人教版初中语文九年级上册《写作 学习缩写》优质教案0.docx
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人教版初中语文九年级上册《写作学习缩写》优质教案0
学会缩写之《为你写诗》教学设计
【教学构思】
本节课是一节阅读整合课。
本课以写诗为载体，从课内拓展到课外，品评赏析学生的作品。
让学生学会缩写，提炼信息，压缩语段，提炼人物形象。
在讲授过程中，实行小组合作与竞争，利用希沃白板游戏系统设置课前游戏，借助“智慧课堂”抢答、投票系统高效完成课堂任务，活跃课堂气氛。
从而做到“精准定位，有效提升”，激发学生的创作、阅读兴趣，让学习在课堂上真正发生。
【学情分析】
初中学生好动,好奇,好表现,老师应采用新颖生动的教学方法,去激发学生学习语文的兴趣。
具体授课的15班同学思维活跃，读诵水平较强，写作水平较好。
绝大部分同学喜欢文学创作，但课外积累较薄弱，常常词不达意。
这就要求老师增强对学生课外阅读方法的指导，在积极培养学生创造精神的同时注意基础的稳固。
【教学目标】
1.学会通过同义替换，抓关键词句，巧用古诗句等方法来写打油诗，进而学会缩写。
2.学会分析信息，提炼人物形象。
3.培养学生的爱国主义品质。
【教学重点】
1.压缩语段，提炼信息，学会缩写。
【教学难点】
1.针对特定的语段用成语四字词语概括并创作打油诗
2.文从字顺，所做诗歌郎朗上口。
【教学课时】一课时
【教学环节】
一、课前活动
①课前诵读《木兰诗》，并敲打出节奏
②游戏热身积累检测
利用希沃白板制作竞争小游戏，让学生在游戏中获得乐趣，在对抗中激发兴趣。
爱国主义成语四字词语选择。
备选词语：
精忠报国赤胆忠心忧国忧民智勇双全碧血丹心殒身不恤马革裹尸忠贞不二侠骨柔肠忠心耿耿披肝沥胆义薄云天长袖善舞口蜜腹剑锋芒毕露生如夏花
③诵读爱国诗句，引入主题
天下兴亡,匹夫有责。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
二、上课步骤
①课内延伸，理论积淀
1.以课内人物为例讲授打油诗创作技巧利用取题目这个切入点，引入打油诗的概念。
进而以课内人物为例，讲述打油诗的创作技巧，具体如下：
忠孝两全智无双，富贵于我如浮云——活学妙用古诗词
言行典范学问高，大义凛然千秋耀——同义替换巧概括
位卑未敢忘忧国，最后一课永流传——经典事例需标记
丹心书写华夏志，两弹铸就中国力——优秀品质要突出
标题来历（为你打油-为你打call-为你写诗）——选词炼字句句精
在这个环节中，利用智慧课堂的板书推送功能，将重点知识推送给学生，便于学生积累。
②信息概括，压缩语段，尝试写诗
1.以写诗活动为载体，由浅入深培养学生提炼语段、概括信息的水平。
2.以巴金文案为例，引导学生提炼有效信息，并将有效信息筛选概括。
学生三分钟时间思考，写一小句诗。
巴金——百年人生笔写成
【主要事迹】巴金是我国现代文学史上最卓越的作家之一。
上世纪80年代初被确诊患上帕金森氏症后，他仍然在病魔的折磨下坚持创作。
26卷本的《巴金全集》、10卷本《巴金译作集》等著作和文章，都是他在90岁以后校对和写成的。
他的创作可谓字字艰辛，字字是血。
【颁奖词】穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
3.学生思考2分钟左右，实行技巧点拨。
引导学生抓关键词句。
抓关键词（重复词形容词成语四字词语）
抓关键句（文章首尾句段落首尾句议论句抒情句）
学生再创作，老师点评赏析利用智慧课堂学生投票功能由学生选出最好的作品给予表扬，进一步激发学生的积极性。
