教材编写心得体会.docx
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教材编写心得体会
教材编写心得体会
篇一：
数学教材培训心得体会
数学教材培训心得体会
但容阶
20XX年4月24日上午和25日上午，海口市教研室张主任给我校全体数学老师进行了教材培训和课堂指导活动。
通过聆听张主任透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习《数学课程标准》的重要性。
下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
一、理解教材的教学目标。
目标一定要细化，所有的教学都是围绕目标展开的，只有充分理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更准确、全面、和可具有操作性。
这就要求教师不光是仅仅去钻研每课时的教学，而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。
二、紧密联系实际。
数学源于生活，而又服务于生活，数学问题是反应生活的一些现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。
比如在有余数的除法教学中，一定要让学生动手分，只有通过分才能明白余数为什么小于除数，让学生知所以然从而提高学生学习的兴趣。
三、数学问题创设要巧妙。
在日常教学中，往往教师们都会积极多创设一些情景，学生都有一种目不暇接的感觉。
而我认为:
情境用得多不如用的巧。
老师们都知道，数学问题是数学课堂必不可少的，并且贯穿着整个数学课堂。
而怎样的数学问题才是有效的呢我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思考的数学问题才是真正的数学问题。
如魔方任意取走一小块它的表面积和体积会发生什么变化呢所以在创设情境时，要积极创设学生的思维空间，让学生具有深度思维的思考，这样才能真正调动学生的想象空间。
四、强化对比训练。
课堂教学的目的就是让学生获取知识，而在教学中有些内容就显得干巴巴，学生就是记不住。
为了解决学生记忆难的问题，教师可以采用讲一些生动有趣的童化故事和实物。
例如张主任在讲面积和面积单位这节时，一定一定要建立单位的表象。
总之，这次培训，已经为我们指明了新的方向，只有认真钻研教材，我们才不会迷失自己的方向！
我相信，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深入的把握，更好的做好数学教学工作。
篇二：
新教材学习心得体会
新教材学习心得体会
蔡卉
通过新课程新教材的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。
新课标要求全面提高学生的素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的数学能力实践系统，致力于学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生的实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，时代赋予我们的是机遇、是挑战。
3、教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。
在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
总之我要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
篇三：
学习校本教材的心得体会
学习校本教材的心得体会
（20XX-20XX学年度第一学期）
厚岸学校夏亚飞
我参加了校本课程培训学习，在培训的过程中，对于校本课程的认识经历了一个由理论到实践、由陌生到熟悉的过程，目前我国的教育教育课程政策改革的方向正在从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制为基础的课程模式。
这一新的变化，使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。
在这几天的学习过程中，作为一个默默从事十几年教学工作的我，认识又加深了一层，对教育教学又有了一个新思考。
全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的一线教师应不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，更好地应用于教学实践，为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。
看了很多，听到很多，我也想了很多。
我想新课程给我们带来的新理念是：
学习方式的变革、以人为本思想、课程观念、全新的教材观等。
校本课程开发指的是学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。
校本课程强调的是，在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程的开发的管理有利于全面落实党的教育方针，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生的个性发展需要，也有利于教师自身的专业发展。
通过培训，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，结合自己的思想品德课的教学，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
首先，新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
其次，教师应成为学生学习活动的引导者。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
最后，教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是：
观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
二、教学中要“用活”教材
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
首先，教材不等于教学内容，教学内容大于教材。
教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。
教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。
其次，充分利用教材开创自由空间。
过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。
