领导管理技能领导科学含答案.docx
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领导管理技能领导科学含答案
对外经济贸易大学远程教育学院
2010—2011学年第一学期
《领导科学》期末复习大纲
一、说明
（一）基本要求：
认真听课，对所授内容的基本理论框架要清楚，熟记基本概念的含义，全面复习。
（二）测试的目的
1.对基本的概念、知识点、理论掌握理解的程度；
2.具体分析问题的能力。
（三）试卷的组成
试卷的题型有：
单项选择题、多项选择题和判断题。
二.复习的主要内容
（一）导论
领导科学产生的客观必然性、条件
领导科学的学科性质、研究对象和任务
（二）第一章领导的含义
领导的含义
领导的两种属性
领导者与管理者
领导与被领导的关系
领导的演变
（三）第二章领导的职能与权力
引导（目标管理的三个阶段）
指挥的方式
组织的内容
协调的内容
教育的内容
职权.权力的关系
职责权三者的关系
科学授权
（四）第三章领导的决策
决策的定义、特点
决策的类型（按级别划分、按地位划分、按认可度划分、按程序划分）
经验决策的定义、特点
科学决策的定义、特点
调查的类型
科学决策的原则
科学决策的体制
（五）第四章领导的素质
领导素质的含义、特点、内容
领导的政治素质、文化素质、道德素质、能力素质、心理素质的具体内容
党中央当前对行政领导执政能力的具体要求
（六）第五章领导的方法
基本的领导方法、具体的领导方法的内容及两者的相互关系
领导与群众相结合方法的理论基础
领导与群众相结合方法的主要障碍
一般号召与个别指导相结合方法的含义及注意的问题
目标的特点
发挥下属积极性的原则、方法
会议准备的内容
（七）第六章领导的艺术
领导艺术.领导经验、领导科学的关系
领导艺术的定义、特点
法定权的定义、特征
影响权的定义、作用
“以己观人”的弊端
理事的原则
幽默的形式
（八）第七章领导的绩效
领导绩效的含义
领导绩效考评的内容（总的内容、具体的内容）
领导绩效考评内容、方法的原则
领导绩效考评中的定量分析法
当前我国的党政领导应树立的正确的政绩观
三.复习题
（红色答案来自答疑系统，答案仅供参考）
（一）单项选择题（请从所给的四个选件中选择出1个正确答案。
）
1.领导科学作为一门学科在我国的发展，是在（D）
A1840年以后
B1949年以后
C1956年以后
D1978年以后
2.领导科学的研究对象（A）
A领导活动中的一般规律性的东西
B领导活动中个性化的东西
C领导活动因人而异的东西
D是领导科学与其他学科的不同之处
3.提出“领导就是服务”的领导人是（D）
A马克思
B列宁
C毛泽东
D邓小平
4.在我国提出要“学习、研究和掌握领导活动规律”的是（C）
A以毛泽东为代表的中国共产党第一代领导集体
B以邓小平为代表的中国共产党第二代领导集体
C以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体
D以胡锦涛为核心的中国共产党领导集体
5.从领导的总体发展的趋势分析，领导的演变经历了（C）
A从原始的集体领导到个人领导，又从个人领导向更高层的集体领导的演变过程
B从原始的民主制到对人民的专制，再到同志式的关系
C从自然领导向经验领导，再向科学领导的转变
D原始社会的领导、奴隶社会的领导、封建社会的领导、资本主义的领导、社会主义社会的领导
6.下列哪一项是领导者实施领导的必要条件（B）
A领导的职务
B领导的权力
C领导的责任
D领导的职务、权力、责任和利益的统一
7.领导的自然属性是：
（B）
A指一切社会形态中领导活动所具有的个性
B指一切社会形态中领导活动所具有的共性
C领导者自身的生理条件
D因人而异的
8.领导的社会属性：
（A）
A是指领导者个人的社会属性
B在不同的社会形态中是相同的
C是稳定的，具有“永恒性”
