外研版高中英语必修一课程设计.docx

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外研版高中英语必修一课程设计

Module1

Myfirstdayatseniorhigh

Topic

本模块介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事以及个人的感受，容紧密结合学生现实生活，引导学生学会认真观察周围的新环境，并通过观察引发对新学校的喜爱，进而对高中的学习生活充满信心。

NCEE

2009卷作文话题是以一名教师的身份描述第一天到校的情景，并谈谈个人的感想

2009卷阅读B篇作者讲述了五年级时参加海报设计竞赛，容涉及到校园生活

2008卷任务型写作“PreparingMyselfforCollegeLife”如何适应新的学习环境

2008卷作文话题是帮助班一名新转学的学生适应新的环境

2008天津卷完形填空讲述一个优秀初中毕业生如何适应高中学习生活

2007卷情景作文话题是向英国的笔友介绍班竞选班长的过程

2007卷阅读B篇“King’sCollegeSummerSchool”

Function

本模块的功能是学习如何进行与新学校和高中学习生活相关话题的对话；学会如何介绍自己的新学校。

Structure

本模块的语法是复习一般现在时和现在进行时的用法及动词-ed和-ing形式作为形容词的正确使用。

NCEE

2009年

时态：

卷31题；天津卷2题；卷31题；卷7题；卷30题；卷28题；

动词-ed和-ing形式作为形容词：

卷3题；

2008年

时态：

卷第28题；卷35题；卷29题；卷32题；卷7题；卷35题；

动词-ed和-ing形式作为形容词：

春卷38题；卷37题；卷26题；

2007年

时态：

卷27题；

动词-ed和-ing形式作为形容词：

卷34题；卷26题；卷36题；

Task

TaskofModule1:

Writeabrochureaboutyourschool.

TaskofPeriod1:

CollectthebackgroundknowledgeaboutthedifferencesbetweenAmericanandChineseschoolsystems;Usethesentencepatternstoexpressyouropinionsondifferentsubjects.

Period2:

Describethenewschool,newteachersandnewenvironmentusingtheexpressionslearnedfromthetext.

TaskofPeriod3:

Usethe-ed&-ingtodescribethesurroundings;usesuitabletenseinabrochure.

TaskofPeriod4:

Usethewordsandexpressionsinthelisteningmaterialtotalkaboutthenewschoolandenvironment;usethepropersentencestoencourageotherstotalkmoreaboutonetopic.

TaskofPeriod5:

Writeareplytoyourpenpalandfinishtheschoolbrochure.

Period

First

Speaking&CulturalCorner&Introduction

Second

ReadingandVocabulary

Third

Grammar1,2&Pronunciation

Fourth

Listening&EverydayEnglish

Fifth

Writing

Module2

Book1Module2MyNewTeachers

Topic

本模块的话题为“我喜爱的教师”和“师生关系”。

从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。

教师应围绕中心容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题容，使他们能够更好地理解别人，实现感情交流。

NCEE

话题为Schoollife，具体为“师生关系”，在高考各种题型中比较接近的有：

2009年，完形填空题,记叙文。

记述一位对作者有着深远影响的老师。

2009年，完形填空题，记叙文。

一位老师记述学生可爱的事迹。

2009年，阅读理解A篇，记叙文。

记述作者小时候一次大雪天在幼稚园和一位耐心的老师的故事。

Function

本模块的功能是运用本模块所学词汇和短语表达偏爱（Preference）

NCEE

听力理解：

高考听力理解中，表达“偏爱”在对话中常常考查。

作文：

2009年天津卷作文，发言稿。

主题为关于“我最喜爱的小说”的演讲比赛。

2009年卷作文，信件。

关于选择参加英语夏令营课程的申请信。

2008年卷作文，议论文。

讨论两种工作方式并表达自己喜欢的方式。

2007年卷作文，议论文。

述选择成为师生的理由。

这些作文题从容上基本都涉及“偏爱”的表达法的运用

Structure

本模块的语法是学习动词-ing形式做宾语的用法。

NCEE

语法应用考查：

2009年：

全国卷II16题;卷21题；

2008年：

卷29题，

2007年：

卷34题，

Task

TaskofModule2:

对教师的教学风格进行总结和对比；讨论好教师的标准。

TaskofPeriod1:

Discussionandspeaking:

StudentsdiscusstheirdifficultiesinEnglishlanguageareasinlearning.Thentalkaboutandsharetheirsuccessfulexperienceandsuggestionstohelpeachothertoimprove.

TaskofPeriod2:

1.Summarizethewaystoexpresspreference:

2.Makeasummaryofthewordsandexpressionstodescribedifferentteachersandteachingstyles：

1）Havestudentsfillinatableaboutthreeteachers’stylesandpickoutthedescriptiveexpressions.

2）Brainstormexpressiontodescribepeopleandtheirpersonality.

TaskofPeriod3:

1.Speaking:

Inthispartthestudentswilltalkabouttheirfavoriteteachers,andthepartsofschoollifetheyenjoymost.

