理想作文之初升高成绩不理想的作文.docx
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理想作文之初升高成绩不理想的作文
理想作文之初升高成绩不理想的作文
初升高成绩不理想的作文
【篇一：
初升高作文特训】
初升高作文特训
编审：
何思聪
一、记叙文
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
中心思想必须明确、集中。
记叙文的六要素是指所写事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
记叙的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。
从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文
②以叙事为主的记叙文
③以写景为主的记叙文
④以状物为主的记叙文
二、议论文
议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
议论文的三要素是论点、论据和论证。
1.论点（需要证明什么）是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。
一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
2.论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理（理论）论据两种：
（1）事实论据：
事实（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
事实论据又包括事例和数据。
（2）道理论据：
作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
3.论证（怎样来证明）是用论据来证明论点的过程。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
议论文的论证一般分为立论和驳论两大类
型：
立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式（主要从三个方面反驳论点、反驳论据和反驳论证）。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点。
论证方法主要有以下几种：
（1）举例论证（例证法）：
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
（2）道理论证：
用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
（3）对比论证：
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
（4）比喻论证：
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
使文章浅显易懂，易于理解和接受。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的；
（5）引用论证（引证法）：
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况；
（6）归纳论证：
也叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法；
（7）演绎论证：
也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
（8）类比论证：
是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
（9）因果论证：
它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
语言特点：
①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
（具体分析学习几篇议论文）
【篇二：
初升高衔接并不难】
初升高衔接并不难
刚刚结束完中考的学生如今又该为新学期的到来忙碌了。
初中升高中不仅是人生的一大转折，在学业上也有很大的变化。
处在这一阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都要有一个逐渐适应的过程，如何做好初中升高中的衔接工作，成为当前一些学生和家长十分关注的问题。
许多家长为使孩子新学期尽快进入状态，除了为孩子准备学费、打点入学前的行装外，还为孩子选报预科班、找家教，有的家长甚至带孩子咨询心理医生，以期调整心态。
对此，教育专家分析说，与初中相比，高中阶段学生所学知识的深度和广度发生变化，初中的知识相对浅显，重视知识的结果，而高中更重视知识内在联系和其形成过程，要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学知识要融会贯通，对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求，所以，在从初中到高中的衔接工作中，提高学生自学能力和思维能力较为关键。
为此，我们认为，高一新生应注重学习兴趣的培养，有明确的学习动机、目的和目标，要端正学习态度，逐步培养良好的学习习惯，对所学知识要进行系统复习，理清知识之间的内在联系。
笔记、试卷、作业、小结要注意分类保存，尤其是对其中的重点、难点、易错点要反复思考和练习。
对学习中遇到的问题不要轻易放过，要结合所学知识进行多方位、多角度思考和推敲。
同时，学生在学习过程中必须保持不急不躁的平稳心态，按照学习计划稳步学习。
其次，要正确对待学习成绩的起伏，不少初中成绩优秀的学生因为不适应高中的教学，找不到适合自己的学习方法而在学习上失去优势，从而一蹶不振，因此，学生应及时调整自己心态，不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。
同时，学生还应注意培养“临阵不乱”的良好心理素质。
只要牢牢把握以上几个方面，就能很快适应高中生活。
初中升高中思路变变变
小学升初中、初中升高中，不仅是人生的重大转折，在学业上也有了重大转变。
