北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置教案.docx

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北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置教案

北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置教案

　　第五单元

　　方向与位置一．单元教学目标：

1．给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。

2．知道地图上的方向，会看简单的路线图。

二．单元教学分析：

在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。

这个单元包括“东南西北”和“看望老人”两节，前者是学习辨认方向，后者是学会看简单的路线图；学会辨认方向是学会看路线图的前提。

“东南西北”一，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。

能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。

因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。

三．教学时：

本单元时安排：

4时。

题目东西南北备人

教学目标

1经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。

　　2在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条下，会辨认其余的三个方向。

　　3知道在地图上东、南、西、北的方向。

教学重难点

1、培养方向意识，发展空间观念。

2、认识地图上的四个方向。

教学准备

学具时安排

2教学过程

（一）创设情境，导入新

　　师：

小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？

　　师：

淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。

星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。

你瞧，他们玩得多开心啊！

　　（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。

）

　　师：

天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。

可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。

天越来越暗了，他们急得哭了起来。

　　（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。

）

　　师：

孩子们，怎样才不会迷路呢？

　　师：

孩子们的办法真不错。

其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。

你们愿意学这种辨认方向的本领吗？

　　师：

好！

这节咱们就一起来学学方向与位置。

（板书：

方向与位置。

）

（二）实际观察，体验方位

　　师：

孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？

　　师：

请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。

　　师：

孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？

　　（东边）

　　师：

你能用手指一指东边吗？

　　（学生用手指向东，眼睛看着东方。

）

　　师：

请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？

　　师：

你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。

　　师：

你还听说过哪些方向呢？

　　师：

你们知道的真多。

这节咱们就一起来辨认东、南、西、北。

　　师：

谁说说怎样找到东？

　　师：

说得真棒！

刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？

　　师：

说得真好！

咱们用手指一指西方，好吗？

　　（学生用手指向西方。

）

　　师：

你能说说学校的西方有什么吗？

　　师：

说得真好！

东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？

　　师：

咱们一起学学这首儿歌，怎么样？

　　师：

在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？

　　学生边学儿歌，边用手指方向。

）

　　师：

学得真不错！

现在我们面朝哪个方向？

其他方向都在你的哪边？

　　师：

转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？

你发现了什么？

　　师：

孩子们真能干！

观察得真仔细！

不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。

现在咱们一起来做做运动，怎么样？

　　学生边说边做动作。

）

　　师：

向着东方说一说：

太阳公公，起床了！

　　向着西方说一说：

太阳公公，晚安！

　　向着北方说一说：

北极熊，你们那里冷吗？

　　向着南方说一说：

小燕子，春天来了，你们快回来吧！

　　师：

真棒！

现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。

请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。

　　（三）室内辨认，实现迁移

　　师：

你们观察得真仔细！

现在咱们快速回到教室坐好。

　　（学生在组长的带领下回教室。

）

　　师：

现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？

　　师：

那怎样找东和西呢？

　　生：

在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。

　　师：

孩子们都清楚教室的方向了吗？

请和同桌说一说。

　　（同桌相互说一说教室的方向。

）

　　师：

谁来指一指教室的方向？

　　（指定两名学生指教室的方向。

）

　　师：

你们真能干！

在教室里也不会迷失方向。

现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。

　　师：

请你们观察图上所标的方向有什么不同？

　　师：

大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？

　　师：

咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？

　　（多媒体出示智慧老人，并配音：

地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。

）

　　师：

现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？

　　师：

你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？

请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第8页填一填，好吗？

　　（四）巩固练习，扩展运用

　　师：

刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？

　　师：

这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？

　　师：

你想帮谁找到家？

　　师：

你们真能干！

帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。

　　师：

这节你们高兴吗？

为什么？

　　师：

这节我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！

辨别方向的办法还有很多，请同学们在后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。

板书设计

修改及补充内容

题目

看望老人备人

教学目标

1．会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。

会根据给定的条在路线图中找出相应的位置。

帮助学生建立空间观念。

2．培养学生解决问题的能力及学生间的合作能力，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．通过教学激发学生对生活的关注，渗透尊敬老人的教育。

