，纠正不良习惯。

幼儿良好的午睡习惯，不是一朝一夕养成的，需要一个长期的过程。

所以，除了教师、保育员，还需要家长的配合。

有些幼儿在家中睡得晚，早晨不按时起床，导致孩子不午睡。

还有的幼儿刚到新环境有些不适合，教师要认真观察，采取多种措施：

小班幼儿年龄小能够陪睡；年龄大一些的中大班幼儿能够让其先躺着，不让他们做任何事情，慢慢地等到一定时候就自然睡着了。

我们还要协助家长提升理解，重视孩子的午睡。

特别提出幼儿在家休息时采取与幼儿园一致的作息时间，不要去破坏幼儿的“生物钟”。

同时，家长要做好榜样，不管多忙都要求孩子按时入睡，逐步养成幼儿有规律作息的好习惯。

（作者单位：

湖北省黄冈市英山县温泉镇中心幼儿园）

【经验】

小眼罩大用处

■宋炜萍

《指南》指出，要保证幼儿每天11-12小时的睡眠时间，其中午睡一般应达到2小时左右，这是幼儿具有健康身体的保障。

在日常生活中，教师为了协助每位幼儿养成按时入睡的习惯，也会想方设法，妙招儿持续。

在以往带班的过程中，我们比较常规的做法是：

与家长沟通配合，协助幼儿养成早睡早起的习惯，早上按时送幼儿入园，使幼儿有较为稳定的作息时间；保证幼儿户外活动的时间和充足的活动量，促使幼儿因恢复体能的需要而快速入睡；播放睡前故事或者轻柔的音乐，使幼儿在安静、舒适的环境中放松身体，快速入睡；与班级评比奖励机制挂钩，给每天按时入睡的幼儿奖励小星星，积满一定的星星后就奖励一个小礼物，鼓励幼儿自我约束早点儿睡着……

这些常规做法对于绝大部分幼儿来说是非常有效的，但对于那些入睡晚、需要陪伴或者难以入睡的幼儿来说，效果并不是太好。

于是，我利用触摸游戏中常用的小眼罩，协助这些需要特殊照顾的幼儿顺利入睡，起到了很好的效果。

我把这些款式、颜色、大小不一的眼罩布置在午睡室的一角，这些眼罩的来源广泛，有的是活动区触摸材料中的，有的是坐飞机时赠送的，有的是卡哇伊购买的，有的是自制的……每个眼罩后面的小故事，都吸引着孩子对它们的兴趣，伸手摸一摸，彼此聊一聊，成为孩子们进入午睡室最喜欢做的事情。

餐后活动中体验“小眼罩的神奇功能”，我让几个幼儿到前面来，跟小眼罩做游戏，如：

蒙眼摸物。

幼儿戴上眼罩后，老师请幼儿说一说什么感觉，然后请幼儿戴着眼罩触摸魔方、笔、球灯材料实行辨别，猜猜是什么。

这些小游戏，协助幼儿与小眼罩拉近了距离，让幼儿觉得小眼罩是游戏中不可缺少的材料。

午睡时体验“小眼罩的神秘用途”，我用神秘的眼神再次请出小眼罩，并告诉孩子们今天小眼罩是来陪大家午睡的，它要找一找班里有多少小朋友是快快独立入睡的，还要找找那些睡不着的小朋友，小眼罩愿意协助他，它会轻轻躺在小朋友的眼睛上，把周围变得跟夜晚一样，还会按摩小朋友的眼皮，让小朋友快快进入梦乡。

这样，使得个别难以入睡的孩子愿意戴上眼罩，让每位幼儿都能找到自己和小眼罩之间的一个互动点，并从内心接纳它。

一般来讲，通过教师的一些午睡常规提示，再加上“小眼罩”的游戏暗示，孩子们会在不知不觉中理解了午睡的规则，逐渐养成自我管理和约束的水平，尤其是对那些难以入睡的幼儿，让他们觉得午睡是一件有趣和有意义的事情，对午睡有了一种新的期待——小眼罩会来陪伴自己一起睡觉。