小学与初中、初中与高中阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都将发生很大变化，如何做好各阶段的衔接，尤其是在即将到来的暑假里要做好哪些准备，本刊将陆续采访有关老师和专家，以便让小学进初中、初中进高中的新生们在各门功课方面适当做好衔接。
初中数学〉〉高中数学抽象理性复杂扔掉模式补好基础
—、高中数学与初中数学的不同之处：
１、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。
２、高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。
３、知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
二、学生需要解决的问题：
１、依赖心理初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。
高中这种模式就没有了。
况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长局限水平已无法跟上。
２、思想松懈初中数学拔尖的学生，如果用初中方法学习高中，没有在思想上重视，方法上改变，容易跟不上。
尤其是有的学生初一初二不努力，到了初三“临时抱佛脚”，也有可能成绩突飞猛进，但在高中数学中就很难办到，因为高一是高中三年中最关键、打基础的
阶段，一旦跟不上就很难赶上。
３、基础不实没补上初中基础不扎实，掌握不好，到高中进一步学习就会有一定困难，因此要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中才能学得更好。
三、暑假里做些准备由于高中数学与初中数学比较变化很大，学生在暑假里做好休整的同时，还是需要做一些过渡性的调适。
１、快活阅读动动脑，练练笔，保持一定的学习状态，比如上一些有益的网站，接触一些数学史、数学文化、数学的名人逸事等都可以引发对数学的兴趣。
２、知识储备整理一下自己的缺陷，如初中没有解决的问题要查漏补缺；对高一的教材可以进行概貌学习，但不提倡直接做题。
初中语文〉〉高中语文
量大面广深度生活处处有语文
一、初中语文与高中语文的区别：
１、选文上的区别：
选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强，因为高中生接近成年，应具备这种能力和修养。
２、文言文的区别：
初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
３、作文的区别：
中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在８００字以上，每少于５０个字就要扣２分，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
二、要解决的问题
１、教师教学方法的转变：
文学教育，是语文教学的重中之重。
现在语文教学有两种尴尬局面：
一些老教师教得“散”，不注意文学作品本身的特点和规律，将充满灵性的作品拆散成段落章节，着重分析段落大意，归纳中心思想。
而不少年轻老师误解了新课程理念，不注重对文学作品本身的解读，教得“空”、“飘”，这些教学方法都需要解决。
２、学生学习方式的转变：
针对高中语文量大面广深度更深，要寻找学习某一篇、某一类作品、作文的规律，学会反思，掌握学习方法，要不然高中学习就难以应付。
三、暑假里如何去衔接
１、扩大课外阅读直接将教材拿过来是不可取的，而是从大方向上接近，有计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读，如《红楼梦》、《水浒传》等长篇大部头作品需要暑假里去读。
２、注意生活积累生活中处处有语文，当你说话、作文、看报、看书和与人交往时，都是学语文的机会，因此要对周边生活仔细观察，对国家及世界大事也要及时了解。
养成记日记的习惯，对作文技法和内容的积累很有好处。
３、做好身心调试进入新的学习阶段和学习环境，要使自己从身体和心理上尽快适应学习节奏和学习要求，调试必不可少。
初中英语〉〉高中英语
边学边用课外功夫创造语言学习环境
一、初中英语和高中英语的不同：
１、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外
的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。
２、好奇心减少初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高一后，由于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课堂中的训练。
二、要解决的问题１、与人交流学了三年英语，大多数同学还是哑巴英语。
这是考试时选择题多，应试成分较大，学生大多在勾勾上下功夫，而高中的英语学习要在听说读上下功夫，尤其是表达。
因为语言的最主要功能是与人交流。
２、功夫在诗外学英语不能埋头做题，而要多找些课外材料阅读，增强语感，奠定知识基础，课外学习和积累非常重要。
三、暑期如何做好衔接“拳不离手，曲不离手”，像烧开水不能烧烧停停，要尽可能创造一个英语学习环境。
１、亲近英语可以读读单词量在５００至８００字左右或８００至１０００字的英语小说，要注意最好是每页只有五六个生词，从简单的先入手，水平相宜，从而亲近英语，培养语感。
也可以看看央视的《希望英语》节目和《体育英语》等，因为这些节目有字幕、图像，比较适合学生水平。
２、切合实际的培训可以利用暑期的大块时间进行培训，最好每周两次，在专业老师的指导下，在初中学习的基础上有延续，又尽快去适应高中英语的听力和表达。
数学
高中数学具有知识的概括性、逻辑的严密性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点，因此，绝大多数学生进入高中后感到高中数学并不像初中数学那样简单、易学。
新思维初升高暑假衔接班的数学课程旨在进一步优化学习习惯、激发学习兴趣、提升学习信心、点拨学习方法、锻炼思维能力，帮助初中毕业生尽快、更好地适应高中数学的学习。
根据学生初高中数学知识的脱节及学习高中数学所需的重要初中数学知识和方法，课堂教学由“知识感悟”、“方法体验”、“技能训练”三个环节组成。
