新部编人教版二年级数学上册全册课件PPT.pptx
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,认识厘米,长度单位,1,举手发言：
你认识这些文具吗？
每种文具都是做什么用的？
思考：
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。
人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tu）,1拃（zh）,将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
把脚的长度作为测量长度的单位。
这块石头有2庹（tu）宽。
说一说：
这块石头有几庹（tu）宽？
这块布有5拃长,说一说：
这块布有几拃长？
这根竹竿有4个脚长。
说一说：
这根竹竿有几个脚印长？
小组合作：
用拃作为长度单位量课桌的长度。
有3拃长。
有5拃长。
举手发言：
量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？
有3拃长。
有5拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。
老师的拃比学生的拃长一些。
小组合作：
用拃作为长度单位量课桌的长度。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。
有3拃长。
有5拃长。
小组合作：
用拃作为长度单位量课桌的长度。
认识尺子,小组交流：
请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
数字,思考:
“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
刻度线,刻度线很整齐，排列得很均匀。
测量时，一般从“0刻度”开始。
0刻度,2厘米,3厘米,5厘米,认识1厘米,举手发言：
你知道1厘米是多长吗？
请你在直尺上找出1厘米。
这些都是1厘米。
说明：
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
想一想：
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米,食指宽大约1厘米,厘米,田字格宽大约1厘米,厘米,图钉的长大约1厘米,举手发言：
如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
方法提示：
一放正，,二对“0”，,三读数。
估一估。
9,3,判断：
铅笔长6厘米。
（）,看一看，铅笔长（）厘米。
8,量一量。
纸条长（）厘米。
4,纸条长（）厘米。
5,用尺子量一量。
（）厘米,（）厘米,3,7,在错误量法下面的括号里画“”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
（）厘米,3,（）厘米,3,（）厘米,一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？
30-10+3050（厘米）,答：
现在蜗牛向上爬了50厘米。
这节课你们都学会了哪些知识？
认识厘米,认识厘米,1、古代人们描述物体的长度,1拃（zh）,1庹（tu）,2、认识尺子,长度单位,刻度线,数字,这节课你们都学会了哪些知识？
认识厘米,认识厘米,3、认识1厘米,4、测量物体长度,一放正，,二对“0”,三读数。
长度单位,1,认识米尺及米和厘米间的关系,举手发言：
这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？
比一比，看谁量得快！
举手发言：
你发现了什么？
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试,只用两次就量完了。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
小组合作：
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。
用米尺量一量。
小组讨论：
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
厘米,比一比：
你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米,1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
1米=100厘米,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,100厘米=1米,1米=100厘米,比一比，填一填。
（1）把你的两臂伸平（如图），两手间的长度大约是1（）。
（2）量比较长的物体，通常用“（）”作单位，用字母“（）”表示。
米,米,m,量一量，填一填,木条长（）厘米,木条长（）米,100厘米=（）米,1,100,1,估一估，再用尺子量一量。
40,60,25,6,选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（）。
（2）黑板长约3（）。
（3）小明身高126（）。
（4）课桌高70（）。
（5）教室门高2（）。
米,厘米,米,厘米,米,填空。
100,17米,1米,80厘米,35厘米,55厘米,在圆圈里填上“”“”或“=”。
=,把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米62厘米1米90厘米12厘米,（）（）（）（）（）,8米,62厘米,1米,90厘米,12厘米,这节课你们都学会了哪些知识？
量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
认识米尺及米和厘米间的关系,1.认识米尺,这节课你们都学会了哪些知识？
1米100厘米,认识米尺及米和厘米间的关系,2.米和厘米的关系,厘米,长度单位,1,认识线段及画法,想一想：
怎样量这条绳子的长度？
动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
小组讨论：
在你的身边，存在哪些线段？
线段,线段有什么特点？
1.直直的,2.有两个端点,举手发言：
3.可以量出长度,尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是2厘米。
