pep六年级下册英语教案全册doc.docx
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六年级英语（下册）教学计划
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
单 元
题 目
话 题
Unit 1
Howtallareyou?
height;length;weight
Unit 2
What’sthematter,Mike?
illness;feelings
Unit 3
Lastweekend
weekendactivities
Unit 4
Myholiday
holidayactivities
Recycle 1
Let’stakeatrip!
Trip
Recycle 2
Afarewellparty
party
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’slearn）
1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词
4.充分发挥单词卡片的作用
（二）对话教学（Let’stalk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）
2.理解语言的基础上学说、操练语言
（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’sread）
1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。
五、教学进度表
本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。
具体进度安排如下：
周次
教 材 内 容
教学时数
1-3
Unit 1Howtallareyou?
7
3-6
Unit 2What’sthematter,Mike?
7
6-8
Unit 3Lastweekend
7
8-10
Unit 4Myholiday
7
11-13
Recycle 1Let’stakeatrip!
7
13-15
Recycle 2Afarewellparty
7
16-17
期末复习
6
机动
3
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标:
1.能力目标
（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
（2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：
“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
（3）学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标
（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分中的四会句型。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。
（3）能够理解并会根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动.
（4）了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。
（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力；鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
（3）文化目标:
了解常见的长度和重量单位。
单元内容分析
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
因此在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务，并注意以下问题：
1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况；同时也要告知其他同学注意团结友爱，不要嘲笑这些同学。
2.注意文化知识的渗透；培养学生对重量及长度大小的判断能力。
3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。
单元课时安排
第一课时:
Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay
第二课时:
MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第三课时:
ALet’sreadPairworkCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow
第六课时:
BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck
第一课时
一、教学目标
知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型：
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
1、师生问好。
2、教师谈话：
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
二、Preview
（1）Measure（测量）：
教师出示测量身高和体重的量器，提问：
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：
He/Sheis…cmtall.
（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.
（3）引导学生比较两人的身高：
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
（4）讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式：
youngoldstrongthinbigsmallheavy
（5）Let'schant放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
三、Presentation
Let'slearn
（1）出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。
（2）操练单词：
a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
（3）教师问：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
（4）同桌对话：
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
（5）指几名同学向全班汇报。
（6）听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
四、Practise
1.用所给单词的正确形式填空。
（1）How____（tall）areyou?
I’m112cm_____（tall）.
（2）I’m_____（tall）thanmybrother.
（3）WuYifanis160cm____（tall）.
（4）Mybrotheris____（young）thanme.
（5）Whois____（old）thanyou?
（6）Amyis____（small）thanSue.
2.Let’splay.
（1）教师请四名同学到前面，示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令，让学生做动作。
（2）小组之间进行表演或竞赛。
五、Consolidationandextension
（1）在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
（2）收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
（3）比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。
如：
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..
第二课时
一、教学目标与要求
知识与能力：
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正确运用。
2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报
3．能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2． 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问：
Whoistallest?
Whoisshortest？
Whoissmallest?
（2）Guessinggame：
教师用描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
二、Preview
（1）指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
三、Presentation
Let'stalk
（1）教师指着一名身高超过自己的学生说：
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后，教师接着说：
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（2）师出示事先收集的名人图片，问：
Howtall/heavy/oldis…？
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
（3）出示Let’stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
（4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。
（5）学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
四、Consolidationandextension
（1）做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。
（2）Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。
第三课时
一、教学目标与要求
知识与能力：
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
2．能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读出相关例词。
3．能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点是学生能看懂、会朗读句子：
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2． 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
（1）复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。
（2）Guessinggame：
教师用描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
二、Preview
（1）指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
三、Presentation
Let'stalk
（1）教师指着一名身高超过自己的学生说：
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后，教师接着说：
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（2）师出示事先收集的名人图片，问：
Howtall/heavy/oldis…？
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。
（3）出示Let’stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
（4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。
（5）学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
四、Consolidationandextension
（1）做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。
（2）Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。
第四课时
一、教学目标
知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。
教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感觉。
二、Preview
（1）师生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
T:
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.（You’re___cmtaller/shorterthanme.）
（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：
taller，shorter,younger，older,heavier。
（3）教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
三、Presentation
Let'slearn
（1）指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.
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