知识感悟是对初中知识的梳理，在此基础上拓展、延伸到高中的相关知识，对新知识的产生过程有适当的阐述、推导，旨在通过学生的学习，让学生在复习旧知识的基础上，感知、领悟高中数学新知识、新方法和新的思维方式。
方法体验是对基本方法的总结。
利用例题的解答过程展示基本题型的解题规范，在评析中总结解题方法及数学思想，旨在通过学生的学习，让学生在解题的过程中，领会、体验高中数学的基本方法。
技能训练是对每堂课知识和方法的复习和巩固，旨在让学生通过练习，掌握基础知识和基本方法。
化学
绝大多数同学进入高中后感到初中化学与高中化学的“落差”太大，化学这门初中感觉比较简单的学科到了高中竟变得十分困难了！
其实原因很简单初、高中化学教学目标大不相同：
初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育，主要要求同学们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防中的某些应用，其知识层次以要求同学们“知其然”为主；高中化学则是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学们不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，还要能在实际应用中有所创新。
既然目标不同，学习方法就必然有差异：
学习初中化学时同学们一般采用记忆、重现、简单模仿等学习方法，这些较为机械、死板的方法是不适应高中注重能力及创新的要求的，
学习高中化学必须要从本质上去理解所学内容，并能推陈出新、融会贯通。
很多“准高一”同学的成功做法是在初中毕业的那个暑假提前学习高中课程。
新思维初升高暑假衔接班的化学课程，主要从三个方面入手：
高中化学学习所需的重要初中化学知识之复习、巩固、提高（克服“落差”），高中、初中化学都未明确学习的同一知识点之间的衔接（避免“遗漏”），高一化学将学习到的一些重难点知识（适当“超前”）。
除此之外，在课堂教学中还适时渗透众多高中化学的重要思维方式和学习方法。
物理
读过高中的人，都知道在高中阶段，最难的科目是物理。
其原因是高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：
从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好；从知识的层次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，得出结论；而高中阶段大多数实验都是空白的，需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟定方案，然后动手，观察与记录数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验误差的原因；从数学层次来看，初中阶段主要运用物理公式求解，而高中阶段不仅会运用物理公式，同时还要会运用数学知识解决物理问题。
因此，很多“准高一”同学在获得人生当中的第一个成功之后中考，就着手规划自己的高中学习，利用暑假提前学习高中课程。
金钥匙初升高暑假衔接班的物理课程，主要从三个方面入手：
一是对初高中物理的比较；二是高中物理学习所需数学知识的介绍；三是对初中物理知识之复习、巩固、提高，进而对高一物理知识的讲解、点拨而适当“超前”，让学生能在高中物理的学习中赢在起点。
英语
在教学中，以初、高中英语教材所涉及的语法项目为主线，辅以常用词汇和典型句型范例，把语法点置于语境中，让学生在实际的语言应用中去理解句子结构，把握句型变化的内在联系，掌握好语言规则，提高对英语使用正误的识别能力、阅读理解能力和书面表达能力，从而有效提高语言运用的规范性和准确性。
通过衔接，一方面针对初中知识进行复习巩固、归纳整理、拓展深化、以夯实初中英语基础；另一方面结合高中教材中的语法重难点，系统讲解、条理梳理、新旧衔接、提高能力。
我们相信，通过初高中英语衔接能帮助基础薄弱的同学打好英语基础，又能帮助基础较好的同学提高应用英语的能力，让同学们在高中学习中起点领先，终点取胜。
亲爱的家长朋友们：
您好！
高中是面临人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段学习有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。
所以正确认识高中新特点，帮助孩子过好“初升高衔接关”非常重要。
在这里，我们就高中阶段的特点作一个全面的分析，以供家长朋友们参考。
一是知识量大。
高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干。
高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。
二是难度大。
表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。
三是学习进度快。
如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。
四是综合性强。
要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。
五是系统性强。
各学科知识的前后关联性越来越强，对学生的知识系统整合能力要求也更高。
六是能力要求高。
如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。
七是理解要求高。
要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。
八是自主学习要求高。
高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。
孩子应寻找适合自己学习的方式方法。
如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。
我们要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用，从而过好“初升高衔接关”。
新思维初升高完美衔接，
据调查统计，进入高中后，新生在很多方面都感到不适应，包括学习内容、学习节奏、学习方法等各个方面。
其中只有30%的高一新生能迅速摸索出一套较好的学习方法?