（1）先确定一个端点。
（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
画一条3厘米长的线段。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
再沿尺子把这两个点连接起来。
注意：
画线段的过程中，尺子不能移动。
举手发言：
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮,测量腰围,可卷起来携带,软尺,测量投掷的距离,测量长距离及弯道,测量轮：
（）,（）,（）,（）,（）,下面哪些是线段，在（）里画“”。
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？
你能看出画出的是什么图形吗？
量一量，填一填。
我已经爬了（）厘米，再爬（）厘米就到家了。
4,4,数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
（）条,（）条,（）条,4,3,6,画一画。
（1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
答：
第2条路最短。
这节课你们都学会了哪些知识？
（1）线段是直的；
（2）有两个端点；（3）可以量出长度。
认识线段及画法,1.认识线段,2.特征,这节课你们都学会了哪些知识？
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。
认识线段及画法,3.量线段长度的方法,这节课你们都学会了哪些知识？
方法一：
通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；方法二：
在对应长度处先点两个点，再连线。
4.画线段的方法,认识线段及画法,长度单位,1,选用合适的长度单位,举手发言：
测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。
课桌的长度,铅笔的长度,橡皮的长度,小组讨论：
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
我身高1米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。
旗杆的高度应该是13米。
20厘米,举手发言：
怎样根据铅笔的长度验证判断的正确性？
在括号里填上厘米或米。
长60（）,长1（）,长28（）,说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
厘米,厘米,米,圈出合适的答案。
比1米（高矮）,比1米（长短）,测量下列事物该选用哪种长度单位？
分一分。
在括号里填上“厘米”或“米”。
（1）房子高约4（）。
（2）教室宽约7（）。
（3）杯子高约10（）。
（4）黄瓜长约20（）。
米,米,厘米,厘米,在合适的答案后面画“”,桌子高：
8厘米（）80厘米（）8米（）,我1米高。
我身高1米。
树高：
8厘米（）80厘米（）8米（）,一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米？
100-30=70（厘米）,1米=100厘米,答：
还剩下70厘米。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.选择长度单位时，
（1）利用单位和数据相结合的方法；
（2）借助参照物去判断。
2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
选用合适的长度单位,20厘米,练习一,长度单位,1,厘米和米是计量物体长度的单位。
我们学习过了哪些长度单位？
它们之间的关系是怎样的？
1米=100厘米。
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米,1厘米,2,3,3,4,用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
如何用尺子测量物体的长度？
3厘米,线段的特征有哪些？
线段是直的。
有两个端点。
可以量出长度。
下面的图形各是由几条线段围成的？
4,5,画线段的方法是怎样的？
从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
如何判断物体的长度？
可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。
量一量。
约（）米,约（）米（）厘米,2,1,20,请你指出下面哪些是线段。
（）,因为它是弯的，不是直的。
因为它是弯的，不是直的。
（）,（）,（）,是,是,不是,不是,量一量。
8,14,60,在合适答案后的里画“”。
先估计，再用尺量。
量长方形和正方形，你发现了什么？
长方形对边相等，正方形四条边长度相等。
3,4,5,3,3,3,3,4,4,3,3,下面的长度单位对吗？
把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。
（）
（2）灯管长50厘米。
（）（3）房间高3厘米。
（）（4）字典厚6米。
（）（5）大树高8米。
（）（6）教室长10厘米。
（）,厘米,米,厘米,米,谁说得对？
在括号里画“”。
（）（）（）,量一量，乌龟要爬（）厘米就能吃到小鱼。
请你提出一个数学问题并解答。
小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？
（答案不唯一）,5,小蚂蚁要爬7厘米就能吃到苹果。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.厘米和米是计量长度的单位,1米=100厘米。
2.用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.线段特征：
直的；两个端点；可以量出长度。
4.画线段时：
从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
5.可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。
100以内的加法和减法
（二）,2,两位数加一位数（不进位）笔算,每个班由2名老师带队。
举手发言：
你能提出哪些数学问题?