2.FastReading:

DealwithWorkbookReadingaboutanEnglishteachernamedTomWood.Itisafastreadingtasktopractisestudents’readingcomprehensioninlimitedtime.

TaskofPeriod4:

1.Setcriteriaforagoodteacher.

2.Writing:

LearnaboutEnglishpunctuationandmakeawritingoutlineaboutstudents’favoriteteachers

TaskofPeriod5:

1.CompareschoolsindifferentcountriesandthoseinChina.

2.Comparedifferentschoolsandtherelationshipbetweenstudentsandteachers.

*为方便任务设计的课堂实施，建议必要时设计模块“学案”印发给学生，以指导学生学习和完成任务。

Period

First

Listening&vocabulary+Pronunciation+EverydayEnglish

Second

Function&Speaking+Introduction+Reading&Vocabulary

Third

Reading&Vocabulary+Grammar+Speaking+Reading（WB）

Fourth

Task+Writing+Speakingandwriting（WB）

Fifth

CulturalCorner+Listening&Speaking（WB）+ModuleFile（Evaluation）

Module3

MyFirstRideonaTrain

Topic

以MyFirstRideonatrain为话题，旨在通过本模块的教学使学生学会描述旅游经历，介绍风光特色，学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会用表示过去的用语进行回忆、写游记、介绍风光。

NCEE

2009年高考卷的完型填空和卷的阅读D篇都涉及旅游这一话题；2009年高考全国卷II的书面表达是有关旅游与交通的话题。

Function

Mannerusingwords

NCEE

作为情景交际容考查

2009年高考卷第35题

—Ken,Ihatetosaythis,butyourTVisgoingtooloud.

—Oh,I’msorry.I’llturnitdownrightnow.

2009年高考全国卷2第19题

—Doyoumindmyopeningthewindow?

It’sabithotinhere.u

—Yes,Ido,asamatteroffact.。

Task

TaskofModule3:

利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。

TaskforPeriod1:

1.Learnvocabularyaboutdifferentkindsofvehiclesandclassifythembyfillingintwoforms.

2.Practice“Whichvehiclesdoyouuseif...”

3.Describethefirsttimetheytravelledalongdistance.

4.Learnaboutthemaglevtrain.

TaskforPeriod2

1.Readthepassagetogetathoroughunderstandingandcompletethesummaryofthepassagebyfillingintheblankswithproperwords.

2.Improvetheconversationbyputtingintousepoliteexpressionslearned.

TaskofPeriod3

Sharechildhoodmemorywiththewholeclass，usingpasttimeexpressions.

TaskofPeriod4

1.Role-play:

StudentsactasMaryLennonanddoaself-introductionwiththeinformationlearnedfromlistening.

2.Writeaparagraphtotalkaboutone’smemory.

TaskofPeriod5:

1.ModuleTaskpresentation.

2.Evaluation

Period

First

Introduction+CulturalCorner

Second

ReadingandVocabulary+Function

Third

Grammar

（1）+Vocabulary+ReadingandSpeaking+Grammar

（2）

Fourth

Listening+EverydayEnglish+Pronunciation+Writing

Fifth

Task+ModuleFile+Evaluation

Module4

ASocialSurvey–MyNeighborhood

Topic

本模块围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。

通过学生对话的形式，介绍了市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。

使学生了解市的概况并学习掌握介绍某个城市的方法。

NCEE

（2009.卷）完形填空中就有一部分简单地描写了城市生活。

（2009.全国卷II）阅读理解E篇就是一篇旅游景点文笔风格的文章，描写了斐济这个国家的旅游资源、气候、各种运动、各种保留完美的土著传统等等。

（2008.卷）阅读理解Ａ篇通过作者的亲身经历描述了城市生活和农村生活。

Function

本模块的功能是说出含有指示方向和地点的句子，并能介绍某地区的风光或与同学讨论某地风光。

NCEE

（2009.全国卷II）书面表达部分要求给美国朋友写封回信介绍改建后前门大街的情况---简况、位置、交通、特色等。

Structure

本模块的语法是进一步熟悉并练习现在完成时，并与一般过去时略作比较。

NCEE

对于时态的考查一直以来都是高考的测试重点。

（2009.卷，单选22题）、（2009.全国卷I，单选26题）、（2009.卷，单选9题）、（2009.卷，单选21题）、（2009.卷，单选29题）都就此设置了考点，在考查现在完成时用法或现在完成时与一般过去时区别。

Task

TaskofModule4:

要求学生调查自己所居住的城市以及社区的各种情况，并用英语作一个报告。

报告中应体现出所居住城市以及社区的地理位置、气候、概况以及发展变化等各方面容，学会现在完成时以及连词and和but的使用。

TaskofPeriod1:

描述自己居住地的地理位置。

TaskofPeriod2:

以导游的身份介绍的各方面情况。

TaskofPeriod3:

对自己所居住的社区进行若干方面描写。

TaskofPeriod4:

用现在完成时以及连词and和but，描述乡村生活的变化。

TaskofPeriod5:

