《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计.docx

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《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计

2022年《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计

2022年《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计篇1

　　教学内容：

　　数学书76页例2。

　　教学目标：

　　会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

　　教学用具：

投影仪，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课前练习

　　109=99=1919=

　　二、揭示目标

　　本节课的学习目标是什么呢？

请看：

（出示投影，生齐读）。

　　过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

　　三、自学指导

　　认真看课本65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。

思考：

　　1.先用哪一位上的数去乘哪个数？

相乘时，如果满十怎么办？

　　2.再用哪一位上的数去乘哪个数？

相乘时，如果满十怎么办？

最后算什么？

如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。

　　4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

　　四、先学

　　1、过渡：

现在自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。

　　2、看一看：

　　生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

　　3、做一做：

（课本第76页的做一做）

　　a、过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手。

下面，就要考考大家。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。

　　b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页做一做的1、3题，其余同学做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

　　讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习。

（要求：

学生认真看板演的同学做的`是否有错误，还要检查自己做的是否正确。

）

　　五、后教

　　1、学生更正：

　　教师指导：

发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在旁边改，不要擦去原来的。

　　2．讨论。

　　过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面请大家讨论，还要说出为什么。

（1）讨论几道题的第一步。

　　①师：

哪个对呢？

为什么？

（手指一下不同的答案）

　　学生回答：

教师要启发学生注意：

a、进位的数字有无写错。

b、进位的数字要写到前一位的右下角。

C、要小一些。

（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。

　　②师：

这个学生错在哪里？

（忘了加上进位1.）

　　③打或。

　　师：

认为第2小题第一步对的请举手？

（方法同第小题的第一步）

　　④小结：

根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果各位上满几十怎么办？

（幻灯出示：

相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。

）

（2）讨论几道题的第二步。

　　①师：

哪个对呢？

为什么？

（手指不同答案）

　　②师：

这个同学错在哪里？

（忘了加上进位1）

　　③小结：

根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？

（幻灯出示：

相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。

）

　　（3）师：

请同学们看几道题的最后一步对不对？

为什么？

（把两次乘得的积相加）

　　（4）给第二题打或。

　　（5）同桌互改。

　　讲述：

a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。

b、全对的请举手？

c、做错的同学请举手，错在哪里？

请说一下。

　　（6）拓展练习

　　数学课本第66页第3、4题。

　　六、全课小结

　　小结：

同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？

（学生说对，教师不必重复）

　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

　　七、练一练

　　过渡：

下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？

　　作业：

66页2题3题

　　练习：

66页1题4题

　　八、板书设计

　　笔算乘法（进位）

　　笔算乘法进位的计算方法:

　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

2022年《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、让学生经历两位数乘两位数（进位）的计算的探究过程，理解算理，掌握方法。

　　2、在学习过程中感受数学与生活的密切关系，养成认真学习、仔细计算的良好习惯。

　　教学重点：

掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

　　教学难点：

　　1、能运用所学知识解决生活中的问题。

　　2、理解为什么要进位和要进几。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　出示课本情境图，先请同学们观察，并提问发现了什么？

仔细读题，你获得了哪些信息？

跟同伴说一说。

　　（春风小学有几个班？

平均每个班有多少人？

一共需要多少盒酸奶？

）

　　师引导学生找出题目中的数量关系，列出算式：

37×48

　　二、探究新知：

　　老师：

怎样计算呢？

同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

　　a、估算：

48≈5037≈4050×40=20__（盒）

　　师：

同学们估算得不错，一顿午餐大约需要20__盒酸奶。

但实际需要多少盒呢？

　　揭示课题：

（两位数乘两位数）

　　提问同学们有什么方法可以计算37×48，这时可以提出用竖式进行计算。

　　让同学们用以前学过的知识得出37×48的结果吗？

请试着在练习本上算一算!

然后在小组里交流自己的方法。

　　重点分析笔算：

先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。

7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

　　列式解答：

48×37=1776（盒）答：

一共需要1776盒酸奶。

用列竖式计算要重点讲清楚计算应注意什么。

　　1、用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积、的末位与个位对齐；

　　2、用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；

　　3、把两次乘得的积加起来。

　　b、讨论、交流、汇报各组的算法：

竖式计算

　　三、自主探究

　　乘数是两位数的乘法怎样计算？

　　小结两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：

进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

　　四、新知巩固：

　　巩固练习。

　　24×4122×7444×5915×2153×27

　　在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。

　　1、16251824×16×13×17×19

　　2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？

　　3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？

　　五、思维训练

　　1、你能直接写出得数吗？

　　24×1938×976×9912×1111×4738×21

　　2、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？

你还能提出什么数学问题？