想一想:
如何列式呢?
二
（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2=？
小组讨论：
该怎样计算？
35+2=,
（1）先把两个数个位上的数相加；
（2）所得的数再与30相加。
35+2=,7,37,37,5+2,口算,5+2=7,30+7=37,摆小棒计算,35+2=,37,竖式计算,个,十,7,35,+2,3,35+2=,37,二
（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2=,计算结果是多少？
37,（人）,答：
一共37人。
32+6=24+3=5+43=,（）+（）（）,（）+（）（）,32+（）（）,38,27,48,6,38,24,3,27,5,43,48,21+3,24,4,+（）,37,33,21元,3元,4元,33元,？
元,？
元,看图写算式。
35,4,9,3,42,6,8,4,花朵后面藏着数字几，请写出来。
8,5,3,8,7,6,9,2,2,森林小医生。
（把不对的改正过来）,2,8,（）,改正：
森林小医生。
（把不对的改正过来）,3,9,（）,改正：
填一填，算一算。
（）+（）（）,5,63,68,（）+（）（）,75,4,79,5元,63元,75元,4元,？
元,？
元,列竖式计算。
45+3=,70+5=,56+3=,75,48,59,9,5,5,7,8,4,列竖式计算。
34+2=,21+6=,13+5=,27,36,18,8,1,7,2,6,3,这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加一位数的不进位加法：
（1）口算；
（2）摆小棒计算；（3）竖式计算：
一位数与两位数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
两位数加一位数（不进位）笔算,100以内的加法和减法
（二）,2,两位数加两位数（不进位）笔算,88,67,9,4,49,7,6,8,8,列竖式计算。
举手发言:
如何计算?
两位数加一位数不进位加法的笔算方法：
相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数落下来写在得数的十位上。
每个班由2名老师带队。
举手发言：
你能提出什么数学问题？
想一想：
该怎样列式？
二
（1）班和二
（2）班一共有多少名学生？
35+32=？
二
（1）班和二
（2）班一共有多少名学生？
35+32=？
小组讨论：
怎样计算？
口算,67,
（1）先把整十数和整十数加起来，
（2）所得的和再与个位上的5+2=7相加。
30+30=60,5+2=7,35+32=,摆小棒计算,35+32=,67,竖式计算,35+32=,67,个,十,7,35,+32,6,35+32=,计算结果是多少？
67,（人）,二
（1）班和二
（2）班一共有多少名学生？
答：
一共有67名学生。
（）,+（）,（）,33,43,76,（）,+（）,（）,56,22,78,摆一摆，算一算。
列竖式计算。
24+61=,53+22=,37+40=,85,85,87,（）,（）,（）,61,85,85,53,87,40,37,下面藏着几？
填一填。
2,1,4,4,7,5,9,3,3,5,将竖式补充完整。
4,（）,9,3,4,4,1,找规律填数。
46,21,25,36,12,24,58,23,35,77,45,32,小丽和小明一起在红果园采摘苹果，他们一共摘了多少个苹果？
我摘了14个。
我摘了23个。
23+14=37（个）,答：
他们一共摘了37个苹果。
小明班上有22个女生，23个男生，那么小明班一共有多少个学生？
22+23=45（个）,答：
小明班里一共有45个学生。
学校田径队一共有20人，游泳队一共有16人，两队一共有多少人？
20+16=36（人）,答：
两队一共有36人。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加两位数的不进位加法：
（1）口算；
（2）摆小棒计算；（3）竖式计算：
个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。
注意相同数位要对齐。
两位数加两位数（不进位）笔算,100以内的加法和减法
（二）,2,两位数加两位数（不进位）笔算,98,79,8,5,58,9,7,8,9,列竖式计算。
举手发言:
如何计算?
