高校教师师德素养心得体会.docx

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高校教师师德素养心得体会

高校教师师德素养心得体会

作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

下面是为你细心整理的高校老师师德素养心得体会五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。

高校老师师德素养心得体会1

“十年育树，百年育人”，祖国的建设须要各方面的人才，而人才的培育靠的是教化，振兴民族的盼望在于教化。

老师是振兴教化、培育人才的关键;老师队伍是我国教化事业兴衰的关键。

要办好教化，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的老师队伍。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。

例如：

老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。

面对新时代的状况，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，通过对师德教化的学习，我有几点感受：

一、爱心是根本

爱，是教化的基础;没有爱，就没有真正的教化，“爱满天下”。

__老师从教六十年感悟到：

没有爱就没有教化;__老师“专心去爱每一位学生”;__老师也指出“师爱是师德的灵魂”。

在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。

当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。

在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教导，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。

对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的特性办事。

应转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

二、注意业务素养的提高

随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。

教学模式已起了质的改变，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注意综合素养的提高，不断“充电”、学习和驾驭现代教化技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教化技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。

三、要有恒心

所谓恒心，就是忠诚于党的教化事业，要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，为党的教化事业努力，有成效地工作。

在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教化这一职业为高尚的事业，这些人对教化教学工作缺乏热忱，对学生不负责任，职业志向信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。

四、立足本职，教书育人

我认为：

一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。

在详细的教学过程中，要上好每一节课，仔细批改每一份作业，要仔细开展教学探讨，探讨教学方法，在教学过程中不断总结、提高。

刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的须要，是师德责任感的体现。

自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在学生集体中的威信。

教化是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。

而这一切都基于老师的楷模形象。

所以老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性;老师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

所以在日常的教化教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。

让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!

高校老师师德素养心得体会2

小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为老师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。

通过学习“师德教化”讲座，我进一步深深体会到以下几点：

一、酷爱教化事业。

要把教化与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教化事业有深刻的相识，并将这相识落实到日常的行动中，才能产生对教化事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。

二、酷爱学生。

学生是祖国的将来，只有把学生教化培育好，振兴中华才有盼望。

关切爱惜学生，敬重学生人格，同等、公正地对待学生，不羞辱、谩骂、卑视学生，不体罚和变相体罚学生。

酷爱学生，可激发学生的学习热忱，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素养和教化教学科研水平。

要成为一名优秀老师，关键要有较高的素养。

必需具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。

刻苦钻研业务，不断更新学问，努力学习和驾驭现代教化技术，主动参加教化改革，仔细总结阅历，努力探究教化规律，改进教化教学方法，不断提高自己的教化教学和科研水平。

四、工作主动、仔细负责。

工作主动，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教化事业多做贡献。

仔细负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。

团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互关切，相互扶植;另方面老师与学生之间也要团结互助。

廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱惜公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴实端庄，随时以一个优秀教化工作者严格要求自己。

身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，宽恕自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。

老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。

老师只有爱学生、敬重学生，才能细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。

爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。

这在教化过程中，无私地奉献这种师爱，既是教化胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。

老师酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。

老师重视自身的道德形象，追求人格完备，老师要留意提高自己的思想修养。

老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于自告奋勇，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。

在灾难面前，他们自告奋勇，舍生忘死。

回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?

让我们用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞志向，静默耕耘，共同托起明天的太阳!

高校老师师德素养心得体会3

透过前几天学校组织师德师风教化的学习活动，使我进一步相识到作为老师在新时期的素养要求，学习师风师德心得体会。

下面简洁谈谈几点体会：

一、敬岗爱业，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选取了教化事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己就应系统地学习《义务教化法》、《中华人们共和国老师法》、《老师资格条例》等法律法规文件，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特性对那些学习特困生，更是要“特性的爱给特性的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。

四、孜孜不倦，专心进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素养呢?

这就要求我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。

五、以身作则、领先垂范

老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师必需要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。

用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

高校老师师德素养心得体会4

x月23日下午，我有幸倾听了由全国特级老师、正高级老师，首批“首都基础教化名家”，化错教化创始人、北京其次试验小学华应龙副校进步行的题为《化错养正，立德树人》直播讲座，让我受益匪浅。

华应龙副校长从“什么是化错?

为什么要化错?

怎么化错?

”等问题来阐释“化错养正，立德树人”的内涵和他多年从事“化错教化”探讨概况。

他认为“化错”是把课堂教学中的差错溶化为教学资源，相继融入后续的教学过程中;“化错”是创新的来源，是落实“自主探究学习”课程标准的方法。

华应龙副校长指出，“化错教化”要做到：

首先，错是错，暖和地“容”，要调整对学生错误的看法;其次，要把错误当做一种资源，溶化、融合、融通，将教学活动引向深化;再次，错还是错，骄傲地“荣”，荣是结果、是目标，是对出错过程的回眸，是对差错的育人价值的观赏。

在教化的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。

时代给予我们新的责任与使命。

作为一名老师，我们应当对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思索力、有创建力、有执行力、有影响力的人。

1、做一名有思索力的老师

人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思索。

一个人是否喜爱思索，做到常态思索，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

老师的思索力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先情愿拿出肯定的时间集中在这个问题上，思索选取的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的探讨上，持续推动，尽量找寻创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思索，为每一次的发言做打算，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

