信息与信息社会教案设计.docx

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信息与信息社会教案设计

信息与信息社会教案设计

第三届全国

“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

参赛教案一、教案背景

（1）面向学生：

☑中学

□小学

（2）课时：

1

（3）学科：

信息技术（4）学生准备：

：

预习本节课内容二、教学课题《信息与信息社会》【教学目标】

知识与技能：

1、帮助学生理解信息的含义。

2、让学生初步掌握获取信息以及处理信息的方法。

3、让学生了解计算机在当前人类社会中所起的作用。

过程与方法：

1、通过本课的学习，培养学生团结协作，获取和处理信息的能力，逐步提高学生的信息素养。

2、通过完成探索活动，学会利用“XX”等网络资源获取信息，完成任务，并逐渐养成“万事问XX的思维习惯”，以便于及时、高效地获取、处理信息。

情感、态度与价值观：

1、增强学生的道德素质，提高对信息真实性的分辨能力，不信谣，不传谣，争做信息社会的合格公民。

2、激发学生对信息技术课的学习兴趣。

3、让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习。

三、教材分析

教学重点：

信息的获取和处理教学难点：

理解信息的概念【教学辅助工具】

四、教学方法

本节课使用讲授法、任务驱动法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，培养学生团结协作的精神。

综合运用问答式、启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。

五、教学过程设计

（一）、引入：

（二）、讲授新课：

1、什么是“信息”？

老师：

举例并讲述什么是信息。

学生：

从教材找出信息的定义“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”

老师：

大家能真正理解这句话的含义吗？

（用课件展示）例1：

“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”，对这句话的理解下列说法正确的是。

（

）

A、声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息

B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息

D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词

老师：

请学生分组讨论，得出答案。

学生：

讨论后，请小组代表公布讨论结果老师：

逐一解析。

（利用电子白板的刮奖区公布正确答案）

B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息（这里讨论的信息是针对人类，比如公鸡打鸣对人类而言就是一种信息）C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息