4.老师展示自己创作的打油诗，通过讲授创作技巧进一步提升学生感知。
百年人生笔写成，著作等身立丰碑。
世纪老人诚立身，百年辉煌笔写成。
百年人生笔写成，千载经典永流传。
一笔铸就千秋业，百年芳华燃激情
笔落惊风雨，绝代领风骚。
③通过为成龙写诗学会缩写，提炼人物形象
1.课堂体现成龙文案，学生三分钟时间实行思考创作。
成龙
【主要事迹】成龙是演员，他扮演过很多侠客，但他不但仅是电影中的侠客，他也是真正意义上的侠之大者。
侠之大者，为国为民，有情有义。
他在好莱坞为中国人争了光，还自愿当起了中国传统文化的国际传播大使。
他热衷公益事业，无论是在香港经济陷入困境期间，还是在抗击非典期间，作为香港演艺圈“大哥级”人物的成龙都率先挺身而出，组织义演义捐等慈善活动。
【颁奖词】作为演员，他以对事业的执著追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛上体现出中国大侠的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他以对国家的情感和对社会的爱心，影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与人之间的温情。
2.学生上黑板书写作品，平板投票，学生自评，老师点评。
3.讲授由句到词的提炼方法，举例讲授组合四字词语的技巧。
为中国人争了光--为国争光
顽强的拼搏精神——顽强拼搏
组织义演义捐等慈善活动——义演义捐组织慈善
在最需要的时候鼓舞着人们的信心——鼓舞人心
传递着人与人之间的温情——传递温情
4.老师展示自己的作品，同时启发学生思考哪一句更深刻。
为国争光显豪情，热衷慈善扬美名。
侠之大者为成龙，义薄云天美名扬。
5.老师讲授提炼人物形象的具体技巧
由事到情由情到品
选择反映人物内在品质的词语实行提炼
6.改步骤四的诗句，并组合成一首诗，老师讲评。
原句一为国争光显豪情，热衷慈善扬美名。
原句二侠之大者为成龙，义薄云天美名扬。
原句一升华：
为国争光显豪情，义薄云天扬美名。
原句二升华：
热衷慈善扬美名，侠之大者为成龙。
赞成龙
为国争光显豪情，热衷慈善现柔肠。
侠之大者为成龙，义薄云天扬美名。
④老师总结
汝果预学诗，功夫在诗外。
1.成语、四字词语、诗句、俗语、谚语的大量积累
2.同义词语的大量积累
3.联想想象水平的提升
⑤布置作业
选择五位著名的爱国人士，为他们写诗点赞。
（如钱学森邰丽华姚明等人）
【教学反馈】
学生在本节课上能够初步掌握画出关键词句、分析关键信息，压缩语段，提炼人物形象的方法，当堂训练能写出较好的作品。
整节课气氛活跃，小组合作学习分享顺利展开，回答问题的同学言之有物，条理清楚。
借助西沃白板、智慧课堂的抢答、投票、板书推送等功能极大提升了教学效率，基本达成之前所预设的教学目标。
【课堂实录】
授课者：
王睿凯
课前齐读（木兰诗）
老师：
好，上课。
同学们：
老师好！
老师：
请坐，首先我们玩一个小游戏，我们选择两位同学来玩这个与爱国品质相关的小游戏，我们来抢答。
老师：
华文豪，林晓涵。
同学上台，准备玩游戏
老师：
开始！
同学们在玩游戏。
老师：
时间不多了，注意点！
游戏结束，右边同学胜利
同学们拍手鼓掌
老师：
大家注意到他们答错的地方是哪几个词了吗，请同学们注意看。
同学说：
长袖善舞左右逢源口蜜腹剑
老师：
是的，这些答错的词和爱国品质的词还是有点区别的。
回去查查词典，这三个词什么意思，下节课回答。
老师：
那么林晓涵所在的组，月鸣组，加一分。
老师：
那么这些关于爱国品质的词，让我们从左至右，一个词读两遍。
老师：
精忠报国，精忠报国！
预备！
起!
