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写作文关于守财奴读后感
写作文关于守财奴读后感
第一篇：
守财奴
守财奴
第一教时
导入新课：
在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。
今天我们就来学习巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。
研习新课
1在学生阅读注释的基础上介绍作者。
巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。
他一生创作了大量的小说。
他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。
《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
恩格斯指出：
巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。
2简介与本文有关的情节。
在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。
但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。
在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。
当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。
公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。
于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。
3指导学生阅读第1段，思考：
守财奴是怎样的人？
课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？
明确：
守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。
这段中"吝啬"、"执着狂"、"专制"三个词语准确地点明了葛朗台的性格。
"执着"本指佛教用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用"执着狂"来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂迷恋，真是最恰当了。
关键的句子是：
"看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂。
"课文在第1段里就交代了葛朗台的性格，使我们对他有了一个初步的了解，而下面的情节就是对开头这些语句的最好注释。
4学生速读全文，根据小黑板或幻灯提示完成情节表。
（见附录）
讲析：
随着情节的展开，葛朗台的情绪和表现是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪婪吝啬的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个"占有金子"的"执着狂"的丑恶本质。
5讲析课文第二部分。
学生看书，思考：
"那简直是抹自己的脖子"指什么？
可他为什么又要向女儿屈服？
明确：
"抹脖子"这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。
为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。
提问：
可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？
作者是怎样描写葛朗台动作语言的？
讨论归纳：
这个"执着狂"一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。
描写的动作有"纵"、"扑"、"叫嚷"、"撬"，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂"摆"，使劲"推"，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。
语言上三次重复"金子"，并说"这交易划得来"。
这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。
这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。
提问：
为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？
是不是他关心怜爱妻子呢？
明确：
葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是"下次决不了"，"咱们讲和啦"，"你要什么有什么"等，动作是扔梳妆匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。
真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。
但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。
他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。
6讲析葛朗台太太生病的一部分。
提问：
同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？
明确：
葛朗台只是表面虚情假意，本质没有变。
我们可以从有关语句中看出：
医生来时，先问"要不要花很多钱"，为了表示自己救妻子的决心，"即使要我一百两百法郎也行。
"拥有百万家产的葛朗台，尽管他不愿妻子死去，但决不肯多化一点钱，最多也只是一两百法郎。
说明葛朗台真正关心的只有一个"钱"字。
7小结：
课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。
作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。
第二教时
1讲析骗取继承权一部分。
学生默读，思考：
太太死后，葛朗台有哪些变化呢？
为什么会有这些变化呢？
明确：
葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：
一切都是假像，只有想骗取继承权才是实质。
请三位学生分角色朗读"好孩子?
?
麻烦你照顾一下。
"
提问：
在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些"精采的表演"呢？
讨论归纳：
