教育研究论文写作一般格式（共4页）2300字.docx

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教育研究论文写作一般格式

　　通用的论文格式一般包括的项目有：

标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献等。

一般的论文也就是按照这些项目的顺序写的。

（一）标题

　　标题是文章的总题目，透过它可以看到全文的精髓。

标题可以在文章写作之前拟出，也可以在文章写成之后确定，给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。

　　拟定文章标题应注意以下四点：

①简明。

简明是指用字要少。

但少并不等于简陋，它必须确切反映论文的内容。

少而明确，才称得上简明;②确切。

确切是指题目的用字一定要准确，不能人有歧义;③具体。

题目一定要与文章的内容相符，使人一见标题就知道这篇文章是论述什么的;④传神。

传神是指拟定的技巧。

同一内容的文章，可以拟出若干个题目，其中必有一个是最能传达文章精神的，它能概括文章的主题，引起读者阅读的兴趣，从而使文章发挥更大的作用。

（二）署名

　　目的有三个：

一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。

为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。

是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下分署参加者个人的名字。

　　（三）单位

　　包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。

在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。

　　（四）摘要

　　文章一般附有摘要，摘要刊登在正文之前的，称为“内容摘要”;摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩。

它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。

　　（五）关键词

　　关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语，它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。

文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3-8个为宜。

　　（六）引言

　　引言又称前言、引论、导论、绪论或序论。

它的作用是向读者初步介绍文章内容。

短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲，较长的文章则辟有专章，加以阐述。

引言的内容通常有如下几个方面：

①为什么写这篇文章，要解决什么问题;②文章的主要观点;③与课题相关的历史回顾;④写作资料的来源、性质及其运用情况;⑤文章的规划和简要内容;⑥研究中的新发现;⑦课题的意义;⑧概念和术语的定义。

上列各项，并不要求详加阐述，只求蜻蜒点水般点到即可。

　　（七）正文

　　正文是文章的主体部分。

正文的写作规律有：

　　1、论述方式

　　论述方式有两种。

一种是将科学研究全过程作为一个整体，对有关的各方面作综合的论述;另一种是将科学研究的全过程按照研究实际，划分几个阶段，对各阶段依次进行论述。

两种论述方式各有特点，前一种综合归纳性较强，能够突出文章的主要论点;后种更忠实于科研实际，绐人以真切的感受。

但无论采用哪一种方式，都不要是实际科研过程的机械的、刻板的复述，而应是作者经过归纳整理，去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的产物。

　　2、论述内容

　　文章的论述内容可概括为两个方面。

一是理论的，二是实践的。

理论的阐释侧重逻辑推理，实践的阐述着重过程的描述。

但无论哪一种，都不是孤立的;它们相辅相成，互为补充。

理论来源于实践，需要实践的验证;实践要上升为理论，才能成为科学。

科学的实践，无论是观察、调查、实验，还是查阅文献，最后都要得出科学的结论。

文章的内容的论述要点如下;

（1）理论的阐述。

①提出假说的事实或理论的前提条件。

假说的要点，适用范围，论证所需的资料，具体阐述与计算，运用的方法有归纳、演绎、分析、综合、类比、比较等;②结果。

理论的内容、规律等;③讨论。

应用的思想与工作方法，存在的问题，对不同见解的评价。

（2）实践的阐述。

实践的阐述主要是论述观察与调查以及实验。

①观察与调查包括的主要内容：

观察或调查的目的、时间、地点、方式、方法。

得到的资料、数据、图表、照片，加以记录。

对结果的分析、理解、认识、解决了什么问题，有何科学价值，尚存在什么问题，前景预测;②实验包括的主要内容：

材料的性质、质量、来源，材料的选取与处理等，这些材料一定要详加说明，其目的是便于同行重复实验，对成果加以验证。

实验的仪器、设备、条件，标准的或非标准的，实验过程中出现的正常或异常现象及问题等。

实验的结果、数据、图表，加以整理。

对实验结果或实验中出现的问题进行讨论，实验解决了什么问题，有何价值，哪些问题尚待解决，其途径是什么，前景展望。

　　（八）结论

　　结论是全篇文章的总结。

作结论应注意的是，结论不是重复叙述本文中的研究成果，而是在研究结果的基础上，进一步得出科学的结论，由感性认识上升到理性认识。

它是以正文的论述为基础，但与正文的表述更精炼，更集中，更典型，更有价值。

　　（九）谢词

　　一部论著的写成，必然要得到多方面的帮助。

对于在工作中给予帮助的人员（如参加过部分工作，承担过某些任务、提出过有益的建议或给予过某些指导的同志与集体等）。

应在文章的开始或结尾部分书面致谢。

致谢的言辞应该恳切，实事求是，而不是单纯的客套。

　　（十）参考文献

　　写作文章，需要引用一些别人的科研成果，这是科研工作连续性的表现。

列出“参教文献”的目的有三个：

一是表明文章作者言之有据;二是表示对他人研究成果的尊重;三是有助于读者对所论课题作进一步探讨。

详尽的参考文献实质上是开列了一份参考书目。

引用的文献是已经发表的专著或期刊上的论文，也有的是尚末发表的会议记录，手稿或书信等。

引用时均应注明。

　　参考文献列出时要按文献在文章中出现的先后，编数码，依次列出。

完整的参考文献写法应列出文献的作者（译文注明译者）、名称、出处、页数、出版者、出版时间、版次等以上综合的文章结构程序，只是提出了一种供参考的模式而巳。

就某一篇具体的文章而言，它可以根据自己的不同情况作具体安排。