同学们：
精忠报国赤胆忠心忧国忧民智勇双全
碧血丹心殒身不恤马革裹尸忠贞不二
侠骨柔肠忠心耿耿披肝沥胆义薄云天
老师：
好的，有些词语的意思我们还是要看一看的。
老师：
“义薄云天”的意思，大家看清楚了，意思是指形容某个人非常有情有义，正义之气直上高空。
薄：
迫近、逼近。
老师：
第二个词，“殒身不恤”，意思是指牺牲生命也不顾惜。
殒：
牺牲。
恤：
顾惜。
老师：
注意他们相关的一些解释。
老师：
现在我们讲的这些词句，都和我们这节课的内容相关。
老师：
我们再来看一些关于爱国的诗句，让我们一起来读一下。
老师：
天下兴亡，匹夫有责。
起！
同学们：
天下兴亡,匹夫有责。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
老师：
这些都是我们这节课主要的素材，包括下发的《感动中国》的材料，都是为这节课作准备的。
老师：
这节课，我想取一个高大上一点的名字来吸引同学们的注重，想了想，就想到了这些题目。
老师：
第一个名字，为你打油。
这个很新奇。
打油是什么意思？
同学们：
打油诗。
老师：
打油诗，有同学说。
那我们把相关的内容来了解一下。
老师：
读一下，打油诗，预备！
起！
同学们：
打油诗，内容和词句通俗诙谐﹑不拘于平仄韵律，要求的文学知识和格律不高，便于普通人口耳相传。
由中国唐代作者张打油而得名。
打油诗的魅力在于它的趣味性、知识性和故事性，还有就是通俗性不但诗本身有趣幽默、俚俗，暗含讥讽包容文史知识，体现名人的个性、爱好、轶事和思想，而且很多与诗相关的故事也很生动有趣。
老师：
为你打油是够新奇的，但是容易产生歧义，所以后来就想出了另外一个题目，为你打call。
打call是什么意思？
同学们：
点赞。
老师：
网络流行语。
但我们说堂堂的汉语还要用来给你概况，这个不太适合。
所以又想了一个，为你点赞，这个词它其实很广泛，但是又太普通了，太普遍了。
老师：
所以呢，为了想好这4个字的名字。
这是用了古人的两句话，大家一起读一下！
老师：
两句三年得，预备！
起！
同学们：
两句三年得，一吟双泪流。
吟安一个字,捻断数茎须。
老师：
这个确实，你要写好诗，练好字，你一定要殚心竭虑，冥思苦想，最后呢，因为一首歌，这个歌名，让我一下廓然开朗，所以就有了今天这个标题，为你写诗。
这也是我们今天上课的主要内容。
教会大家写打油诗，同时也学会缩写，学会分析信息，提炼人物形象。
老师：
那这个‘你’指代的是谁，刚才大家基本上都知道了，指代的是一些爱国人士，那么学过的课文中，也有爱国人士，闻一多、邓稼先、花木兰、韩麦尔，我就为他们写了四句打油诗，大家一起来读一下。
老师：
忠孝两全智无双，预备！
起！
同学们：
忠孝两全智无双，富贵于我如浮云。
言行典范学问高，大义凛然千秋耀。
丹心书写华夏志，两弹铸就中国力。
位卑未敢忘忧国，最后一课永流传。
老师：
顺序我是打乱了的，第一句写的是谁?