先是吞吞吐吐，称"有些小小的事得办一办"，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，"牵肠挂肚"，"受罪"；然后是惶恐紧张，"眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗"；再次是许愿哄骗"要化许多钱"，"按月100法朗"；最后是唯恐女儿翻悔，声嘶力竭，"别多嘴"，"一言为定"。
当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。
这一系列"精采"的表演暴露了他丑恶的灵魂。
在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。
引导同学深入思考：
"人生就是一件交易"反映什么？
讨论归纳：
这是葛朗台的世界观，他的信仰。
在他眼里，父女之情，家庭关系。
伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。
为了钱，可以撒谎，可以欺骗，可以不择手段，可以不顾廉耻，即使亲生女儿也不例外。
这句话，概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了葛朗台丑恶的灵魂。
2讲析葛朗台临死前这一部分。
学生自读这一部分，勾画重点，加上批注。
提问：
葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？
有哪些动作和细节能反映他性格的？
讨论归纳：
没有丝毫改变，病后他主要是看守密室。
作者通过许多传神的细节来反映他的性格：
教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。
这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。
作者在语句中包含着辛辣的讽刺。
提问：
葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？
从中可以反映什么？
讨论归纳：
"裹紧被子"，生怕别人偷了东西，"几小时用眼睛盯着金子"。
尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛"立刻复活"，"肉瘤也最后动了一下"；还做了个骇人的姿势想把镀金十字架抓在手里，还要吩咐女儿：
"把一切照顾得好好的！
到那边来向我交帐。
"这些语言、动作和细节描写得入木三分，深刻表现出葛朗台爱财如命的性格
至死不变，"死而不已"。
3师生共同讨论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义。
明确：
葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。
葛朗台这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。
4学生举例讨论本文刻画人物的方法。
要点：
个性化的语言和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。
5讨论难点：
思考：
葛朗台太太是个怎样的形象？
作者对她是怎样的态度？
我们该怎样认识？
讨论归纳：
在课文中，葛朗台太太是温顺善良，恬退隐忍（甘心忍让）的贤妻良母。
她对丈夫，忍让；对女儿，疼爱。
临死之前对女儿说：
"幸福只有在天上"，暗示社会和家庭都是冷酷无情，自私自利的，她是这个金钱至上社会的牺牲品。
她对宗教虔城，向往天国，但宗教却不能够挽救她。
作者对她是充满同情和赞美的。
在她临死那一段里，有这么一些句子：
"天国的光辉照着她，仿佛太阳照着树叶发出金光"，"死得崇高，伟大"，"像洁白的羔羊一般上了天"。
作者是把她作为完美的形象来歌颂赞美。
作者这样写，是为了反衬葛朗台的丑恶卑劣，批判这个社会的罪恶。
但这仅仅是作者的一种理想。
我们要辩证地分析，尤其要注意作者宣扬超阶级人性和宣扬宗教道德的局限性。
项链
第一课时
教学目标：
整体把握课文，梳理情节脉络。
研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。
培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。
一、导入
先书写作者“莫泊桑”，问：
我们曾学过他的什么作品？
或你曾读过他的什么作品？
写得什么内容？
（《我的叔叔于勒》写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露了资本主义社会金钱至上的本质。
）
莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。
他的短篇小说侧重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。
鲁迅曾赞《项链》“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。
”下面我们一起来欣赏这篇小说（教师板书课题）《项链》。
二、整体把握，理情节。
看作者以项链为线，写了哪些情节？
（借——丢——赔——识）
你最欣赏的情节是哪个？
简述理由。
要求：
一句话作答。
丢项链——玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。
识项链——玛蒂尔徳再次受到命运的捉弄。
三、重点
３．找出在不同情节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格发展的过程。
方式：
自度和小组讨论结合。
小组派代表在班级发言。
要点：
借项链前——想得人欢欣、被人羡慕、具有诱惑力而被人追求。
得到请柬——懊恼、发愁
舞会上——陶醉
舞会后——赶快逃走
丢项链后——毅然决然打定主意，要偿还这笔可怕的债务。
如何还债——辞退女仆，迁移住所。
刷洗杯盘?
?
一个铜子一个铜子的省。
十年后，还清债务，再遇女友——坦然相对
引导学生多角度审视、评价玛蒂尔徳。
①以课后练习二为依据，请同学展开讨论，要求必须从课文中找到依据。
②教师归纳
玛蒂尔徳该不该有梦想？
该如何看待她的梦想？
该如何评价这个人物？
从人性的角度看，这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、想过的好一些的心理。
她参加舞会只是展示美丽，想得到羡慕，并没有损害他人，而且晚会后也并没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。
至于她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。
她毅然决然地选择偿还债务，表现了她在命运面前的坚强、勇敢、果断。
再次见到女友，坦然面对，说明他对命运无所抱怨与悲叹，有敢作敢为的自豪。
她的美丽可爱表现在她的诚实守信，勤劳坚忍。
玛蒂尔徳是一个有着人性复杂性的人物形象。
第二课时
教学目标１．通过欣赏小说结构艺术，来进一步透视人物的性格。
２．引导学生领会情节发展偶然中的必然。
教学过程
一、导入：
学生汇报上节课的作业，并请同学做点评，以提高听得效率；教师强调想象的情节一定要忠实于人物性格，符合情节的真实。
二、欣赏小说结构艺术
教师学法指导：
