大班主题系列教案超市.docx

大班主题系列教案超市.docx

《大班主题系列教案超市.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班主题系列教案超市.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

大班主题系列教案超市

大班主题系列课程计划：

超市

有一段时间，我们的公园正准备组织孩子们去春游。

我们班将举行家长会，与家长讨论春游的相关事宜。

每个人都谈到为幼儿准备一些食物。

我们相信父母可以给孩子钱，让他们的孩子尝试购买食物。

这也是幼儿学习数学和生活交流的好机会。

结果，一些家长欣然接受了这个建议。

这样，孩子们就按照自己的意愿，第一次进入超市。

令我们高兴的是，孩子们不仅买了食物，而且在第二天早上也带来了许多问题。

我一到幼儿园，孩子们便谈起了这件事。

赵宇浩说：

'我母亲给了我五块钱，我买了一瓶饮料和一袋饼干。

我想买一包QQ糖，但钱还不够。

'夏可依说：

'我知道这个词，货架上有一个标志写价格，我知道一切的价格。

王寅恪说：

'收钱的阿姨有一台发红光的机器。

'赵雨辰继续说：

'是的，那叫红外线，你可以拿价格。

“

孩子们提出的大量问题向我们证实了对超市的兴趣，也使我们认为作为主题探索活动的“超市”可能会变得阴云密布。

根据对儿童的观察和他们提出的问题的收集，我们预先假定儿童的“兴趣点”以及可能涉及该主题的方面，并设计初步的网络地图。

面试活动：

像商店或超市

游戏：

超市

谈话：

超市的位置

访问：

超市

可能的经验：

1.小记者采访和调查等活动，培养幼儿与他人互动的能力。

2.在访问，个人购物和对话的基础上，了解超市的运作，例如员工的工作，物品的放置和货物的来源。

3，可以利用周围的资源，通过观察，记录等活动，了解科学查询的方法和方法，如估价，计算，分类，统计等。

4，根据自己的兴趣探索，通过多种方式查找相关信息，并可以运用想象力，创造性活动，将设计简单的标志。

5.积极参与对话活动。

在谈论和创作广告的过程中，您可以用连贯而完整的句子表达您的意思，并且您可以尝试用多种语言表达。

活动程序：

活动1：

商店好或超市好

孩子们亲自去购物后，我也注意到这些孩子的谈话。

陈亚南说：

'我没有去超市买东西。

我去了小店买。

'高洁杰说：

'我也是在一家小店里买的。

小商店里的东西很便宜。

邵宇浩说：

'是的，在一家小商店购物并不像超市里那么拥挤。

它非常拥挤。

他们的谈话也吸引了几个孩子的反对。

邵学成说：

'我母亲和我不去小商店买东西，因为有些东西都是伪造的。

“李新义还说：

'在小商店买东西很麻烦。

你必须问价格，你不能自己动手。

“严文杰说：

'我经常去买，我觉得没有任何麻烦。

“陈亚南也说：

'是的，小店里有很多我喜欢吃的东西！

“说起来，孩子们在争论。

由于儿童生活经历的差异，出现了不同的认知情境。

在主题探索活动中，如果孩子可以获得很多自由，孩子会越来越多地表达自己的想法。

孩子的争议提醒我，“一个好的超市或一个好的商店”不是一个非常有趣的话题？