1.就所写的关于所居住城市以及社区的情况进行小组评价，并总结后在全班汇报。

2.就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。

Period

First

Introduction,FunctionandSpeaking

Second

ReadingandVocabulary,Grammar1

Third

ListeningandVocabulary,Pronunciation,EverydayEnglish,CulturalCorner

Fourth

Grammar2,Writing

Fifth

Task,ModuleFile

Module5

ALessoninaLab

Task

本模块的主题是有关于科技实验方面相关的容。

首先它引入了许多与科技、实验有关的词汇；在阅读部分，它又简单介绍了金属的氧化反应，并列出了显示部分金属活动性能的表格。

NCEE

ALessoninaLab话题可以宽化为科普类说明文，这一话题体现在高考的多种题型中：

［2009，阅读理解B篇］中证明空气对于每一个人的压力是存在的；

［2009，书面表达］就是提纲式说明文体裁，所选容（鼠标）与我们生活相关；

Function

在实验中，各个步骤的顺序是很重要的。

因此，本模块中出现了一些表示次序的单词和短语，在教学中应让学生引起足够的重视，使学生理解表示次序的单词和短语的意义，掌握其用法。

NCEE

表示次序的单词和短语在近年高考中单项选择中并不常见。

但是在书面表达过程中，绝大多数体裁（对比观点议论文、图表数据说明文、图画类记叙文以及应用文等等）都需要考生在行文过程中关注该类词语的使用。

［2009天津，书面表达］中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类词语的使用；

［2009，书面表达］中给美国同学Tom的一封信涉及此类词语的使用。

Task

TaskofModule5:

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

TaskofPeriod1:

Introduction+Vocabularyandspeaking

学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。

TaskofPeriod2:

Readingandvocabulary+Vocabulary

学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。

通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。

TaskofPeriod3:

Grammar+Function+CulturalCorner

学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出CulturalCorner中所涉及的比较级，分析其用法。

同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。

TaskofPeriod4:

Listening+Speaking+EverydayEnglish

正确把握听力容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。

学会表达描述实验过程的各种语言形式。

通过写作反思本模块任务的完成情况,及时查漏补缺。

TaskofPeriod5:

Writing+ModuleFile

结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。

就所写的areportonasimplescientificexperiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。

就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。

最后整合本模块重点容，归纳小结。

Period

First

Introduction+Vocabularyandspeaking

这两部分容相辅相成，前者列举了与科技、实验有关的词汇，并设计了练习活动，是后者的热身。

而后者引入了数字词汇，又继续设置了有关科技词汇的练习活动，可以说是前者的运用巩固，因此我们可以把两者整合为一节课。

Second

Readingandvocabulary+Vocabulary

该部分继续引入与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做了铺垫。

精讲课文中的难点，而Vocabulary部分引入了表示实验仪器的词汇，并介绍了带分数的读法，在课文中可以大量使用，二者可以结合进行，成为一节阅读、语法相结合的课。

Third

Grammar+Function+CulturalCorner

这三部分在话题容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，呈现语法讲解。

并找出CulturalCorner中所涉及的比较级，分析其用法。

同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。

可使之整合为一节以说为主的课。

Fourth

Listening+Speaking+EverydayEnglish

该部分听力容为实验中师生的对话，并有填写相关实验的活动。

让学生学会表达描述实验过程的各种语言形式.这是一节以听说为主的课型。

通过写作反思本模块任务的完成情况,及时查漏补缺。

Fifth

Writing+ModuleFile

结合前几节课所学的知识，要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。

就所写的areportonasimplescientificexperiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。

就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。

最后整合本模块重点容，归纳小结。

Module6

TheInternetandTelecommunications

Task

本模块介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。

教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一容发表自己的看法；促进学生正确认识和积极使用因特网获取信息，使因特网服务于学习和生活。

NCEE

见2009高考卷写作

Function

本模块的功能是讨论百分数及数字的表达和购物，命题角度是：

用percentage修饰的名词与谓语动词的一致性。

如：

TwopercentofthetotalpopulationofChinahaveaccesstotheInternet.

NCEE

见2009高考卷写作

Structure

本模块的语法是合成名词（compoundnouns）和冠词（thearticle）

NCEE

冠词考点见09各地高考单选题.

1.Wecanneverexpectbluerskyunlesswecreatelesspollutedworld.09

A.a;aB.a;theC.the;aD.the;the

2.Idon'tunderstandwhattheengineermeans,butI’vegotroughideaofProjectplan.（09）

A、the;aB、不填；theC、the；不填D、a;the

3.Let’sgotocinema-that’lltakeyourmindofftheproblemfor__while.（09全国1）

A.the;theB.the;aC.a;theD.a;a

Task

ModuleTask:

要求学生制作一手抄报，介绍因特网给人们带来的益处和不利方面，全班进行讨论并发表个人观点。

TaskofPeriod1:

Makeanillustrationofcomputersandhowtodownloadmaterialsfrom.youku..

TaskofPeriod2:

Makeaninformationcardshowingthed