八年级地理期末检测的反思文档格式.docx

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　　74.17的年级平均分。

　　但是从试卷分析看，存在的问题还是比较明显。

既有我教学中需要改进的地方，也有学生没有认真审题的毛病。

下面我就本次测试中存在的问题简要的分析一下：

　　一、教学中综合性运用太少。

　　教学中每个知识点都是块状的，分别属于不同的地理概念。

比如第一章从世界看中国，属于人文地理；

第

　　二、第三章属于自然地理；

第四章则属于经济地理。

一般教学中以讲授某一块内容为主，有时相应复习前面学到的知识。

例如：

教学地势和地形时，顺带分析为什么前面讲到人口时，我国人口呈东多西少的格局？

其实地形在其中有一定的影响作用。

以此来培养学生综合分析的能力。

但是由于时间关系以及学生接受能力的限制，这一教学模式在本学期并未过多使用，只是复习时候强调的比较多。

所以主观题全部复习到了，可是得分率却不是很理想，除了24题连线题“长江通航问题和治理方法”达到91%的等分率之外，其余题目都不是很很高。

　　二、学生审题能力的薄弱。

　　本次测试卷难度适中，但是对于学生读题的能力要求比较高，也就是理解、分析题目的要求比较高。

由于地理平时没有考试，学生解题能力主要是靠练习册中的题目培养，因此理解能力有所局限。

往往超出练习册题目标准的，学生就难以理解或知道解题技巧。

因此在以后的教学中，平时也应注意给一定的学案，锻炼相应的题目类型。

做到“养兵数日，用兵一时”。

　　三、乡土地理的重要性。

　　在开学初的地理教材分析会上，市地理教研组的沈老师就指出，如今的地理教学应充分与当地的地理环境相联系，即在教学中添加相应的乡土地理和实时生活地理，而并非到初二下半学期再来单独学习。

我在平时教学中也是这么做了，每堂课就尽可能多的穿插乡土、实时地理信息，让学生联系生活思考地理问题。

真正达到自己所提倡的“学习对生活有用的地理”这一目标。

虽然这次题目出现在附加题，但也看出了如今地理教学与生活的紧密联系。

可能部分学生由于时间紧、题量稍多等原因，完成该题的人数不是很多。

　　以上就是我对本次期末试卷的粗略分析，发现问题就要解决问题，在以后教学中，我还是应该坚持自己的正确方法，积极吸取这次考试中出现的问题教训，更好地帮助学生找到学习地理的窍门。

让每个学生喜欢学地理，认真学地理，从而为生活服务，为学生的个人发展服务。

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