笔算两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么：
个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。
每个班由2名老师带队。
举手发言：
你能提出什么数学问题？
想一想：
该怎样列式？
二
（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=？
二
（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=？
小组讨论：
怎样计算？
摆小棒计算,35+37=,72,35+37=,
（1）先把两个数个位上的数相加，
（2）再把两个数十位上的数相加，（3）再把个位相加的和与十位相加的和相加。
35+37=,12,72,72,5+7,笔算,5+7=12,30+30=60,60+12=72,60,竖式计算,35+37=,72,个,十,2,35,+37,7,1,个位相加等于12，比10大，怎么办？
35+37=,计算结果是多少？
72,（人）,二
（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
答：
一共有72名学生。
列竖式计算。
56+37=,46+24=,29+5=,70,61,34,（）,（）,（）,6,7,3,5,29,1,1,1,1,0,4,（）,+（）,（）,47,46,9,（）,+（）,（）,44,37,3,1,1,8,1,摆一摆，算一算。
7,+7,5,6,+9,9,2,8,1,9,3,2,在里填上适当的数。
1,1,找出下面各题错误的原因，把序号填在（）里。
个位相加满十后没有向前一位进1。
相同数位没有对齐。
个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
列竖式计算。
37+58=,68+15=,59+27=,83,95,86,6,8,3,8,5,9,1,1,1,28+34=,35+28=,57+17=,63,62,74,4,7,3,6,2,6,1,1,1,我得了28个。
我这学期得了26个大红花。
26+28=54（个）,答：
他们一共得了54个大红花。
这学期他们一共得了多少个大红花？
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加两位数的不进位加法：
（1）摆小棒计算；
（2）笔算；（3）竖式计算：
相同数位对齐，从个位加起，个位满十，要向十位进一。
计算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。
两位数加两位数（不进位）笔算,练习二,100以内的加法和减法
（二）,2,相同数位对齐，从个位加起。
笔算两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么？
计算。
30+20=50+26=92+4=61+25=35+32=3+45=13+72=44+53=,50,67,76,48,96,85,86,97,相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
笔算两位数加两位数（进位）加法的方法是什么？
计算。
3,6,0,4,3,7,6,6,1,5,1,1,1,1,1,小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。
31+22=53（枚）,答：
风景邮票和人物邮票共有53枚。
（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？
（2）动物邮票和建筑邮票共有多少枚？
14+10=24（枚）,答：
动物邮票和建筑邮票共有24枚。
小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
22+14=36（枚）,答：
人物邮票和动物邮票共有36枚。
答案不唯一哦！
人物邮票和动物邮票共多少枚？
小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。
下面的计算对吗？
把不对的改正过来。
（）,（）,（）,3,9,1,0,6,1,1,3,1,=,兰兰给丽丽18张卡片后，两人的卡片张数一样多。
兰兰原来比丽丽多多少张卡片？
18+18=36（张）,答：
兰兰原来比丽丽多36张卡片。
兰兰原来比丽丽多的卡片张数就是2人给出的卡片张数的和。
（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？
14+27=41（元）,答：
一共要用41元钱。
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
14+27=41（元）,答：
可以买玩具飞机和玩具汽车、玩具汽车和玩具火箭、玩具汽车和玩具轮船、玩具飞机和玩具火箭。
23+14=37（元）,14+30=44（元）,23+27=50（元）,（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
27+30=57（元）,答：
买一艘玩具火箭和一艘玩具轮船共花57元。
买一艘玩具火箭和一艘玩具轮船共花多少钱？
答案不唯一哦！
这节课你们都学会了哪些知识？
1.两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。