孩子们很敏感，他们对周围社会有独特的理解。

就像我们已经习惯的这些细节和情况一样，它将成为儿童关注的焦点。

我觉得老师的参与可以促进主题的进展。

所以，我抨击旁边说：

“这似乎是合理的，但是超市是好还是商店好，这是好的。

我们以后会让大家考虑一下。

“当我参加小组活动时，我告诉孩子们这件事。

我没想到这会立即引起孩子们的兴趣。

许多孩子参加了讨论，并且存在争议。

我很惭愧地说：

'你们都有理由，但最终哪个好，还是没有解决！

“此时，爱大脑的傅晓晨说：

'我们会辩论，谁能赢。

''辩论，我们绝对可以赢！

'孩子们不愿意表现出弱点。

我认为围绕这个主题还有很多工作要做。

所以，我推船说：

'我们在上学期举行了几次辩论。

辩论必须以此为基础。

我们如何找到基础？

“一个孩子立即说：

'我们去采访吧。

''你可以找到信息''可以得出我们需要的东西。

所以，在热烈的讨论中，孩子们开始做好准备，下面有几个活动。

（1）设计记者卡和制作麦克风

活动目标：

1.可以使用预先收集的材料制作装饰性麦克风。

2.美化印刷卡的装饰。

3.激励年幼的孩子对小记者感兴趣。

活动程序：

首先，激发兴趣

请告诉孩子们电视上的小记者是什么？

面试需要哪些工具？

2.让孩子谈谈如何制作麦克风和设计记者证。

二，孩子的生产

第三，孩子们使用已制作的麦克风和记者卡进行采访。

活动反映：

作为一名小记者是孩子们最喜欢的活动。

为了让孩子们的小记者更加生动，增强孩子们的荣耀感和成为小记者的自豪感，我设计了这个活动。

孩子们从家里为麦克风带来了各种材料。

有硬纸，乒乓球，塑料瓶，橡胶瓶，还有一些孩子带来用过的麦克风。

孩子们使用这些材料进行粘贴和组合后，就会在麦克风上进行装饰。

孩子们设计的记者卡片也各不相同。

它们饰有各种线条和图案。

他们也写自己的名字。

孩子们还设计了收音机的标志。

我写了他们。

“小记者”和“××电视台”。

制作完成后，孩子们开始拿麦克风并带上记者卡进行面试。

孩子们的严肃态度就像一个真正的记者。

（二），小记者采访'喜欢去超市或商店购物？

“

情况记录：

在采访之前，我们开始讨论：

1.面试前记者必须做些什么准备？

（确定面试对象，面试对象，要问什么问题等）

2.我们怎样才能让别人接受我们的采访？

（学习使用礼貌的语言，比如'你能接受我的面试吗？

'）

面试结束了。

我们应该做什么？

（将使用礼貌语言，例如：

感谢您的合作）

然后，我将引导孩子们使用记者证和麦克风采访同伴。

课堂上的访谈是熟悉的同伴，因此大多数孩子都更慷慨。

之后，孩子们开始采访“超市或商店”周围公园的老师，孩子和父母。

走出教室后，有些孩子非常慷慨。

高小杰，谢根南等孩子可以礼貌地采访周围的人，他们会深入探讨这个话题。

还有一些孩子，如孔卓然，邵经纬等不善于与人打交道的孩子，所以面试比较紧张，声音不够响亮。

应该为这些儿童提供更多的机会。

在采访中，我们引导孩子有意识地进行记录。

录音时，幼儿可以按自己喜欢的方式进行录音。

（3）辩论活动'超市好或商店好'

