小学语文教学经验交流发言稿(共2页)1100字.docx
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小学语文教学经验交流发言稿
虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中,为了“对付”毕业考,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。
这两块内容抓好了,就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。
同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋,搞好作文教学。
四、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。
1、头脑勤。
语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。
每个班级都有令人头痛的后进生。
对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。
3、手勤。
对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。
平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。
在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。
当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段,与别人的差距,这让我甚感汗颜。
我必须更深刻到反思,向他们学习。
在一次次的教学后,在一次次的检测中,让我和自己的学生共同的有收获,有长足的长进。
让我们共同努力吧,让我们的学生真正成为语文学习的主人,成为语文这门课的真正主人!