2.两位数加两位数（进位）加法的计算方法。
100以内的加法和减法
（二）,2,两位数减两位数（不退位）笔算,2008年奥运会在我国首都北京举行，你知道我们一共收获多少枚奖牌吗？
中国金牌数第一。
从图中你了解到哪些数学信息？
其次是美国、俄罗斯、英国和德国。
举手发言：
根据这些信息你能提出什么数学问题？
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
想一想：
怎样列式？
小组讨论：
怎样计算？
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36-23=？
口算,
（1）先把整十数和整十数相减;
（2）再把个位上的数和个位上的数相减;（3）最后把两个数加起来。
13,36-23=,36-23=,13,笔算,13,36-23=,3,36,-23,1,竖式计算,13,36-23=,举手发言：
列竖式时应该注意什么？
相同数位要对齐，从个位减起。
1,36+23=,计算结果是多少？
13,（枚）,美国比俄罗斯多多少枚金牌？
答：
美国比俄罗斯13枚金牌。
德国比美国少多少枚金牌？
想一想：
怎样列式？
36-16=？
英国比德国多多少枚金牌？
19-16=？
举手发言：
根据这些信息你还能提出什么数学问题？
36-16=,19-16=,上台展示：
怎样用竖式计算？
0,2,3,3,20,不退位减法要注意：
相同数位要对齐，先从个位来减起，这个规律记心里。
巧学妙记,45-（）,45-4=,41,41,做一做,（）,4,（）-（）,64-=,22,22,（）,42,42,64,十,个,十,个,算一算。
48-18=,25-21=,4,30,4,0,3,（）,（）,列竖式计算。
32-12=,47-3=,89-88=,44,20,1,1,4,4,0,2,在计算正确的竖式下面打“”。
帮信鸽送信。
还有多少根没运走？
一共收了37根萝卜。
我已经运走了15根。
37-15=22（根）,答：
还有22根没运走。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）的不退位减法：
（1）口算；
（2）笔算；（3）竖式计算：
个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。
两位数减两位数（不退位）笔算,100以内的加法和减法
（二）,2,两位数减两位数（退位）笔算,2008年奥运会在我国首都北京举行，你知道我们一共收获多少枚奖牌吗？
中国金牌数第一。
从图中你了解到哪些数学信息？
其次是美国、俄罗斯、英国和德国。
举手发言：
根据这些信息你能提出什么数学问题？
中国比美国多多少枚金牌？
想一想：
怎样列式？
小组讨论：
怎样计算？
中国比美国多多少枚金牌？
51-36=？
摆小棒计算,15,51-36=,笔算,51-36=,51,-36,个位上1减6不够减，怎么办？
笔算,51-36=,5,51,-36,1,11,.,4,.,个位不够减，要从十位借1，在十位上面写“1”表示。
1,在计算过程中，为了方便，一般都把“1”简写成“.”。
51-36=,计算结果是多少？
13,（枚）,中国比美国多多少枚金牌？
答：
中国比美国多13枚金牌。
4-3,思考：
51-36从十位减起是否方便？
5,2,.,1,退位减不应从高位减起。
50-24=_,10,4,个位够不够减，不够减怎么办？
26,.,6,2,2,4,退位减法要注意：
先从个位来减起，个位不够十位退，个位加10要牢记。
十位退后要减1，这个规律记心里。
巧学妙记,算一算。
3,8,2,（）,（）,7,（）,5,（）,.,.,.,.,5,7,不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
2,4,2,1,3,1,54-6=843-19=484-64=070-53=769-34=537-18=9,用竖式计算。
80-37=,46-28=,51-19=,18,43,32,2,8,1,3,4,.,.,.,3,下面的计算对吗？
对的在（）里画“”，错的画“”，并把不对的改正过来。
5,3,改正：
（）,1,6,改正：
（）,.,二
（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本）,答：
还剩32本。
解决问题。
（1）一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜多少元？
57元38元,57-38=19（元）,答：
一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜19元。
解决问题。
57元38元,
（2）小明买了一架玩具飞机，付了50元，应找回多少元？
50-38=12（元）,答：
应找回12元。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）的退位减法：
（1）摆小棒计算；
（2）笔算：
先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
两位数减两位数（退位）笔算,练习三,100以内的加法和减法
（二）,2,要把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。
两位数减两位数（或一位数）计算方法是怎样的
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