活动程序：

1.激发兴趣并引入想法

老师：

上次我们说超市很好还是商店很好。

每个人都有两种观点。

2.建立意见和陈述原因

老师：

请让各方用一句话说明原因并提供您的信息。

3.自由辩论

孩子们可以自由反驳。

老师仔细聆听每个孩子的讲话，并以有针对性的方式提出问题，激励和拨打，以启发辩论。

4，做一个总结

活动反映：

关于这一事件的辩论来自儿童的调查，讨论的观点和表达符合儿童的观点。

在辩论过程中，在超市里说好孩子的原因是“购物方便”，“房子大，空气清新”。

超市里品种更多。

'知道每件东西的价格''超市里的物品整齐排列。

”。

在商店里说一个好孩子的原因是“商店里有便宜货”。

去商店买东西而不必自己拿东西也很方便。

'如果你想买衣服，一定要去大商店''商店里的商品更丰富''店里亚非常热情。

孩子们的不同观点激烈地相互碰撞，给孩子们更多更深刻的思考。

自由辩论完全是关于孩子们提出问题并互相驳斥。

这不仅营造了儿童提问的氛围，还培养了儿童反思和理解的能力，并提高了他们灵活运用语言的能力。

在辩论中，我们发现“孩子们有一百种语言”，每个孩子都用自己独特的方式来观察世界并表达他的理解。

作为教师，他们必须接受并尊重他们的不同意见。

在准备辩论期间，孩子们可以自由分组，独立选择，并决定自己的表达方式。

我给予他们积极的支持和鼓励，让他们做他们想做的事。

在辩论中，我留下了尽可能多的空间和时间让孩子们有表演机会和成功的经验，这样辩论就会真正成为孩子们自己的舞台。

活动2：

对话：

有趣的广告

活动目标：

1.引导孩子们围绕“广告”主题进行讨论，并以连贯和完整的陈述表达他们的意思。

2.帮助幼儿学会耐心，耐心地倾听，倾听同龄人，学习有用的语言信息，并创造广告词。

3.鼓励幼儿积极参与对话活动，通过谈论和创作广告来体验对话活动的兴趣。

活动准备：

与父母联系，让他们注意在日常生活中聆听和观看广告。

活动程序：

1.创建对话环境并引导对话主题

老师：

孩子们围着老师看电视上的广告，听录音机里发布的广告，然后在报纸上展示广告版，并给孩子们看广告。

问题：

电视和收音机上有什么？

报纸上写的是什么？

老师提出了这个话题：

你知道哪些广告？

广告说什么？

2.引导孩子围绕“广告”主题畅谈

3，帮助孩子扩大谈话范围

老师：

你在哪里看到或听到广告？

他们为什么要做广告？

4.引导孩子借鉴现有的广告内容和形式，制作广告词。

显示酸奶，玩具，铅笔，饼干等。

老师：

这是什么？

它是什么样子的？

有什么用？

引导孩子们讨论如何撰写广告词并鼓励孩子们创造独特的广告词。

活动反映：

儿童有更多机会与他们生活中的广告取得联系。

因此，电视上的常见广告很常见。

当孩子说出广告产品的名称时，所有孩子都会跟随它。

孩子们对一些“广告”唱歌特别感兴趣，比如“婴儿金水”，“海王初乳”，“茶凉爽的牙膏”等。

在谈话过程中，孩子们可以围绕这个话题与同龄人交谈。

当他们走到一半时，他们发现孩子们太兴奋了，想急着说，所以我暂时决定采用“两套比赛”的形式。

哪个小组说得好，说得多，并仔细倾听，以便孩子们可以遵守将来的规则。

创建广告是最有趣的。

在这个过程中，孩子们有不同的方式。

有些孩子使用好词，有些孩子使用动作，有些孩子使用表情，有些则使用绘画。

表格可以描述为“一百种语言”。

活动结束后，第二天，很多孩子带来了收集的广告词，我们把这些广告词放在语言角落，让孩子们进行无意识的话语。

孩子们从始至终都对这项活动非常感兴趣。

活动3：

超市中的徽标

情况记录：

在一个早晨的活动中，高小姐的孩子们严肃地对我说：

'先生。

唐，超市有时不好。

“在辩论中，他说超市是最好的。

现在它有多变，我奇怪地问：

'为什么？

“因为我昨天在超市和我的祖母一起购物，我看到有两个人在队列中争吵，以便先抢钱，然后几乎把它打了起来。

“哦，就是这样！

“仔细想想，超市里的这种不文明现象确实经常发生。

我想：

这是一个教育孩子们关于人文学科的好机会。

所以我组织了一次集体对话：

'你谈谈超市里的不文明行为？

“可以说孩子们有一双醒目的眼睛。

孩子们对超市中的不文明现象特别直言不讳。

傅立超说：

“我还看到一个小偷拿走了钱而没有付钱就离开了。

他被警察逮捕了！

谢文南说：

'如果他们不想去，我常常看到人们拿东西。

妈妈说这不好。

阿姨组织起来非常麻烦。

“孩子们有这么多的情感经历后，我会引导孩子们谈谈如何解决这个问题。

经过讨论，我决定制作徽标。

孩子们制作了各种各样的标志，高一杰说，“这是我设计不吵架的标志。

两个好朋友手拉手表示没有争吵。

“李新宇说：

'这表明我的设计儿童不能在超市里追逐噪音。

两个孩子在追，我画了一个叉子。

“严文杰说：

'这表明我不做事。

很多东西都摆放得很整齐。

“赵雨辰说：

'这是我在超市里不能吃的标志。

“

赵宇浩说：

“这是我在超市里不吸烟和吐痰的标志。

“

图形语言是儿童表达和表达自己认知和情感的重要媒介。

在这个过程中，孩子们使用自己的语言尽可能地表现和表达。

他们的时空关系的束缚不受规则和条例的限制。

用他们自己的图形语言，他们展示了孩子们独特的孩子般的乐趣。

在超市的主题活动中，我深深地了解到孩子天真，聪明，积极，应该接受，谈判和鼓励教师对孩子的态度。

只有在这种师生互动中，教师和孩子才能相互支持，共同构建主题，促进主题的发展。

在这个探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究质量，而且还对孩子们提出了初步的问题意识。

更重要的是，他们培养了孩子们的合作与交流的综合能力，并学会了相互学习。

孩子是最大的。

主观性受到限制。