?
进入高中后的适应快慢已成为造成“初中不相上下，高中两级分化”的重要原因之一。
残酷现实
在知识容量上，高中是初中的3.5倍；在学习节奏上，初中两年半要学的内容，高中两年就得学完；在学习方法上，高中对每个学生的推理、想象、运算、创新、研究的能力要求大幅度提高，完全达到成人标准。
高中的竞争是残酷的，能够考进高中的同学本身就是高手，高手与高手较量由此开始了!
面对如此残酷的现实，你的假期能悠闲度过吗?
实现知识无缝对接及时树立学习信心
通过金钥匙学校初升高衔接班，整合初中知识重点，提前接触部分高中知识，实现知识体系的无缝对接。
在新的学期正式来临后，与其他同学相比，你对新学科、新环境的陌生感将大大减少，自信心必将大大增加，前进的动力也自然充分调动起来了。
名师传授学习方法全面开拓思维潜能
进入高中后，学习内容大大增加，学习节奏急剧加快，对学生的思维发散能力也提出了更高的要求，初中那种仅靠勤奋就可学好的做法已不再适用。
这就要求学生必须迅速找到新的学习方法，全面拓展思维广度和深度，才能适应更高阶段的学习。
金钥匙学校初升高衔接班后，你可以在心理?
学法老师指导下，迅速找到到适合自己的学习方法，并由专业授课老师全面拓展你的准确运算、规范表达、归纳整合等能力，并传授你大量实用高效的学习技巧，让你轻轻松松取得优异成绩。
提前解决学科难点轻松成为学习高手
【篇三：
初升高的重要性】
领航新高一起跑线
第一篇给家长的几点建议
随着一年一度的中考举行，初三学生将在下一学期升入高中如何才能赢在新的学习阶段？
建议一、看淡中考成绩平常心迎战高中。
通过对历年高考情况的了解、调查和分析，没有思想负担，轻松上阵的考生，考试成绩都非常理想，甚至超过自己的心理预期。
而具备一种良好的心态，绝非一朝一夕的事情，也就是说，对初升高的孩子来讲，在进入高中学习前，就必须学会控制自己的心态。
从大多数家长和学生在中考结束后的反应来看，有两种现象比较突出，中考成绩优秀的学生，心情异常激动和兴奋，而这些家长们看到孩子能进入理想的高中就读，也非常高兴；另外一种情况就是，中考成绩较差的学生，情绪低落，垂头丧气，家长们也满脸不悦，甚至埋怨、指责。
其实，中考成绩无非是对初中学习成果的一次检验，分数高低，都不代表今后的人生成功或失败，高中三年的学习才至关重要。
虽然中考成绩的好坏，直接决定是进入重点还是一般的高中就读，但是只要保持良好的心态，认真学习，三年后，都有机会考进好大学。
作为家长，比孩子们更懂得调节心态的方式，在自身首先保持平常心面对中考成绩的同时，一定要告诫孩子不能对已过去的中考成绩过分在意，避免出现沾沾自喜和自暴自弃的思想。
“对于个别学生心态自身一时难以调整好的情况，除了家长们持续安慰、鼓励外，选择报读暑期衔接班，或者寻求心理专家的指导，也是最有效的手段”。
建议二、暑期别懈怠，养成良好习惯。
“中考结束至高中开学，有两个月的假期，可以说是学习习惯和学习压力的真空地带，也就是说，原来的初中和即将入学的高中学校，都不会对学生们提出学习要求，不会对其进行监管，这就很容易让孩子们将之前的良好习惯抛之脑后，面对压力更大的高中学习时茫然不知所措。
