小学教师建设三年发展目标的方案及措施（共2页）800字.docx

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小学教师建设三年发展目标的方案及措施

　　1、建设一支团结、奋进、务实、创新的有战斗力和凝聚力的领导集体。

要狠抓领导干部的思想建设和作风建设，要教育党员干部讲党性讲原则讲奉献，统一党员干部特别是主要领导的思想认识，排除一切不利于基地发展的干扰因素，少说空话多做实事，同心同德，共谋基地发展大计。

要不断优化领导班子结构，要尽快实现班子成员的年轻化。

　　2、要不断更新和完善各项管理制度。

实践基地有不同于普通中小学的特点，也没有现存管理模式和经验可以借鉴，基地领导一班人要根据基地实际以及在运行中出现的问题，不断改进和完善管理制度，要破立结合，凡是有利于基地发展的就要“立”，凡是阻碍基地发展的就要“破”；要在政教与安全、教学与科研、财务与后勤等方面形成一套有利于基地健康发展的科学的管理体系。

　　3、以人为本，努力营造团结向上、爱岗敬业、乐于奉献的基地文化氛围。

要在教职工中开展“我是基地人”的系列教育活动，培养教职工的主人翁意识，增强干群之间、群众之间和谐融洽的关系；努力改善职工工作生活环境，千方百计提高职工待遇。

通过种种措施，让教职工产生热爱基地、献身基地的情感，让“和谐”成为基地发展的生产力。

只有这样，实现基地发展目标才具备了前提条件。

　　4、提高实践活动的质量关键在教师，提高教师业务水平应该成为基地发展的基本政策长期坚持下去。

要建立人才培养机制，要在全##市中小学选拔思想素质好业务水平高的教师充实基地专业教师队伍；要搞好新调进教师的业务转型培训，使之尽快进入角色；还要通过招聘招考等形式，从大专院校毕业生中选拔专业教师。

基地自身要通过校本研训，通过学科课程引领和骨干教师示范，通过“走出去、请进来”等的形式虚心学习，提高教师队伍的整体专业化水平。

　　5、科学发展，不贪大求洋，不好高骛远，走内涵式发展道路。

二期工程场馆投入使用后，课程结构要重新调整，当课程体系基本稳定以后，基地要实现从走“规模化发展”道路转移为“内涵式发展”道路。

以学生发展为中心，课程不求多而求精，实实在在开好每一门课程，认认真真上好每一节课，让学生参加活动的收获最大化，用特色和品牌赢得社会认同，用内涵和实力赢得同行尊重。