D是由生产方式的性质决定的
9.领导者的职权，（B）
A具有强制性与非强制性
B具有强制性
C包括了领导者的个人魅力
D即是领导影响力
10.下列哪一项权力属于领导的组织权的范围（D）
A领导为实行其决策与规划，对其下属下达命令的权力
B领导对其下属的选拔、录用、培养、升降等的权力
C领导根据事业和工作的需要，对机构设置、权力分配、岗位分工、人员安排等的权力
D领导者根据实际情况的要求，对其所属的机构、人员、工作等进行及时地调整控制等的权力
11.“揽权”是指有的领导：
（A）
A把本来属于下属的职权揽到自己身上
B超越了自己的职权范围，干预上级领导的行为
C有权无责
D有权无职
12.当工作任务复杂，环境多变，领导对下属的工作能力没有充分把握，又必须授权时，最佳选择的授权方式是（C）
A充分授权
B揽权
C弹性授权
D放权
13.当工作任务极为重要，领导对下级没有充分把握，又必须授权时，领导选择的最佳授权方式为：
（D）
A充分授权
B揽权
C专权
D弹性授权
14.（A）说：
“资本家所以是资本家，并不是因为他是工业的领导人，相反，他所以成为工业的司令官，因为他是资本家。
”
A马克思
B恩格斯
C列宁
D斯大林
15.下列哪一内容属于领导素质中的道德素质：
（C）
A系统学习和掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想
B坚持全心全意为人民的宗旨
C大公无私、公道正派
D掌握必要的专业知识，力求成为业务上的内行
16.提高领导者素质和能力的关键环节是（C）
A实践锻炼
B理论学习
C总结经验
D组织培养
17.领导与群众相结合的基本途径是：
（A）
A从群众中来，到群众中去
B从肯定到否定再到否定之否定
C从量变到质变再到质变
D依靠群众—超越群众—依靠群众
18.一般号召和个别指导相结合的方法是下列哪些个基本原则的应用：
（A）
A共性与个性的辩证关系
B时势造英雄
C群众是历史的创造者
D同一性与斗争性的辩证关系
19.法定权具有如下哪些特征：
（A）
A层次性、固定性、自主性、单向性
B层次性、人格性、自主性、单向性
C立体性、固定性、自主性、层次性
D层次性、随意性、自主性、单向性
20.领导活动中除了许多规范化的东西外，也要遇到需要随机决断，灵活处理的问题。
从这个角度说，领导艺术是（C）的对立统一。
A法治化与人治化
B模式化与非模式化
C理论化与实践化
D群体化与个性化
21.魏源说：
不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。
这句话反映了领导用人的哪一方面：
（A）
A扬长避短，各尽所能
B重业绩、看能力，不论资排辈
C热情关心，积极保护
D有效开发，合理流动
22.领导艺术是领导者的知识、经验、智慧和才干在领导工作中的综合运用和体现，它是（A）
A领导者规范管理的成果
B指领导者的艺术修养
C源于领导经验又高于领导经验的
D领导者的理论水平
23.领导效能考评之所以重要，最根本的原因是因为：
（C）
A领导个人重视
B群众重视
C领导效能是领导活动的出发点和归宿
D上级领导需要
24.领导效能考评的方法（C）
A是千篇一律的
B是固定不变的
C具有时代性、变动性
D相对于考评的原则是不重要的
25.领导的绩效是指：
（A）
A领导工作的效率与效果
B领导工作的成功与失败
C领导工作的完成与拖延
D领导工作的经验与教训
26.领导活动的基本要素包括了（C）
A领导者、被领导者
B领导者、被领导者、领导环境
C领导者、被领导者、领导环境、领导目标
D领导者、领导环境、领导目标
27.领导工作是“领导者”与“被领导者”的互动过程，这需要领导者（C）
A始终驾驭被领导者
B处处事事都要与被领导者协商
C既尊重被领导者，又充分发挥他们的作用，还要接受他们对自己的监督