这篇小说的构思可谓精巧，在我们学习的重点之中。
要欣赏小说的结构艺术，应该注意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。
要点：
①铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。
例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。
还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。
②以项链为线贯穿全文，环环相扣。
四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。
③戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。
衬托了玛蒂尔徳的单纯善良、诚实守信，也暗示了法国上流社会的虚伪。
三、总结扩展：
文学作品中有许多环环相扣的情节，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，欧·亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，就有异曲同工之妙。
装在套子里的人
教学步骤：
（一）导入新课（约１０分钟）别里科夫去世了，他有一个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会。
今天我们就一起来完成这个任务。
请大家快速浏览课文，找到自己心中的别里科夫。
（二）能力落实（约２５分钟）
第一项：
全体肃静，奏哀乐。
（在具体奏何乐上会展开激烈的讨论，此时不失时机地补充课文时代背景。
可用幻灯片打出：
这篇小说反映了１９世纪末沙皇俄国的社会现实。
１８８０年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了对人民的专制恐怖统治。
面对进步知识分子和贵族要求民主、改变专制秩序的呼声，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，竭力维持腐朽没落的沙皇统治。
）
第二项：
由别里科夫的亲戚介绍别里科夫生平事迹。
（这是一个开放性的话题，可由学生上台讲述，口头或书面均可，教师总结。
）
第三项：
致悼辞。
（可由学生稍作准备，由二至三位同学上台表演。
书面或口头均可。
教师总结。
最好教师自己事先准备一篇范文最后读出。
要求体现出别里科夫的为人特点。
）（以上几项，学生已掌握了别里科夫的形象轮廓，以下更深一层。
）
第四项：
设计墓联。
别里科夫生前曾有交代，想在坟上立上一块墓碑，要征求一幅很好的墓联，现在大家开始设计。
（学生稍作准备，然后由学生上讲台写出，教师从形式到内容加以总结，注意体现出别里科夫的形象特点。
最后可用幻灯片打出教师自己事先拟好的多幅墓联供学生参考。
如：
ａ．为套子生活所套，因终身大事而终ｂ．乱子千万不要出，单车更加不能骑ｃ．别为别里科夫祭酒，可为柯瓦连科庆功ｄ．雨帽雨衣雨伞雨鞋身上有，法制法规法律法令心中存ｅ．谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。
最后可用幻灯片打出别里科夫的性格特点：
封闭、怀旧、胆小、多疑，唯政府之命是从。
与周围一切事物敌
对。
是虚伪守旧的卫道士。
“别里科夫”成为一切害怕新生事物的人的代名词。
）
（三）能力延伸（约１０分钟）
别里科夫的追悼会暂告一个段落。
据说别里科夫到了天上之后，对华连卡姐弟一直耿耿于怀。
后来他联络了奥楚蔑洛夫，把这事告上了天庭。
那么结果会如何呢？
请大家发挥想象，写一个完整的故事，字数不限。
第二篇：
叶圣陶教你写作文读后感
读《叶圣陶教你写作文》后感
写作文一直是小学生头疼不已的事情，记忆中自己也曾为写作而大伤脑筋。
如今，看着生活越来越丰富的孩子面对写作依旧一筹莫展，不觉有点奇怪，但是看了《叶圣陶叫你写作文》一书，茅塞顿开！
写文章要有感而发，是无可厚非的，而抒发感慨也需要合适的文字来表达才行。
现在的孩子，除了应付好课堂教学内容外，大部分时间都停留在电视，电脑，手机旁，所有的思维都已经被高科技的数码产品束缚，不需要思考，只需要尽情的发泄就行。
于是，阅读，离他们越来越远，哪怕只是堆砌好词佳句也不是他们的特长，何况是发表由衷地感慨呢？
这就涉及到了文章题材的问题。
要写出好文章，只有亲身经历过才能真正地有感触。
很多孩子都只是干看着题目发呆，就是因为缺少生活经验，缺少阅读体会的结果，，如何写好作文呢？
一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。
在指导学生阅读时，我把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。
二、指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。
我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，"巧妇难为无米之炊"。
学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的还是生活的积累。
新大纲对中年级就提出了这样的写作要求：
"留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
"因此，作文教学中，我很注重引导学生留心观察生活，如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的事件，还有日月山川、花草树木、飞禽走兽等，都可以从一定的角度，以一定的方式摄入我们的脑海，成为编织文章的素材。
每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要么引导学生到实践中去体会，要么打开他们记忆的闸门，去回忆，追寻过去的往事。
作文时，先引导他们说，再指导他们写。
这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。
三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣。
苏霍姆林斯基说：
"学习的兴趣是学生学习活动的重要动力。
"为了培养学生的学习兴趣，解决学生作文难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或其它实践活动。
每次活动前要求学生留心观察，活动中，我还给学生作适当的观察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的写下来。
这样不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。
通过读文章，我知道了怎么教学生写好作文，通过自己的整理出的以上几方面的努力，学生言之无物的难题得到了解决，学生会普遍乐于作文。
相信他们以
后写出的文章不仅有内容，而且真实感人，生动有趣，
第三篇：
写作文读后感经典范文原创
读?
中华上下五千年?