    自从在幼儿午睡中使用了小眼罩之后，不但全班幼儿进入深睡眠的时间变早了，而且教师午睡值班也变得轻松了很多，真可谓“小眼罩，大用处”。

（作者单位：

江苏省江阴市第三实验幼儿园）

好听的故事陪伴孩子入眠

■樊青芳

每年新生入园都有部分幼儿中午没有午睡的习惯，需要很长时间的矫正。

有些家长知道午睡对孩子身体的发育和健康是有益的，会配合幼儿园的工作，在家也让孩子坚持午睡。

这种情况下，幼儿很快就会入睡。

但也有一些家长自己没有午休习惯，认为孩子也不需要，周末带着孩子出去玩，吃大餐，中午也不休息，孩子在幼儿园5天刚形成的午休意识又没了。

这种情况周而复始，给教师工作带来很大麻烦，更对幼儿健康成长不利。

怎样才能让幼儿养成良好的午睡习惯？

这需要我们做好两方面工作：

一是教师采取有效办法让幼儿形成午睡的习惯；二是做好家长工作，让家长意识到午睡对幼儿成长的重要性，在家也能让孩子坚持午睡。

孩子刚上幼儿园，在这个相对陌生的环境，又没有家长的陪伴，想要马上入睡并不容易，尤其是没有午休习惯的孩子。

教师怎样安抚孩子，让幼儿安静进入梦乡？

我们首先想到的是睡前故事。

喜欢听故事是孩子的天性，我们小时候几乎都是听着大人的故事入睡的。

我们园从前年开始购进了绘本，展开给孩子讲绘本故事活动。

最初是每班建绘本角，幼儿早晨入园后能够在教师指导下读绘本故事，每周每班展开两节绘本阅读活动。

在活动展开中，发现孩子们对绘本故事越来越感兴趣，去年我们增加了教师午睡前给孩子讲绘本故事的活动。

一批新幼儿入园了，每年这时候都是教师们最辛苦的时候，幼儿还没有形成跟老师、小朋友相处的习惯，不能融入集体生活，又哭又闹不好管理。

最让教师头疼的是午睡，有的孩子有午睡习惯还好，有的孩子根本就没有，不但自己哭闹不睡，还影响到别的孩子午睡。

我们尝试着挑了一些故事性比较强、内容比较简单、情感比较温馨、适合3岁幼儿看的绘本故事，让教师午睡前讲给孩子听，发现效果非常明显。

那些有午睡习惯的孩子听着故事很快睡着了；而那些哭闹的孩子会在故事中慢慢停止哭闹，虽然睡不着，但会安静地听故事，几天后，也养成在听故事中慢慢入睡的习惯了；还有的孩子实在睡不着，就把绘本发给他们，让他们坐在床上安静地看故事，因为大家都睡着了，在非常安静的环境里，看十几、二十分钟就困了，也会闭上眼睛慢慢进入梦乡。

个别孩子实在睡不着，就让他们看绘本故事，习惯不是一天能养成的。

可能这也说明这些孩子精力很充沛，真不需要午睡呢。

我们要允许特殊个体的存有，当然前提是他不哭闹，不影响别的孩子午睡。

这样坚持下去，孩子们或者养成午睡习惯，不需要午睡的让他们养成看书的习惯也是不错的。

3年的时间，孩子积累的阅读量也是相当可观的。

给孩子们创造一个好的入睡环境，让孩子们在故事中愉快入睡，这是第一步。

接着还需要做好家长工作。

我们经常说，5+2=0。

在幼儿园5天的习惯培养，在家休息两天，没有坚持，那么这种习惯就会等于零。

所以让孩子在家也坚持午睡，形成习惯更加重要。

我们在家长会上告诉家长午睡的重要性，绝大部分家长会让幼儿在家也坚持午睡。

如果孩子在家不肯睡、睡不着怎么办？

一是我们要指导家长尽量调整午餐时间，让孩子午睡时间与幼儿园一致，这样更有利于幼儿午睡习惯养成；二是我们给家长推荐一部分适合亲子阅读的绘本故事，并教给家长怎样实行亲子阅读，让孩子在家也能听着故事入睡。