D尊重他们，发挥作用，但不能接受来自被领导者对自己的监督
28.马克思说：
“资本家所以是资本家，并不是因为他是工业的领导人，相反，他所以成为工业的司令官，因为他是资本家。
”这说的是（D）
A领导的自然属性
B领导的社会属性
C领导的自然属性决定领导的性质
D领导的社会属性决定领导的性质
29.指挥一般可采取下面哪三种方式（B）
A说服、帮忙、撤职
B命令、说服、示范
C身体力行、帮助教育、撤职调离
D劝说、批评、动员
30.当工作任务复杂，环境多变，领导对下属的工作能力没有充分把握，又必须授权时，最佳的授权方式是（C）
A充分授权
B揽权
C弹性授权
D放权
31.领导的权力在不同的行业、单位与部门是不尽相同的，就其共性而言，大体分为：
决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权、调控权等，其中最重要的权力是：
（A）
A决策权
B组织权
C奖惩权
D人事权
32.决策按地位划分，可分为：
（A）
A高层决策、中层决策、基层决策
B战略决策、战术决策
C最优决策、满意决策、待定决策
D常规决策、非常规决策
33.按决策的主体分类，决策可分为：
（C）
A确定决策、不确定性决策
B战略决策、战术决策
C集体决策、个体决策
D经验决策、科学决策
34.提高领导者素质和能力的关键环节是（C）
A实践锻炼
B理论学习
C总结经验
D组织培养
35.领导在进行会议内容的准备时，提倡要问六个“W”，它们是（B）AWhat、word、When、Who、Where、How
BWhat、Why、When、Who、Where、How
CWhat、Why、When、Who、work、How
DWhat、Why、wood、Who、Where、How
（二）多项选择题（请从所给的四个选件中选择出正确的答案。
选错、多选、少选，均无分。
）
1.领导科学产生的客观必然性有（ABCD）
A社会化大生产的发展
B现代科学技术的巨大发展和进步
C社会活动的复杂多变
D人人都想当领导
2.领导科学在我国发展迅猛，其原因有（ABCD）
A社会主义现代化建设的需要
B党中央的高度重视
C提高领导工作的客观需要
D政治体制改革的需要
3.领导科学具有应用性的特点，是说（ABC）
A掌握领导科学，必须在实践中
B领导科学的价值就在于具体运用
C离开了实际中的运用，领导科学无异于“纸上谈兵”，失去生命力
D领导科学是实证性的学科，没有理论的成分
4.学习领导科学最重要的方法是（AB）
A在实践中学习
B结合自己的实际工作进行学习
C认真读书
D向他人请教
5.领导科学在我国发展迅猛的重要原因之一，是我国政治体制改革的需要，这势必涉及到（ABCD）
A干部人事制度的重大改革
B行政领导职能的转变
C领导干部素质的全面提高
D领导干部观念的转变
6.“领导”具有两种属性，它们的关系是（BC）
A超越性和滞后性
B稳定性和变动性
C共性和个性
D主体性和客体性
7.完整、准确地理解领导的含义，它应包括下列哪些内容（AB）
A领导主体的领导素质
B领导活动的全过程
C领导者的日常生活起居等
D仅指领导者
8.领导的社会属性（BD）
A是领导者个人的社会属性
B在不同的社会形态中是不同的
C随社会形态的变化而变化
D是由生产资料的所有制决定的
9.领导要做到“被追随”，需要：
（AC）
A增加个人的魅力
B更好地约束被领导者
C以科学的决策制定有吸引力的目标
D模仿那些成功领导者的艺术
10.非权力的影响力（ABC）
A不是社会或组织授予的
B因人而异
C是由个人自身的条件而形成的
D与法定权是不可分离的
11.权力具有两重性，所以，领导者（ABC）
A要谨慎用权，依法用权
B要警惕权力的腐蚀性
C要学会驾驭权力，果断科学地用权
D要牢记有权就有了一切
12.“说服”是领导发挥“指挥”职能的一种方式，（ABC）