2、做一名有创建力的老师

创建力是指产生新思想，发觉和创建新事物的实力，它是胜利地完成某种创建性活动所必需的心理品质。

思索不同，才能有创建。

做为一名有创建力的老师，他所做的，都是经过思索的，他所运用的方法都是最简洁有效的。

不仅如此，他还要擅长整合资源。

他能够相识到：

智力、想像力及学问，都是我们重要的资源。

但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，经常是缺少创建。

一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。

一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年头。

阅历恒久是创建的羁绊，我们却舍不得扔。

我们的工作质量须要通过创建去改善，我们的生活境遇须要创建去点亮。

没有创建，就没有不同，没有创建，就没有杰出的表现。

3、做一名有执行力的老师

任何事只有做，才会有结果。

假如只停留在安排和想的层面，恒久也实现不了突破。

执行力，是推动事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。

管理学家德鲁克曾说，“我们应当将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。

4、做一名有影响力的老师

一个老师的影响力在于给学生以人生的影响，扶植他们完善学问、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体会价值，要培育更多能够超越自己的人，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。

一名有影响力的老师，懂得在方方面思索“人存在的价值与意义”，不让时间虚度，始终在做好“有意义的事情”，始终在思索“有价值的人生”。

华应龙副校长以幽默风趣的语言阐释了“化错养正，立德树人”的内涵和方法，让我耳目一新，重新相识了“差错”在教学中的价值，盼望在今后的教化教学工作中充分运用“化错”理念，真正做到立德树人。

高校老师师德素养心得体会5

通过这次培训和自己在教学中的亲身体会工作总结，从事教学工作的我觉得作为一名现代老师，师德与师爱是一切工作的根本，在教学工作中尤为重要。

老师爱岗敬业，必需通过酷爱学生来体现;老师职业道德规范中其他方面的要求也必需围围着更好地为学生服务来绽开。

学生不仅从老师那里得到学问和养分，而且获得了爱惜与支持，有这种爱惜和支持，尽管学习是一种艰辛的、必需复出大量体力和脑力的劳动，学生也会全力以赴的去学习。

“爱是教化的基础”，这种爱是神圣的。

这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。

那么我们如何去体现这种更好的师爱呢?

首先关切学生，了解学生。

我们要关切了解学生不仅要从学习生活中关切，更重要的是须要了解学生的心理状况，从学生的心理特性入手，心得体会来更好的关切爱惜学生。

作为老师就须要酷爱学生，不能嫌弃和卑视，而要以我们的师爱，给他们以真诚的爱，引导他们上进。

要擅长发觉他们身上的“闪光点”，合理的赐予表扬，让他们对自己充溢信念，对学习充溢信念，对将来充溢信念。

其次，敬重学生，信任学生。

现在的学生，对人对事都有独到的见解，而且特性极强，自尊心极强。

他们不容许损害他们的自尊心，不管是老师还是家长，基于此，对学生的教化应当留意适当的方法。

第一，同等友好的对待学生。

老师在教化过程中应以挚友式的看法同等的对待学生，不能自视高人一筹，粗暴的对待学生。

特殊是高职学生，他们有自卑心理同时又有很强的自尊心，简洁粗暴的对待学生会深深损害到他们的自尊，并且使他们更加自卑。

老师只有全身心同等友好的接近他们，才能帮他们克服缺点，引导他们走向成熟。

其次，理解和信任学生。

老师与学生在年龄、社会阅历、学问水平方面都存在着差别。

老师只有擅长理解和信任学生，才能建立良好的师生关系。

在学生遇到困难、挫折时，老师应赐予怜悯、理解和扶植，绝不能实行冷漠和教条的看法。

要信任学生，对学生没有依据地无端怀疑，是不敬重学生的表现。

你要把学生塑造成什么样的人，首先要信任他能成为什么样的人。

在教化工作中，老师对学生的信任，是对学生上进的一种示意和激励。

有人说得好：

“没有不会学的学生，只有不会教的老师。

”敬重学生就是最好的教化手段，一个懂得敬重学生的老师，才是一个合格的老师。

第三，严格要求学生。

爱而不严不是真正的爱，严格要求也是师爱的另一种表现。

高职学生由于基础较差，学习方法等缘由导致学习效果不佳，但是不能由于他们的这种缘由就对他们不严格要求，而放任自流。

对学生要“执教以严”，才能“严师出高徒”。

严格要求学生，就是要求老师要根据现行教学方针和教学大纲的要求，严格训练和教育每个学生。

老师对学生的严格要求，体现在日常细小的教化和教化工作中，批改作业、课内外辅导和实习实训等，都要留意对学生进行严格的训练和教育，使学生养成良好的习惯和作风。

此外严格要求学生，还要老师驾驭合理、适度的分寸，做到严慈相济、严中见爱。

最终，要公允对待学生。

老师应公允地、全面地关切和爱惜每个学生。

不论外貌，性格或性格差异，也不论学生优劣，老师都应一视同仁，不偏爱，不卑视。

纵观上述所言，老师应当有高尚的职业道德、精深的专业学问、广博的综合学问和娴熟的教化技能，要以关怀、亲切的看法与学生沟通，老师应当走进学生的心灵。

作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。

作为学生，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近爱他们的老师。

所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师

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