（说法太绝对，如果对于钓鱼的

人而言，这也许是一种有用的信息）D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词

（它们本身不是信息，只是信息的载体，它们所表示的意思，才是信息）

老师：

现在大家是否对信息这个概念有了进一步的理解。

请同学们看屏幕（用电子白板展示），作出小结。

人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。

（用电子白板荧光笔划出重点）

（1）针对人类而言

（2）具有相对性（3）表达某种意义（4）信息离不开载体2、信息的获取与处理老师：

人们在生产、生活中，需要进行大量的信息交流。

今天的人们，更是被大量的各种信息所环绕。

我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。

在战争中，信息的重要性就更加突出，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。

下面请同学们阅读教材，找出材料中主要介绍了哪些获取信息的途径？

（用电子白板幕布逐行显示课件内容）

学生：

眼看、耳听、利用望远镜、显微镜、计算机网络等老师：

那么是否可以概括为：

耳闻目睹、借助工具老师：

介绍计算机——获取与处理信息的有力工具。

老师：

接下来请大家再看看，处理信息，需要我们做些什么？

学生：

需要对所获得的信息进行分类、检索、筛选、存储、发布等操作。

老师：

（1）、不是任何一个信息，都对所有人有用。

比如墙上贴的《住房出租广告》，对普通人而言，不仅没用，而且还污染环境，但是对需要租赁房屋居住的人而言，看到这个信息简直太好了。

因此，我们看到一条信息，需要对信息进行分类，筛选等等。

同样一条住房出租广告，如果被房屋租赁中介公司看到了，他们会及时登记、存储下来，通过进行特定的筛选，向需要的客户发布消息，这也是对信息的获取与处理。

（2）、在获取与处理信息的时候，我们必须遵守法律法规，遵守社会公德。

我们不能随意发布虚假信息，有的时候我们还得对所获取的信息的真实性进行鉴别，这就是我们常说的“不信谣，不传谣”。

（3）、信息量很大的时候，我们需要借助工具进行处理。

现代社会中，人们经常借用计算机高速、准确、便捷的优势，处理各种信息。

我们可以从网页上分类检索我们所需要的信息。

例如我们想要查找关于UFO的图片信息，可以在搜索框内输入文字UFO，然后单击“XX一下”。

这就是借助计算机获取信息，是目前我们最常用的方法。

3、信息社会学生：

自学本节内容，了解信息社会的特点及信息技术在当前信息社会中所起的作用。

教师小结：

（信息社会的特点：

信息技术空前发展、信息需求日益增长、独特文化已经形成）（三）、本课总结：

这节课我们理解了信息的基本概念，学习了信息的获取与处理的方法，并了解了信息社会的特点及计算机在当前信息社会中所起的作用。

作业：

阅读材料《什么是UFO》并通过自己所掌握的各种方式收集信息，完成下表。

收集的信息UFO存在

UFO不存在

分析

结论

评价自我评价同学评价老师评价

板书设计：

第一节信息与信息技术

一、信息的定义

二、信息的获取与处理

获取

六、教学反思

耳闻目睹

借助工具

《信息与信息社会》教学设计

一、教材分析

“信息与信息社会”是初一新生开设信息技术课程的第一课，这一课的重点是信息概念的形成。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等。

但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息社会。

二、学情分析

初一新生一般都从小学三年级或四年级起学过信息技术课，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。

通过此节课的内容让学生了解到信息及信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

三、教学方法

主要采用演示法和讲授法。

教师边演示，边讲解，边提问。

四、教学目标：

1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。

2、通过“信息”和“信息技术”概念的学习，使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。

激发学生学习信息技术的兴趣。

五、教学重点和难点

教学重点：

信息的概念和信息技术的作用教学难点：

信息概念的本质特征

六、教学过程导入课题

提问学生：

“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？

”学生回答：

“电脑课”、“计算机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。

教师设疑：

为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？

引入新课。

讲解新课

向学生出示一条广告词，一幅海报，电脑上的一幅图片、一段录像入。

分别询问学生能了解什么东西？

学生据实回答。

归纳：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

提出信息的概念：

人们把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。

对比古时候人们获取信息的方式和今天我们获取信息的方式有哪些不同？

提问：

古时候人们是如何获取信息的？

生：

飞鸽传书，快马加鞭，亲眼所看，亲耳所闻。

师：

举例。

古代的战争如何调动军队。

提出古人超强的想象力：

千里眼，顺风耳。

今天我们是如何获取信息的？

学生讨论并回答问题：

从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

古人和今天人们获取信息最的对比，哪个量大？

学生：

今天

归纳：

信息是客观存在的，今天的我们生活在信息的海洋之中，无时无刻地在接受信息，但有些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎样去获取有用的信息。

提问：

国庆假期快到了，你想到九寨沟去游玩，你需要先了解哪些信息，你可以通过哪些途径去获取这些信息？

网络上九寨沟的信息量很大，你怎么选取哪些是你想要找的有用的信息？

自己的分析判断。

朋友的建议。

总结。

我们不仅是获取信息，还要利用有用的信息？

发布信息讨论：

你们是怎样处理信息的？

多是自己的分析判断。

让学生观察教室外的天空，询问他们获取到的信息？

生：

天气晴朗。

追问：

国庆期间的天气状况？

学生摇头。

总结：

随着现代科学技术的不断进步，信息社会正在来临。

在信息社会里，计算机文化将会对人们的生活方式产生极大的影响，给人类社会带来深刻的变化。

信息社会学生：

自学本节内容，了解信息社会的特点及信息技术在当前信息社会中所起的作用。

教师小结：

（信息社会的特点：

信息技术空前发展、信息需求日益增长、独特文化已经形成）本课总结：

这节课我们理解了信息的基本概念，学习了信息的获取与处理的方法，并了解了信息社会的特点及计算机在当前信息社会中所起的作用。

探索活动：

UFO存在吗？

活动目的：

将信息的获取与处理学以致用，重点不在于UFO是否存在，而在于培养学生收集、分析、处理信息的能力

探索活动：

UFO存在吗？

搜集信息。

分析信息。

学生讨论。

教学反思初一第一节课讲信息与信息社会概念，如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。

这是我以往讲这节课碰到的问题，现在采用引导式、学生探究式和合作式学习，让学生参与其中，学生主体性得到充分体现。

调动了学生的学习积极性。

更好地让学生初步建立了信息意识。

我觉得，上好这一课，必须根据初一学生的认知特点去上课，把握好信息的概念和信息技术的作用这两个知识点，才能更好地讲好这一节课。

心声啊！

喜欢细腻的文笔。