教材中编入了一些让学生猜测和想像的内容，以发展学生的想像力和各种不同的思维取向。
教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。
三、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
评价不是为了证明，而是为了发展。
评价学生应该多几把尺子。
尺子是什么呢？
就是评价的标准，评价的工具。
如果用一把尺子来量，肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。
评价中应遵循“没有最好，只有更好”。
学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。
这才是评价的真
正目的。
以上几点是我在这几天学习时的心得。
新课程改革已全面展开，作为一名中年教师，我们应该尽快适应起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
篇四：
编写校本教材心得体会张凯
编写校本教材心得体会
张凯
学校校本教材的编写活动，使我受益匪浅，总结了一下，主要有如下收获和体会：
一、编写校本教材时，根据综合实践活动的性质和要求，应该体现出综合、实践、活动的，以学生为主体的，活动和内容的开展形式、要求丰富多样的特点。
校本教材应该以活动方案设计为主，相关知识和素材介绍、推荐为辅。
二、针对综合实践活动的性质和要求，校本教材应该围绕：
怎么引导和组织学生选择主题、内容，怎么设计活动展开方案，怎么分工合作进行材料收集和社会实践、调查，怎么分析和总结有关材料，怎样交流和展示自己的收获和成果。
换句话说，就是要让喜欢而也想开展与我们所选择相同（甚至不同）主题内容的老师和同学也能借鉴、参考。
三、作为综合实践活动课程的校本教材，主题要明确，教材名称要新颖、琅琅上口；要建立相应的目录、明确几个基本的（活动形式与要求）板块，例如：
我知道或我要介绍（进行基本知识和情况的交流学习）、我们的发现或者我是小博士（信息和材料的收集与分析、社会观察和实践活动）、我们的认识和成果或者我的饿小舞台（总结和展示活动开展的情况、成果）……
四、作为综合实践活动课程的校本教材，要有一简明、清晰
的，能够体现基本教学、活动内容的知识与形式体系、展开思路；知识的交流要循序渐进，实践的活动要易行可达；要努力做到在活动的过程中学习有关的知识，在学习的过程中交流和评析活动的体会与成果。
比如，我在编写中，有讲到永康非物质文化遗产中的剪纸艺术，在安排完基本理论知识后，通过设计让学生自己动手剪一剪简单的艺术品的环节，让学生自己了解有关的知识，体会中华民族优秀的传统文化的魅力，并形成自己独特的体会。
这样不但思路清楚，而且学生活动起来也会觉得很开心，在不知不觉的活动中学到知识。
五、作为综合实践活动课程的校本教材，要预设学习、实践、成果体现的目标和开展的基本规范、要求，如除了相应知识内容的提供和介绍外，还应该增加学生主动学习、交流的要求（收集的相关知识和信息，对已有知识和信息进行认识、分析，进行相关的社会调查，开展小组或者同学间的讨论），也可预设邀请专家、行家进行的讲座，收看相关影视材料，以及组织外出参观学习等等。
六、作为综合实践活动课程的校本教材，主题内容与实践活动应该有机结合，文字和图片要有机结合，理论学习与实际运用要有机结合，个人发挥和集体合作要有机结合，基本模式与学生的主动要求有机结合；尽可能地增加本地区的，与学生生活和兴趣密切的素材内容，等等。
以上只是我个人的一点体会，要完成一套系统的校本教材是很辛苦的，我们将继续努力。
篇五：
新教材学习体会
20XX道德与法治新教材学习体会
吴店中学丁飞鹤
20XX年10月，我有幸参加了在金寨思源学校召开的教科版《道德与法制》教材培训研讨会。
会议的内容主要分为两部分：
介绍中学《道德与法治》教材修订情况和教材内容解读。
外出学习是一次很好的和别人交流的难得机会，可以学到很多的东西，也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会
一、新课标的特点
1.强化了中国特色。
渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。
2.突出了时代特征。
强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。
3.体现了国际视野。
在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。
二、课程性质的变化
1.强调以学生生活为基础
2.明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。
三、了解了课标的一些重要修改
1.彰显生命教育主题
2.突出法治教育
3.强化公民意识教育
4.加强媒体素养教育
通过对新课程标准的解读，使我对课标有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。
作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：
新的课程标准与以往使用的思想政
治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。
更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
因此，教师在使用新课程标准的过程中，应关注如何利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
四、编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领
2.努力体现课程的综合性质
3.力图实现课程功能
4.遵循育人规律
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
五、对教材使用的几点建议：
1.认真研读、挖掘教材，梳理教材的脉络框架。
从总体上把握教材，了解教材结构，熟悉教材内容，做到心中有数。
2.充分利用教材栏目，关注学习过程。
3.创造性地处理教材，开发教学资源
4.重视研究评价方式的改革。
新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。
它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。
学生的主体性充分得到发展。
新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。
讲究的是师生的互动，生生的互动。
我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距还是有点太大，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。