有感
几天前，妈妈给我买了一本《中华上下五千年.》,刚刚读了几篇
文章，我就爱不释手。
从短短的几篇故事里已显而易见的学到了许多
深刻的道理。
这是一本记载着我们中华民族在漫长的岁月中，创造悠久的历史
和灿烂文化的书。
从上古时期的唐尧虞舜，到孙中山建立的中华民国。
这本书用一个个有趣的故事，清清楚楚的将五千年来的历史呈现在我
们面前。
在这五千年中，朝代更替涌现出了许许多多可歌可泣的历史
人物及伟大事迹，给我们已深刻的启迪:
如孙武巧训宫女，对待所有
人都能一视同仁，显现出了他的刚正不阿；荆轲大胆刺秦王充分体现
了荆轲的胆大,勇敢；文成公主入藏，传播给了藏族人民许多文化，
教给了藏族妇女绸缎的制作方法，为两国的邦交友谊作粗了巨大的贡
献；令则需虎门销烟，给外国侵略者了一个沉重有力地回击；孙中山
发动武昌起义……他们的忠贞，坚强，勇敢，才华让我们深受感动，
他们在我心中是真正的大英雄。
在这五千年中，也出现了不少奸臣，昏君，他们残害人民，鱼肉
百姓，只顾自己享乐，深受世人的痛恨，因此激起了不少民愤，最后
自取灭亡。
当我合上这本书的最后一页时，心中感慨万千，中华民族走过了
这一段艰苦而坎坷的路程，终于有了今天的辉煌成就，发达的科学，
统一的民心，这是多么不容易呀!
妈妈还告诉我，在中华上下五千年的历程中我最英爱记住的是那
些默默无闻的劳动人民，他们虽然没有能留名史册，但推动力是不断发展.进步的，正是这些是劳动人民。
读完全书，不免激起了我的爱国情怀，我今后一定要好好学习，奋发图强，长大后为祖国的发展贡献自己的一份力量。
李佳慧
第四篇：
写作文就是玩游戏读后感
《写作文就是玩游戏》读后感四年级三班黄李阳
提起写作文，很多同学都犯了难，他们把写作文当成是一种很难完成的任务，而我也一样，但是，我读了这篇文章后，觉得本文利用拟人的手法是写作文变得和玩游戏一样了，写作文就是玩游戏读后感。
我喜欢去读字宝宝们组成的故事，喜欢在作文的世界中去游戏。
《字的游戏》、《春》、《花的学校》、《我听见小提琴的声音》，这些文章都个我留下了深刻的印象。
他们能把文章写得活灵活现、有血有肉，和真正的人了没有么区别，真是令人惊叹不已，读后感《写作文就是玩游戏读后感》。
读了这篇文章，我才知道，其实大人和小孩一样，问天都在玩文字游戏，字宝宝们每天都围绕在我们的身旁，可想而知，他们是多么的重要啊！
在生活中，他们缺一不可。
要和文字做朋友，玩游戏，学问可大了！
一个单独的字，就是一个最小的单位，两个字组在一起，就组成了一个词。
词语是最小单位，不同的词语，表达的意思定会不同。
一个喜爱写作的人，要掌握足够的词语，才能够调兵遣将，排兵布阵，用起来才能得心应手。
文中提到了，要把文字玩的有色彩。
能把文字玩的有色彩才是高手。
最主要的是一定要色、香、味俱全，这样才会是一桌丰富的大餐，才能使人大饱口福、大饱眼福哦！
玩文字，是十分有趣的是，玩出快乐和幽默，玩出内心的感情和心灵的美。
把文字玩到家，直到玩出光亮、玩出智慧、玩出神采、玩出灵魂，直至玩出一个有血有肉的新生命体。
同学们，其实写作文就是在玩文字游戏，你们不必为它犯难。
只你们勤改、勤写、勤动脑、就一定会在玩中感到十分的有意义。
第五篇：
4守财奴
4守财奴
●教学目标
一、知识和能力
1．理解并学习通过个性化的语言、形象的动作和传神的细节来刻画人物的方法。
2．认识守财奴丑恶的本质和卑鄙的灵魂，进而认识资产阶级“金钱至上”的本质。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏
三、情感态度和价值观
认识守财奴那种对金钱的痴迷所导致的人性的丧失。
●重点、难点
重点是认识守财奴丑恶的本质和卑鄙的灵魂，难点由葛朗台的吝啬、守财而导向金钱对人性的扭曲这一深刻主题上来。
●教学时数
2课时
●教学过程
第一课时
一、预习
了解作者。
阅读课文，分析葛朗台这个艺术形象。
可以向学生提供资料：
巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。
他一生创作了大量的小说。
他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。
《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
恩格斯指出：
巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解。
给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。
二、导入
在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣？
守财奴葛朗台就是其中之一。
今天我们就来学习巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。
三、简介与本文有关的情节
在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。
但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情。
更不用说把女儿嫁给一个破落户了。
于是他把查理送往印度去经商。
在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。
当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。
公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。
于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。
也可以让熟悉情节的学生介绍。
四、研读课文
思考［1］：
守财奴是怎样的人？
课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？
明确：
守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。
这段中\"吝啬\"、\"
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