A领导通过晓之以理，动之以情的耐心细致的工作，达到引导、指挥的目的
B一般是在群众对领导者的意图尚不清楚或存有疑虑，领导决策的贯彻尚不急迫时运用的
C说服群众能力的高低是领导能力高低的表现之一
D说服也是动员群众、宣传群众、组织群众的过程
13.领导目标对领导活动是极为重要的，这是因为领导目标：
（ABCD）
A凝聚着领导者个人的强烈愿望
B是领导活动所要达到的预期结果
C是领导动员群众、组织群众的方向性的根据
D的正确与否关系到领导工作的成败
14.领导“指挥”的职能可以通过“示范”来实现，一般说来示范可以有两种形式：
它们是：
（AB）
A以身作则、率先垂范
B树立榜样、激励群众
C建章立制、完善机构
D加强监督，民主决策
15.领导授权的原则一般有：
（ACD）
A视能授权原则
B单一隶属原则
C秉公授权原则
D信任支持原则
16.领导在协调“班子”内部的关系时，要注意：
（ABCD）
A“和为贵”，团结的领导班子是协调工作中的重要内容
B“一把手”的表率作用
C依靠制度、机制维护班子团结
D这是一项长期的工作，不能靠突击来完成
17.一个组织的内部，按程序设置的组织机构有：
（AB）
A组织内部机构的层次划分
B组织内部机构的平行设置
C领导者在具体的工作中，如何调配人员，结成工作的群体的活动
D正式结构与非正式结构
18.领导在安置组织机构中“部门”的人选时，首先要注意的是：
（AB）
A人才的专业对口
B尽量避免“学非所用”
C避免大材小用
D避免小材大用
19.组织机构中的“非正式结构”是：
（AC）
A指单位内由于历史的、传统的、现实的、个体的原因而形成的人际关系的潜在形式
B具有正规、合法的权威性
C对单位内的领导和个人产生的一种无形的、软性的、长久的钳制与同化的力量
D领导工作有序化进行的重要的机制保证
20.在当代，协调是领导重要的职能之一，这是因为：
（BCD）
A社会关系的日益复杂多元
B通过协调，可以充分调动群众的积极性
C通过协调，可以化解矛盾，增进团结
D通过协调，可以有效地提高工作的效率
21.领导在处理、协调与“上级”的关系，要注意：
（ABCD）
A不能一味顺应，要有一定的灵活性
B适度地保持距离
C不越位
D既有原则性，又有灵活性
22.监督的种类和方式是丰富多彩的，按监督的主体划分，可分为：
（BCD）
A在制定决策中为防止错误决策产生的事前监督
B来自专门的监督机构，如党的纪律检查委员会、政府的行政监察部的监督
C一般的工作监督，如：
由上级领导对下级组织和人员进行工作指导、工作检查、工作考核等
D广泛的群众监督，可以通过一些群众团体，也可以由个人单独进行
23.“越权”：
（BC）
A是指有的领导，把本来属于下属的职权揽到自己身上
B是指有的领导，超越了自己的职权范围，干预上级领导的行为
C造成了职权的混乱，削弱了上级的权力，
D是指有的领导，有职无权
24.就我国目前来讲，突发事件大致有：
（ABCD）
A意外灾害，如山洪暴发、泥石流、地震、火灾、瘟疫流行等
B恐怖事件，如捆绑人质、恐怖威胁等
C聚众闹事，静坐请愿、示威游行、集体上访等
D重大事故，如煤矿坍塌、爆炸、恶性交通事故、建筑物倒塌等
25.经验决策的特点有：
（ACD）
A主要是个人的决策活动，带有随意性
B是以经验为基础的决策
C一般是一种侧重于定性不定量的决策
D缺乏决策的连续性、规范性
26.科学决策（AB）
A是指决策有科学的程序
B是指决策的内容富有真理性
C是建立在科学决策体制上的决策
D是侧重于定性不定量的决策
27.决策的原则有：
（BCD）
A确切性的原则
B科学预测的原则
C对比选优的原则
D广泛吸纳的原则
28.领导决策：
（ABD）
A是领导根据对未来形势的分析或预测，按照最优化的要求，从若干准备实施的方案中进行选择，最终决定对策，并进行实施以达到一定目标的过程B包括了领导的“拍板定夺”