这不但让孩子养成定时睡觉的习惯，也是养成终身阅读习惯的好方法。

通过家长给幼儿讲故事，不但让幼儿爱上阅读，同时也熏陶家长开始阅读，慢慢会形成家庭阅读的氛围。

从去年9月开始午睡前给孩子讲故事以来，“午睡前故事会”在我们园已成为一个仪式。

孩子们原本不愿意睡觉，现在都盼着午睡，因为睡觉不再是让他们讨厌、可怕的事，取而代之的是教师用娓娓动听的声音讲着美丽的故事伴着他们入睡。

（作者单位：

河北省邢台县幼儿园）

【案例】

乐乐终于睡了

■李俊萍

乐乐不是班里最调皮的孩子，却是让我最头疼的孩子。

他总是午休时就要哭几声，从来不闭眼睡觉。

午睡时，只要双脚一上床，他就愁眉苦脸哭出声，闹得班里的孩子都不愿意和他挨着睡觉。

即使我们给他讲了很多“中午不睡觉对身体不好”的道理，也尝试了各种有经验的教师提供的妙招儿，可他一上床，就笑脸变成哭脸，教师要陪在他身边安慰半天才能停止哭声，之后，一直不合眼直到其他孩子起床。

针对这个现象，我主动向他的父母了解情况，得知乐乐两岁前睡觉都很好，去年秋天的一次高烧感冒后，他的午休习惯打破了，睡觉时要有人陪着才能睡着。

一天美术活动过后，因外面下雨，我们没有实行户外活动，孩子就轮流讲故事，谁知乐乐竟然趴在桌子上睡着了。

我把他慢慢地抱到床上，离园时，我把这个情况告诉了乐乐爸爸，并和他商量，今后把孩子在家的作息时间调整一下，促使孩子午睡。

谁知没过几天，乐乐中午又不睡了。

即使在行动和思想上，乐乐有了要午休的决心，上了床，倒是不哭了，但就是不睡觉。

我想作为成人，有时会因为太累，倒头就睡，能不能增加乐乐的运动量，来促使他午休。

我和乐乐商量，每天围着塑胶操场跑6圈，他同意了。

他还是挺喜欢跑步的，每次跑完就笑嘻嘻地跑来对我说：

“李老师，我跑完了。

”在以后的户外活动时间，我每天都悄悄地走到他的身旁提醒他：

“开始跑6圈，好吗？

”

这招儿对乐乐非常管用，自从我和他的父母沟通调整时间后，再加上幼儿园的户外跑步，他的午睡有了好转，从半小时到一小时……逐步地，他的笑脸越来越多，回答问题也积极了，家长反映他在家里话也多了。

（作者单位：

新疆昌吉州阜康市幼儿园）

【观点】

不要强迫每个孩子都午睡

■祝建波

幼儿要有一个健康的身体，与良好的午睡习惯是分不开的。

研究表明，幼儿不喜欢午睡，睡眠不足，会感到精神疲倦，烦躁不安，吃饭不香，爱发脾气，对孩子的健康成长造成一系列的负面影响。

睡眠充足的孩子做任何事情都精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健壮。

一般来说，生长激素主要是在睡眠时分泌，深睡的时候效果更好。

而学龄前的孩子正处于生长发育的关键期，如果能在中午有一两个小时的睡眠，对促动生长激素的分泌是有好处的。

所以，幼儿园每天都为幼儿安排午睡时间。

不过，每到幼儿午睡时，总会有几个幼儿磨磨蹭蹭，不愿意午睡；有的躺下了也是在床上翻来覆去，很久都不能入睡；有的幼儿看见老师来了就装睡，老师一走就开始聊天。

这让很多教师费尽了心思，一方面为午间不安分的孩子烦心，另一方面担心不午睡会影响孩子的身体发育。

每个孩子都一定要睡午觉吗？

举个不恰当的例子，即便是一种特效药，也可能会因为个体存有差异，而不能做到100%有效。

对于幼儿的午睡也是一样。

有些极个别的孩子，也许天生就属于睡眠需求比较少的一类，从婴儿时期可能就只需要睡八九个小时，这种情况是没有必要逼迫他们睡午觉的。

其实，只要睡眠的质量好，而且总的睡眠时间充足，即便不睡午觉，对于生长激素的分泌也不会造成太大的影响。

对于这类孩子，如果一味地强制他们午睡，可能会产生一些副作用。

所以，作者认为，作为教师，要多和家长实行沟通，弄清楚孩子到底是什么原因不愿意在园午睡，以便能区别对待和引导教育每个幼儿。

对于那些极个别晚上睡眠充足且有规律，白天又精力旺盛的幼儿，没必要一刀切式的强制要求他们午睡。