比如上课不喜欢记笔记，上自习课觉得无所事事，复习没有方向和计划性，难以适应高中新的学习环境,这是学生进入高中后普遍存在的问题。
”
与初中相比，高中除了课程数量和知识难度增加外，学习方法、思维方式也发生了翻天覆地的变化，这一变化主要表现在：
课程内容跳跃性增大、抽象思维增加，特别是高一的数学，起点很高，难度较大。
建议三、为孩子报读初升高暑期衔接班。
以知识衔接与能力培养为出发点，针对学生思维能力、迁移运用能力和心理调控能力的培养和辅导，让各位学生能在温故知新的同时，养成受益终身的良好学习习惯。
事实上，初升高衔接班，一方面可以让孩子在暑期形成一个持续学习的习惯，杜绝思想松懈的可能；同时，结合高一上半期教学内容，将初高中内容归纳整合，让学生们超前学习高一课程，使得学生在真正面对高中学习时，能做到轻松自如。
第二篇中考后初升高暑期衔接不容忽视
就初升高这样的学习衔接阶段而言。
对孩子的影响是至关重要的。
就像一座桥能否顺利的度过会影响到孩子今后一生的学习。
很多初升高的学生家长被这样的疑问困扰:
原本在初中出类拔萃的孩子，为什么进了高中之后就平平无奇，无法毛尖，甚至一落千丈呢？
这是由于高中和初中的截然不同的上课模式，教学体制和教学思想造成的。
随着初中到高中的教育升级，教学科目也随之细分化，知识点也随之深入化。
对于初升高的孩子来说。
考试完之后的这个暑期长假对他们而言是尤为重要的。
这不仅仅是对过往知识巩固的一个良好环境，更是提前熟悉将来要面对的重大的学习环境转变的一个黄金时期。
在这个阶段有效的对孩子的心理加以引导，有目的性，针对性的指导他提前熟悉初中或者高中的学习环境和教学模式。
为孩子提前做好一个心理准备，打个预防针是非常有必要的。
在提前了解高中和初中学习转变过程的基础上，引导学生深入浅出，由表及里的学习思路，着重培养学生的自我学习能力，自我分析判断能力，能力让孩子成为自己的老师，来把握好自己即将面临的高中学习生涯。
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第三篇初升高衔接的重要性
难度加大--------“初升高”是道槛
进入高中后，很多新生在很多方面都感到不适应。
学生们反映的问题很多，包括学习内容、方式等等各个方面。
具体来说，高一新生觉得“高中学习难”的主要原因有如下几个方面：
高中学科多，节奏快，功课要靠理解去掌握，不能再死记硬背了;不太习惯高中的自学方式;学习方法和习惯还停留在初中阶段;老师上课速度快，跟不上老师的思路;上课能听懂，课后作业不会做;理科尤其是数学;不能有效地支配时间;高中的竞争比初中大幅提高;住校生活不能很快适应。
“只有少部分学生在升入高中后能迅速摸索出一套较好的学习方法，大部分高一新生还是需要有经验的老师指导。
”
初中优秀的学生较容易摸索出一套行之有效的学习方法，但仅有三成的学生认为自己的学习方法可行，而成绩中等或偏下的同学普遍对自己的学习方法不满意。
暑期衔接----------“缓坡”进入高中
与其在高一开学跨一个“大槛”，不如在这个暑期里就着手准备，从初升高衔接班的“缓坡”进入
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