教学重难点

　　会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。

教学准备

学具时安排

1教学过程

㈠情境导入：

师：

今天，老师给同学们带来一张小小的地图（出例题图），从图上你们都看到什么了？

1、小明家、小刚家、小红家还有敬老院。

2、我看到了指向标，知道图的上方是北，下方是南，左方是东，右方是西。

3、小红家到敬老院60，小明家到邮局20，邮局到敬老院0米，小刚家到书店30，书店到敬老院0米。

4、小明家在邮局的南面，邮局在敬老院的西面，小刚家在书店的东面，书店在敬老院的南面，小红家在敬老院的东面。

、邮局在小明家的北面，敬老院在邮局的东面，书店在小刚家的西面，敬老院在书店的北面，敬老院在小红家的西面。

6、小红家在敬老院东面60米的地方，邮局在敬老院西面0米的地方，书店在敬老院南面0米的地方，小明家在邮局南面20米的地方，小刚家在书店西面30米的地方。

师：

同学们看图中了解到这么多的信息，你觉得谁说得好？

师：

（生6）既说明方向，又说明距离。

大家看图看得很仔细，表达得也很清楚。

我们直接可以看到图上有（教师指学生说）邮局、敬老院、小红家、小明家、小刚家、书店、指向标，根据指向标还知道到他们的相互位置，还看到他们相互之间的距离。

师：

同学们你们知道有个重阳节吗？

是哪一天？

（是九月初九。

）师：

重阳节也叫老人节，那一天，小红、小明、小刚他们去敬老院看望老人（板书题：

看望老人），你觉得他们这个做法好不好？

师：

对，我们要从小养成尊老爱幼的好品质。

㈡探究新知：

师：

三个人各自从家去敬老院看望老人，你能看图说出他们的行走路线吗？

小组讨论汇报：

请同学到台前一边说一边用教鞭在图上指出行走路线。

1、小红朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到邮局，又朝东走，走0米到敬老院，一共走了70米；小刚朝西走，走30米到书店，又朝北走，走0米到敬老院，一共走了80米。

2、小红往西走60米到敬老院；小明往北走20米到邮局，又往东走0米到敬老院，一共走了70米；小刚往西走30米到书店，又往北走0米到敬老院，一共走了80米。

3、小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米到邮局，又向东走0米到敬老院，一共走了70米；小刚向西走30米到书店，又向北走0米到敬老院，一共走了80米。

4、小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向东走0米到敬老院，一共走了70米；小刚向西走30米，，再向北走0米到敬老院，一共走了80米。

师：

刚才几位同学都说出了小红、小明和小刚的行走路线，你觉得谁说得好？

师：

如果先说走多远，再说走的方向行吗？

师：

我们在说行走路线时要先说走的方向，刚才有的同学说“朝哪走”，有的同学说“往哪走”，还有的同学说“向哪走”虽然用词不一样但意思相同，都是面向哪走，在数学中通常说“向哪走”（板书：

向___走）。

说清走的方向，再说走多远。

师：

小红向一个方向走就可到敬老院，小明和小刚中途拐了一个弯所以说他们的行走路线时是向哪走，再向哪走，要说两个方向。

师：

同学们评价的都有道理，三个人去看望老人走的方向和走多远的叙述方法你会了吗？

用这个方法能不能说一说他们各自回家的路线。

小组交流汇报：

师：

要说清走的路线，不仅要说走的方向，还要说走多远。

为了奖励同学们，老师为每个小队准备了一份奖品，但要闯过两关才有机会寻找奖品。

㈢练习（计算机演示）第一关：

寻宝（见附图1）师：

同学们画的行走方向不同、距离不同，行走的路线就不同。

同学们帮助小动物找到这么多的寻宝路线，哪条更可取呢？

师：

我们做事时不要浪费无用的时间和精力。

第二关：

小动物在哪里（见附图2）师：

知道走的方向和走多远，就可以准确找到小动物的家。

㈣数学活动：

找奖品1活动说明：

在教室的不同位置设立不同的起点（1至6），根据下列路线条在终点处（隐蔽的地方）放置一份与起点号码相同的奖品。

小组长从教师手中随机抽取一张路线条，然后带领组员根据路线条中叙述的行走路线寻找奖品（奖品上的号码要与起点号码相同）。

最快找到奖品的小组获胜。

2活动要求：

⑴认路条:

起点1：

向北走4米，再向东走米。

起点2：

向东走3米，再向南走6米。

起点3：

向北走米，再向西走4米。

起点4：

向南走3米，再向西走8米。

起点：

向西走6米，再向北走米。

起点6：

向南走7米，再向东走4米。

⑵活动工具：

米尺、粉笔⑶要求：

①

　　每个小队的小队长从老师手中抽取一个信封，再拿一把米尺和一支粉笔，到起点处站好。

②

　　老师说开始，各小队同学到起点处集合，进行分工。

③

　　活动时声音要小，要发扬团结协作的精神。

④

　　找到奖品后，快速回到位子上坐好。

介绍经验㈤谈收获：

生1：

我会找根据路条找方向了。

生2：

我会叙述走的路线。

生3：

我认为做一事情光靠一个人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。

㈥扩展提升：

师：

今天我们学会看一张小小的地图，老师这还有一张天津地图，你如果有兴趣，就用今天学到的知识研究一下天津地图？