C包括领导者个人对自己日常生活小事的决断
D是做好领导工作的核心
29.非常规决策：
（ACD）
A也称之为不确定性决策
B是指领导不具备决策的条件，不能做出决策的情况
C包括危机决策
D包括现场决策
30.三国赤壁大战时，诸葛孔明“草船借箭”的决策：
（ABD）A属于经验决策
B凭借的是个人的睿智、胆识
C属于科学决策的范畴
D是处理一时一地的问题的
31.领导素质的层次，告诉我们：
（ABCD）
A不同的领导者具有不同层次的素质
B对人才不仅要量才而用，还要量能而用
C避免大材小用，小材大用
D不要所用非所学，专业不对口
32.当前我国的领导干部的文化素质中包括了：
（ABC）
A扎实的文化基础
B精通的专业知识
C比较广博的知识面
D强烈的革命事业心、责任感和改革创新的进取性
33.当前我国领导干部的心理素质中包括了：
（ABC）
A能从动态中求得心理平衡，自觉地把自己的行为控制在适当的限度内
B良好的道德品质
C有敏锐的感觉、良好记忆力、丰富的想象力
D团结大众的组织指挥能力
34.在一个规模较大的领导系统中，领导者是分为不同层次的。
这表明：
（ABCD）
A不同层次的领导岗位对领导的能力素质有不同的要求
B对人才不仅要量才而用，还要量能而用
C在实际工作中要避免大材小用，小材大用
D不同层次的领导在职权的等级上是有差异的
35.当前我国领导干部的心理、身体素质中包括了：
（ABCD）
A能从动态中求得心理平衡，自觉地把自己的行为控制在适当的限度内
B顽强的意志
C健康的身体
D自重、自省、自警、自励
36.群众路线的领导方法的理论依据是：
（AB）
A唯物史观
B辩证唯物主义的认识论原理
C领导来源于群众，又高于群众
D领导的工作是通过群众来完成的
37.制订目标是领导的主要职责，目标的特征有：
（ABCD）
A全局性
B长期性
C动态性
D层次性
38.基本的领导方法（ABCD）
A是从各种具体的领导方法中概括出来的带普遍性的认识和处理问题的方法
B是可以指导具体的领导方法的
C是不能代替具体的领导方法的
D是领导方法的统领
39.领导与群众相结合的基本途径是“从群众中来，到群众中去”，“从群众中来”主要是要求领导：
（AB）
A大量收集群众的意见
B要善于“集中”群众的意见
C把集中起来的意见返回到群众中去
D在群众实践中，丰富和发展领导的意见
40.为了使调查研究确实有效，领导要注意：
（ABCD）
A调查要有目的性、针对性
B调查要有备而来
C运用科学的思维方法，对调查材料进行加工
D选择切合实际的方法
41.下列哪些做法是领导发挥下属人员效能的有效方法：
（ACD）
A知人善任
B请示汇报
C沟通交流
D有效激励
42.领导艺术与领导经验、领导科学的关系是：
（ABC）
A领导艺术是后两者的有机结合
B领导艺术是经验性的领导科学
C领导艺术是非模式化的领导技能
D领导艺术与领导经验、领导科学没有关系
43.领导艺术的产生与下列哪些因素不可分：
（ABCD）
A领导者个人的素质与修养
B领导者对领导方法熟练巧妙地运用
C独特的领导风格
D领导者的人格魅力
44.为了发挥下属人员的效能，必要的批评教育是不可少的，领导（ABCD）
A对下级进行批评时，一定要掌握方式方法，注意分寸
B要出于公心，从爱护的角度出发
C要根据不同的对象，采取不同的方式
D不要一味地埋怨，必要时要帮他们承担一定的责任
45.领导在处理与同级的关系时，要注意（BCD）
A相互沟通，彼此了解
B相互支持，有共同的使命感
C有集体的荣誉感
D相互戒备
46.领导绩效考核方法有：
（ABC）
A群众评议法
B定量分析法
C目标考评法
D依靠上级进行测评
47.正确的绩效观是：
（ABCD）
A坚持“以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学的发展观
B创造政绩是为了
升级会员 