同学们：
花木兰。
老师：
第二句？
同学们：
闻一多。
老师：
好了，第三句？
同学们：
邓稼先。
老师：
第四句？
同学们：
韩麦尔。
老师：
那么来看一下啊！
写的这个诗，使用了哪些技巧，我们一起来学习一下。
老师：
首先看到这个句，忠孝两全智无双，富贵于我如浮云。
源自于两句名言。
孔子说的：
“不义而富且贵,于我如浮云。
”还有杜甫说的：
“丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
”所以我就写出了这句话。
这是我们第一个技巧。
活学妙用古诗词。
老师：
好，我们来看第二句。
言行典范学问高，大义凛然千秋耀。
那源自于文章中的一些句子，原文中的。
口的巨人，行的高标，“巨人”“高标”让我联想到“典范”这个词，那么生死关头、昂首挺胸、长须飘飘，又让我想起“大义凛然”这个词，所以这是我们第二个写诗技巧：
同义替换巧概括。
用同义词实行概括，那么概括时会更精炼一点。
我们再看第三个，位卑未敢忘忧国，最后一课永流传。
我相信，如果最后一课隐去换其他字的话，大家可能还猜不到是韩麦尔先生，这是因为最后一课是他的经典标签，前面的位卑未敢忘忧国来自陆游的这首诗，活学妙用古诗词，这是我们写诗技巧的第一点，这个到了第三点就是，经典事例需标记，好看清楚，好，丹心书写华夏志，两弹铸就中国力。
我们看一下，前面的写诗技巧在持续出现，活学妙用古诗词，经典事例需标记，到了第四个就是，优秀品质要突出，这是我们的写诗技巧的第四点，综合一下，这些笔记我推送到平板上，大家认真记好，包括我们刚才选词炼字句句精这里，我们五点一起读一下，活学妙用古诗词，预备，起！
同学：
齐读
老师：
好，这个页板书推送给大家，同时大家要学会，好，自己看一下，记好这几点之后呢，我们就要开始练笔了，其实呢，我相信大家觉得讲得太快了吧，马上就要写诗了吗？
其实我们平时都有准备的，如果欲学诗，始终不在诗万，我们平时有哪些准备呢？
每天早读五分钟的《声律启蒙》，包括我们《感动中国》的摘抄，都是为写诗做准备，现在我们试着来复习一下我们《声律启蒙》的一东，一东部分，我们试着来读一下，找找感觉。
云对雨，预备，起！
同学：
（齐读）云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
老师：
好，我们开始为第一个爱国人士写诗，给大家时间是三分钟，刚刚起步，所以有一句已经给大家写出来了，百年人生笔写成，你能够把它当作你自己的前半句，也能够当作后半句，你再补充一个自己的。
现在开始！
两分钟写作，老师巡查
老师：
刚刚开始，我们降低点难度，大家能够看一下，相关的提炼有效信息的方式，这个也给大家发过去到平板上，自己看清楚，抓关键句，首尾句，文章的段落的议论句，抒情句，抓重复词，形容词，成语，四字词，注意看好，我们再回过头来看一下，给大家降低难度，红色字体的，看清楚，关键句，议论句，抒情句，好了，我们还有三十秒钟，大家能够开始抢答啊，我们要选择三位同学上黑板写出自己的这句话，一人一块黑板，我们开始抢答，大家注意了，张意姗，华文豪，王政凯，三位同学上黑板写自己的句子，其他同学记得把刚才推送的板书补充到自己的笔记上，也能够赏析一下同学写的几个句子，写一个就能够了，我们看一下啊，三位同学的已经出来了，我们平板能够开始投票了，从左边开始，一号，这里写了三号作品，二号和一号，那我们实行一下投票啊，三个同学的，三号，二号，一号，大家自己看清楚啊每人投票，投两票，看一下啊，加一下，还有五秒钟投票结束，五、四、三、二、一，停，那就是一号作品，一号作品那就是张意姗同学的，来讲讲你的创作啊，解释一下。
同学一：
在里面找关键词。
老师：
在里面找关键词，找到了“文学史册”
同学一：
然后就是“字里行间”。
老师：
“字里行间”都是是找出来的。
同学一：
不是找出来的。
老师：
然后突出他的？
同学一：
他的品质。
老师：
突出了他的品质。
啊，好，请坐啊，我们看一下其他两位同学的，这个“饱受病魔坚写作’’有个字用的不是很好，哪个字？
全体同学：
坚
老师：
你的表意上是想表示坚持，但是读出来就有点感觉不顺，怎么改？
怎么改？
同学二：
仍，仍写作的仍。
老师：
仍写作对吧，仍然的仍，能够，百年人生笔写成，好，在这边，穿越世纪见沧桑，也不错，穿越世纪见证沧桑百年，这个沧桑的“桑”字写错了是吧！
应该怎么写的啊？
同学三：
没有三点水。
老师：
