北师大版三年级数学下教学计划总结.docx

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北师大版三年级数学下教学计划总结

北师大版三年级数学下册教学计划

三年级组

北师大版三年级数学下册教学计划

一、学情分析：

1.学习习惯和兴趣

三年级共有学生52人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2.基础知识和基本技能

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“除法”结合具体情境初步理解除法的意义，能计算除法；感受除法计算的过程；会进行几位数除以一位数的竖式计算，能解决一些相关的简单问题.

2．第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3．第六单元“认识分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2．第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“数据的整理和表示”。

通过丰富的实例，了解数据整理的意义，体会数据整理的必要性，会进行简单的数据整理和表示。

（四）实践活动

本册教材除了安排“小小设计师”“我们一起去游园”和“有趣的推理”3个实践活动。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教学目标

1.知识与技能方面

①会口算整百数除以一位数,比较容易的几百几十除以一位数,比较容易的两位数乘整十数.能笔算三位数除以一位数,两位数乘两位数,能笔算一位小数的加减法.能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少.能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米,几角是十分之几元.能结合具体情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

②能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图,能根据经较简单的视图要求拼搭物体.结合实例感知生活中常见的平移,旋转,对称现象,认识轴对称图形和对称轴.能在方格纸上把简单的图形平移,能动手制作简单的轴对称图形.结合实例理解面积的含义,认识面积单位。

③结合实例了解平均数的意义,会求一组简单数据的平均数,会用平均数描述一组数据的状况。

2．数学思考方面

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3．情感与态度方面

感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。

四、教学重点

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。

教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。

学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

五、教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

图形的运动中的“平移和旋转”。

六、教学措施

1.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。

培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导。

2.让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师?

引导与指导也就更富有针对性和有效性。

3.重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。

鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。

5.重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

七、教学进度安排

1、除法…………………………………………………………13课时

2、图形的运动…………………………………………………5课时

3、乘法…………………………………………………………9课时

4、千克、克、吨………………………………………………4课时

整理与复习……………………………………………………3课时

5、面积…………………………………………………………8课时

数学好玩………………………………………………………3课时

6、认识分数…………………………………………………17课时

7、数据的整理与表示………………………………………4课时

总复习…………………………………………………………6课时

三年级数学下册期末复习计划

三年级组

北师大版三年级下册数学复习计划

一、指导思想

通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。

同时，复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。

总之，通过复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。

二、学情分析

本班学生共有53人，整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能完成基本的学习任务。

但只有部分学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。

还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。

基础知识较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。

这样就形成了两极分化较为严重的现象。

特别有四五个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识很差。

另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。

因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。

三、教学目标

1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、注重提高学生解决实际问题的能力。

在复习时，不仅复习相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　5、有针对性的辅导，注重尤其是对学习有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。

四、复习内容

1、数与计算

（1）在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

（2）结合生活中的实际运用复习两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。

重点：

两位数乘两位数的计算。

2、空间与图形

整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。

重点：

（1）认识对称、旋转和平移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。

（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。

（3）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。

3、统计与平均数问题

理解平均数的含义并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学习求平均数。

重点：

理解平均数的含义，会求平均数。

4、认识分数

会进行一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

5、面积

使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。

五、复习措施

（一）教师方面

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）知识方面

1、计算部分

A、口算

坚持经常练，每节课都安排2分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。

同时让学生在计算过程中运用。

B、乘法计算

先要复习计算法则以及应注意的地方。

重点讲解典型的两位数乘两位数的笔算题目。

2、解决问题部分

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。

问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形部分

引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

4、计量单位部分

多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

（四）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

2018-2019学年第二学期

教育教学工作总结

三年级组

三年级下数学教学工作总结

时间过的飞快,转眼就结束了三年级的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。

为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，促进教学工作更上一层楼。

一、转变教育教学观念　　

在数学教师的行列中，我可以说是一名新教师，教学经验不足，因此，开学初，我在网上查阅了大量的优秀教师案例，吸收他人好的教学方法，并了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。

平时，我积极参加学校教研活动，认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、认真备课，深入理解教材，准确把握教学重点和难点，力争突出新教材、新思路、新方法，尽力做到科学、准确、严密，

2、立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的教学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。

在教学中，我从学生的日常生活入手，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起学生学习数学的欲望。

3、认真、及时批改作业。

对于学生作业的设计，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同学情，突出层次性，避免让学生做毫无意义的作业。

对学生的错题，我尽量做到当面辅导，出错率较高的，我会利用投影平台进行集体订正讲评。

二、加强后进生辅导

在转化后进生的工作中，我坚信“爱”是促进后进生转化的法宝，是“灵丹妙药”。

对后进生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，才能得到学生的信任。

只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。

1、抓后进生的习惯。

著名教育家叶圣陶先生说：

“教育是什么，往简单方面说只有一句话，就是养成良好的习惯……。

”在平时的学习生活中，我告诉学生：

小学生的言行要得当，作为一名小学生一定要遵守纪律。

而且，我要求学生记住“课堂常规八要求”：

“坐姿端正，思维活跃，听讲专心，发言积极，话音响亮，书写工整，按时作业，爱护书本。

”告诫学生每天上课用这些话来约束自己，看看自己是否做到了，做到了就代表战胜了自己。

2、与家长密切联系形成教育合力。

苏霍姆林斯基说过：

儿童只有在这样的条件下才能实现和谐全面发展：

两个教育者---学校和家庭一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终以同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上，都不要分歧，只有“家”“校”携手，加强沟通与协调，才会形成教育合力，共促孩子的发展。

因此，学生一有异常，我就会与家长联系沟通，每当发现学生重犯时就提醒他，家校共同帮助孩子进步。

3、有爱才有教育。

爱学生才能使学生紧紧地团结在自己的周围，听从自己教育，特别是后进生更需要得到老师的关心。

因为这类学生很容易失去学习的信心，导致成绩下降，性格孤僻、不合群，所以我特别注意这类学生的教育，我抓住他们潜在的上进心理，把他们放在平等的基础上，视其能力大小加以鼓励、表扬，使他们在能力所及的范围内尽善尽美地把才能表现出来。

三、今后努力方向和设想

1.一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学习差。

还有一部分是，反映问题慢，基础太差继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

2.在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。

3.在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。

过去常说,要给学生一杯水,教师必须要有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。

我们教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。

这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：

如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题。