教师的爱_3篇（共3页）1700字.docx
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教师的爱
“”
童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：
教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
这是人民教师最崇高的劳动！
就是这份激情、这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。
于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”在走上教育事业的这一年多中，我深深认识到：
爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，尤其是一名幼儿教师就必须爱岗敬业，热爱每一个孩子，爱得专心致志，爱得无私无畏！
爱心是融化坚冰的阳光，是愈合创伤的良药。
苏霍姆林斯基说：
“爱是强大无比的教育者。
”要做好幼教这一岗位，首要的条件就是要有一颗爱孩子的心，爱像——涓涓的流水慢慢地渗透进幼儿的心里。
语言也许很朴实，没有华丽的词汇来修饰。
但它却是很神圣的、很伟大的。
作为一名幼儿教师，每天我所面对的是一张张纯真的笑脸，一双双无瑕的眼睛，每天除了家人，孩子们接触最多的人就是我们，因此我们更应给予孩子们更多的关心和爱护，让孩子们能健康快乐地成长。
我们对孩子的爱，没有时间限制，绵绵无绝期，这种爱是发自内心的，是无私的。
这种爱，不是存款，没有利息，甚至有时会血本无归，在这样的情况下，我们还是要心甘情愿地付出爱心。
我喜欢这样一首小诗：
“有一首歌最为动人
那就是师德
有一种人生最为美丽
那就是教师
有一种风景最为隽永
那就是师魂
不要说我们一无所有
我们拥有同一颗火热的太阳
我们拥有同一片广博的天空
在同一片天空下
我们用爱撒播着希望……”
如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。
爱体现在许多的方面上：
一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。
幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。
还记得那时我刚刚踏上工作岗位，和孩子们还不十分熟悉，园园是一个乖巧、可爱的小女孩，上幼儿园前从未离开过父母一天，由于对环境的不适应，经常会在午睡时躲在被子里哭泣，起初发现时，我非常想帮助她可又不知道该如何着手，心里十分着急，却又手足无措，想了许多办法都没解决这一问题。
后来一次的偶然——我那天抱她，轻轻地抚摸她和她轻声地说着话，发现她好安静地在我的怀里，笑容不断地从她的脸上呈现。
从那以后再也没见她偷偷哭泣了。
她的家人发现了她的转变也非常
高兴。
通过这件事我感触很深，孩子年龄越小，越需要得到成人的爱抚，爱抚会使她们感到温暖，产生幸福感。
平时多采用各种巧妙的办法亲近他们，抚摸他们，让他们知道老师对他的爱并不亚于自己的父母。
这样，孩子们很快就跟老师建立了感情。
教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是洒向孩子心房的阳光。
教师应该用爱来拨动孩子的心弦，把爱无私地倾注给每一个孩子。
教学实践使我深深懂得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业。
幼儿教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的孩子；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
有时老师的爱又必须深深埋藏在心底深处不轻易让孩子察觉。
小华是刚进幼儿园的新朋友，他常常会在教室里做一些令我头痛的事情，破坏图书，和小朋友打打闹闹，把不喜欢吃的东西放在其他朋友的小碗里等等，常常令我哭笑不得。
为了逃避批评和指责，常常用慌言掩盖自己的行为，使其慢慢养成这些不良习惯。
作为老师的我并没有因此而放弃，而是在不断的摸索中寻找解决问题的突破口。
当他犯错误时，我并不在集体面前揭露他，而是悄悄和他在一边交谈。
一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。
另一方面引导认识到他的行为会给别人带来不快乐。
让他知道出了问题应该自己承担，不能赖在别人身上。
果然，黄天不负有心人，在我的一片真心打动下，孩子幼小的心灵终于接受了我对他提出的建议。
有人说：
“教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热；教师的性格是燃烧，为学生宁愿牺牲自己；教师的行为坦露着纯洁和正直；教师的欢乐是奉献，为学生熬尽了满腔热血！
”我把它作为自己的座右铭。
最后我就用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，
把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的激情。
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