没有三点水，就是一字只差，谬以千里，同学有了自己的答案，那我们来看看老师写的，巴金，百年人生笔写成，刚才我们提炼出来的这些词句，也跟大家讲清楚了，提炼出来一些词句，实行一些变化，所以我写了这几句话，大家齐读一下，百年人生笔写成，预备齐。
全体同学齐读：
百年人生笔写成，著作等身立丰碑。
世纪老人诚立身，百年辉煌笔写成。
百年人生笔写成，千载经典永流传。
一笔铸就千秋业，百年芳华燃激情。
笔落惊风雨，绝代领风骚。
老师：
好，这里面用到了哪些写诗的技巧，我们能够一起来看一下，“著作等身立丰碑”中“著作等身”这个词什么意思啊？
一些同学：
出版的书籍像他身高一样高。
老师：
对，就是出版的作品已经跟他的身高相等了，相当了，所以这是根据文章中的二十六卷本，这些著作和文章概括出来的。
灯塔这个词语，同义替换，想到了丰碑，所以我们要特别的注意成语和四字词语，它是有很好的概括水平的，一定要注意积累，我们再看“笔落惊风雨，绝代领风骚”这是源自于杜甫为李白点赞的诗，笔落惊风雨，诗沉泣鬼神。
还有江山带有才人出，各领风骚数百年，这是大家以后要学到的诗，这个源自于这段文字的概括，大家能够根据这个诗句活血妙用，好创造出自己的作品。
“百年芳华燃激情”芳华这个词语，最近热播的电影，这个词语来自于哪里？
根据穿越一个世纪，见证沧桑百年，提炼“百年”燃烧的激情提炼“燃激情”这是我们能够特别注重到的一些诗句，好，第二个人物出场，我们难度增大一点，成龙，大家一起先读一下，“成龙是演员”预备齐。
全体同学：
成龙是演员，他扮演过很多侠客，但他不但仅是电影中的侠客，他也是真正意义上的侠之大者。
侠之大者，为国为民，有情有义。
他在好莱坞为中国人争了光，还自愿当起了中国传统文化的国际传播大使。
他热衷公益事业，无论是在香港经济陷入困境期间，还是在抗击非典期间，作为香港演艺圈“大哥级”人物的成龙都率先挺身而出，组织义演义捐等慈善活动。
作为演员，他以对事业的执著追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛上体现出中国大侠的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他以对国家的情感和对社会的爱心，影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与人之间的温情。
老师：
好，那我给大家三分钟的时间为成龙写诗。
30秒钟后开启抢答模式。
一号，二号，三号，请上黑板写作，按刚才的抢答顺序，其他同学能够交换一下，同组之间交换一下作品互相赏析一下点评一下。
讨论一下，也许别人写的能够启发你。
能够诞生很多一字之师，教你改一个字他就成为你的老师了。
还有五秒钟投票截止！
五，四，三，二，一，停，你来说说你是怎么创做出来的？
四号同学：
我就是找关键词。
老师：
找关键词你找到了？
老师：
大家觉得她什么词用的好？
同学们：
传温情，义演义捐
老师：
“义演义捐”相对应“戏里戏外”，对得非常整齐啊，虽然是打油诗但也能够对仗工整一点。
好，我们能够注意到这个“传温情”，“皆侠者”，不错。
一号作品的“有情有义”其实对应的也不错，“义演义捐”，“艺术人生绎精彩”，“义演义捐递爱心”。
大家可能看重的都是二号作品的对应，对仗工整，好，请坐。
老师：
那么我们也一起来看一看相对应的解读，这个我们提炼相对应的关键词句，大家能够看到，而且有重复词，大家都抓得很准，重复词，“侠”，抓住了这个重复词，那我们写出来呢就会非常的轻松。
抓的重复词之后，开始我们还要学会组合四字词，有些四字词语是要靠自己的提炼出来的，那我们一起来试一下。
其实很简单，为中国人争了光。
同学们：
为国争光。
老师：
顽强的拼搏精神
同学们：
顽强拼搏
老师：
组织义演义捐等慈善活动
同学们：
义演义捐
老师：
或者组织慈善都能够。
第四句
同学们：
鼓舞人心
老师：
第五句
同学们：
传递温情
老师：
对，传递温情。
所以我们能够看一下，自己要学会去组合这些四字词语，那么组合四字词语，我再写了两句，大家看一下，你更喜欢哪一句，这是第一句话，这是第二句话，大家更喜欢哪一句？
请同学来回答一下，举手就能够了。
同学1：
我更喜欢第二句。
老师：
嗯，第二句。
同学1：
因为，第一句虽然也能够，但是第二句听起来比较顺一点。
老师：
听起来，仅仅是听起来比较顺一点？
同学1：
而且侠之大者，义薄云天都是四个字的词语。
老师：
为国争光，热衷慈善也是四个字。
同学1：
侠之大者也是属于那种.......