这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。
篇六：
崔凤英教材梳理培训心得体会
教材梳理培训心得体会
新庙小学崔凤英
20XX年12月8日，我参加了武琼老师教材梳理的培训。
虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
懵懵懂懂之间已在教学这条路上走了七八年，似乎成长了很多，又似乎无所长进。
回顾这几年，我问自己是一名真正的教师吗？
原来，我只是一个教教材的“教书匠”。
注重的一直是“怎么做”如何设计教案、设计什么问题更巧妙。
聆听了武老师对教材的分析，自己才对我手中的教材有了更进一步的认识。
原来，每一篇课文都有它存在的道理，都有它编在教科书里的原因，只有站在一个高的角度，才能看得远，把握的准。
这次的教材梳理，正如一场及时雨，她给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识。
教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。
我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
一、课标告诉我们是“为什么”的问题，编者为何要这样编写，每一册教材又要提升学生哪些能力。
“以人为本，以学生为本”的教育理念。
教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流。
课堂要1
呈现出勃勃生机、师生互动、生生交流，使课堂变得活跃。
二、我们手中的“文本”是在解决“做什么”的问题。
每一册教材、每一组课文、每一篇文章都有背后所隐藏的“知识、能力、思维、策略、习惯、情感”。
而我们所做的正是明确这些东西，并有效地传授给学生，不仅仅是满是问问题的课堂。
中年级“泡泡句”给我们很好的方向，高年级单元导读里又明确了很多。
几乎每一则单元导读都会说道：
把握课文主要内容或思想感情亦或者体会文章含义。
其实她不正是告诉我们要培养学生概括课文主要内容的能力吗？
教了这几年书却在今天才明白到底在说什么，其实我特别惭愧。
武老师，特别强调在概括课文时，不支持用填空的方式完成，否则就不是锻炼学生能力的提升，而是完成任务。
想想的确如此，可我们平时不正犯这些错误吗低年级要重视拼音的复习和巩固，增强趣味性，积累语言。
了解到每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅巩固拼音，培养观察能力，发展学生的语言，还增强学习的趣味性。
我还认识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来，由易到难编排，音——字——词——句，所有音节都可以由儿童自己读只有学生自己发出来的才是最正确、最美的，一个“a”或者“o”绝非老师示范出来的。
这样学生才真正体会到是学习的主人，学习的快乐。
三、我们在教学中应该注意的问题：
教学时注意抓难点；字母教学不要过分强调发音部位，应以模仿为主；结合学生的生活经验与语言实际，进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增强教学的情趣（比如创设情境，编儿歌，动手做做，活动与游戏）；注意发挥教材的优势:
引导学生仔细观察情境图，进行简单的组词练习。
口语交际教学应该2
注意：
要人人参与，互动起来；重视情境的重视：
有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培养学生口语交际能力。
总之，此次的培训，我受益非浅。
3
篇七：
新教材培训心得体会
小学数学新教材培训心得体会
城关一小李婧
开学第一周，我们在学校多功能厅进行了为期一天的新教材学习，使我得到了许多新的收获，教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”现将收获汇报如下：
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对新教材的理解谈点体会。
通过对新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。
传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：
新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。
教育课程改革在数学课程中，培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
比如、理念中新增加的方法（课程内容的组织要处理好四个关系）1、处理好直观与抽象的关系；2、处理好过程与结果的关系；3、处理好直接经验与间接经验的关系；4、处理好讲授与自主学习的关系。
“双
基变四基”由双基的“基础知识”、“基本技能”改成四基的“1、掌握数学基础知识；2、训练数学基本技能；3、领悟数学基本思想；4、积累数学基本活动经验”等等。
教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。
通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的应用意识和创新意识。
同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师勾通、配合、齐心协力教育学生。
从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。
总之，在教学中我感到还存在差距，要多“悟”，在教学中多找不足，使自身的教学水平在上一个新台阶。
篇八：
学习《如何编写教案》心得体会
[学习《如何编写教案》心得体会]
参加了学校组织的《如何编写教案》的学习，阅读了无数的教学设计，明白了教学设计是怎么回事，知道了如何撰写一个比较像样的教学设计，
教学设计就是在上课之前，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路等综合方案，也就是上课前所做的一切准备工作，学习《如何编写教案》心得体会。
准备工作做得越充分，考虑问题越周到，课堂实施就越有效。
那么如何进行课前准备呢？
1、熟悉教材。
这一环节非常重要。
2、确定目标。
根据教材的特点、教材的要求，结合学生已有的基础知识和学习能力，从知识与能力，技能与方法，情感、态度、价值观这三个纬度确定你的教学目标，明白你要教什么。
从学习过程来看，一般是非线性的。
在纷繁的内容中，你要重点明确，抓住主要任务。
3、选用方法。
这一步主要是解决“如何教，如何学”的问题。
围绕教学目标你要设计教学思路，选用教学方法，心得体会《学习《如何编写教案》心得
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