课文四季优秀教学设计范文Word文档格式.docx
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理解并积累字词。
能力目标:
引导学生分析四季的雨的不同特点,学习作者抓住景物特征描写的方法,体会作者对雨寄托的思想感情。
情感目标:
由作者对四季的雨不同性格的描绘,领悟作者热爱自然,热爱生活,歌颂生命的情趣。
教学重点:
“细致观察事物,抓住特点描述”的能力,体会作者对雨寄托的思想感情,赏析本文的语言特色。
教学难点:
启发学生展开联想与想象,培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法:
自读法:
教师点拨与学生自读相结合,体会作者的思想感情,调动学生的积极性,主动性。
合作探究法:
引导学生展开联想与想象,提出问题,探究问题。
教学准备:
自制教学课件教学安排:
1课时教学过程
一、导入新课师:
雨是大自然的音响师,用心倾听才能感受到它的美妙,今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。
二、作者简介刘湛秋,当代诗人,翻译家,评论家,1935年出生,安徽省芜湖人,著有诗集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情之王”。
三、整体感知,鉴赏课文
1、检查字词静谧高邈莅临粗犷咄咄逼人
2.学生自由有感情的朗读课文。
要求:
注意处理好语速,突出关键字词的读法。
体会作者的感情。
3.理清课文结构,思考每部分描写的内容,哪几个自然段进行了重点描写?
要点:
总——分——总第一部分总写我喜欢雨。
第二部分写四季的`雨。
第三部分抒发对雨的喜爱之情。
2——5自然段是重点段,描写四季雨的不同特点。
4.找学生有感情的朗读课文,以小组为单位合作探究。
课件出示问题:
各季的雨有什么样的特点,从文中找出相关词语,也可自己概括。
春雨:
美丽妩媚夏雨:
热烈粗犷秋雨:
端庄沉思冬雨:
自然平静
5.教师出示问题:
品味语言。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
运用了比喻,拟人等修辞方法,形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。
学生自由探究、交流。
四、再读课文,体会情感同学们齐读第
6、7段,体会作者的情感。
教师出示问题:
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
学生自由发言,交流。
后者单纯强调一个“雨”字,显得呆板,前者充满灵动,赋予“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。
五、总结全文通过今天的学习,我们开展了联想与鉴赏散文的方法,让我们用一颗灵动有爱的心,去感悟生活,热爱生命。
六、拓展延伸课件展示:
“好雨知时节,当春乃发生。
”
“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
”请同学们利用平日所积累的诗词句,体会不同的人生感受。
七、布置作业我们通过“写了什么”,“怎么写的”
“好在哪里”领会了本文的语言美,画面美,情感美和结构美。
根据本文所学的细节描绘方法,展开联想与想象,描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景,不少于300字。