老师：
侠之大者与为国争光有什么区别？
同学1：
就先写了成龙这个人先写他自己的这个人是谁，身份。
老师：
身份，仅仅是身份？
同学1：
还有品质。
老师：
品质，哎，这点答到了。
品质，好，请坐。
侠之大者更多的是体现他的品质，那为国争光呢？
更多的是爱国之情，体现的是一件事，一种情感。
所以我们在这里呢引申出来的就是事和情，提炼人物形象方面，我们怎么去提炼？
这个人，做了什么事。
通过这件事，能够看出他的某些情感。
如果是爱国人士的话，就是爱国之情，有事到情，那么通过从他表示出来的情感能够看出他的品质，所以我们有了这样的概括，有事到情，由情到品，提炼人物形象要选择那些反映人物内在品质的词语实行提炼。
请记笔记。
（学生笔记中）
老师：
所以，提炼人物形象，这两句话怎么去改，才更好的由事到情，由情到品，大家能够看一下，大家还能够看一下这段黄色字体和红色字体的变化，提炼人物形象，那我们变一下，为国争光显豪情，事，情，然后到品，义薄云天扬美名，热衷慈善扬美名，这是事，再到接下来的，侠之大者为成龙，好如果我们把它组合成一首诗，那就更好，那大家一起来读一下。
赞成龙，预备齐。
同学们齐读：
赞成龙，为国争光显豪情，热衷慈善现柔肠。
侠之大者为成龙，义薄云天扬美名。
老师：
我稍微改了一下，“热衷慈善扬美名”，这边改成了“热衷慈善现柔肠”，为什么要这么改？
同学们：
（七嘴八舌回答）重复侠骨柔肠
老师：
对，侠骨柔肠，用词尽量不重复，后面有“义薄云天扬美名”，大家注意啊，这前面原句是“美名扬”。
老师：
为什么改成“扬美名”？
同学2：
成龙对美名。
老师：
成龙对美名，对，名词对名词，是吧，下半句“侠之大者为成龙”，扬美名，对仗就工整了。
好，这是我们提炼人物形象方面给大家的介绍。
介绍了那么多写作技巧，最终，我们通过这节课学到了什么？
请同学回答一下
同学3：
要多积累四字词语成语，多阅读。
老师：
好，请坐，大家注意，成语、四字词语、诗句、俗语、谚语要大量积累，联想和想象水平是不可缺少的。
希望大家要特别的注重积累，大家平时阅读过程之中，摘抄很重要，自己的阅读积累非常关键。
坚持下去，很快，你就能够下笔如有神了。
最后我们要选择五名爱国人士为他们写诗点赞，老师就在这里先给他们点一下赞。
老师：
注意听最后一句，因为爱国，所以他们的名字是最美丽的，我希望未来，大家的名字也是最美的。
这节课我们就上到这。
下课！
同学们：
老师再见。
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