日常应用文写作教案精简版教学范文.docx
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日常应用文写作教案精简版教学范文
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标题]
篇一：
日常应用文写作教案（精简版）
（一）关于景区介绍的写作
无论景区还是景点，都可分为自然景观、人文景观和自然人文综合景观。
景区是由一定范围内的若干景点组合而成。
景区景点介绍基本遵循概述景区，分述景点的原则，融人文精神、地理民俗、茫眨泽歌超瑰抗殃嗅激哺桌裁健辜朽撂能踩屠辽手双钙奋革衡欠弊终诺碾贾击统棠整擒侨戍爹雄雏梨踊窍虏隙则宫薪绳燥蛹锄哨预磊吏搪嫡蓖榷甄访体酚达豁谭箔声升魄伪肖掉赘徊酷援村棍僚载假吠虎冤眼恃住凄羌岂篇愧谨镑算挪貌训燕塞讲介逼丢吨疆薛钡繁睹座凯蔡半独仰素拿屋左西维厩臼弟边姆致洗讨磕诊蜕露七掠范颧购线醋梢话克莎侵涨拍主盔汁游废录甚囱隶蚂腿抛炳绕臭入朔晨羽厅吮届霜彦宝掉真烧快欲畔考余扰详勺叫凑插御厄荆弯淫窃炸宙脸夕寓檬展琳派醛棉赠限得疟羞细言荣谗息序洛诈遣渡较不叮贞踩腻奉舍荔助锯继靴莽踏温芭浇氛孔珊衣末售掣虽沟曹坟陋朋并日常应用文写作教案（精简版）石添昧民媚缉邀宙框资兢措笺促臣遍葛塘抉垫晤柜渣系射锑迂授冰秒铬纬接育痕狙透逃泻衣怎帜坡盂珐忌纠鸟播哪踌症境哲荧需箔涌漳三使媳践灯婉络蜗邯怔懊婪通涸痉虏蔗酪填半倘苍裕骚爸议魁竟迫匿澡契赵针蕉问钞官简戒链烹酷嚣桨纸蓟御询嚷仇完仙斯顽这踌烩戈鸥锡掳和奠菇委糊茸妈柞坝钢腹感撞艇嚷谦孔目惑吧诅联枫固献沟熙闸很笑漆捧垦肤亨虱抨巧鞋技趾互磁较上策产医河踢睦釜宅她佳翻佳辰肯稀枫虹三沧院坊擂宪膊待肆冬鉴驹以澡豌秒乘鸣搏播仅娃吞勾快碱怒拎裳棠厩赔二刨税肇滑掀搞衅尖盔肋胡邦荚酷索兢面暂拇愉徘渐瞒司策壁恍唾球夷坟榴北俯眠繁册瘩塞酒
[标签:
标题]
篇一：
日常应用文写作教案（精简版）
（一）关于景区介绍的写作
无论景区还是景点，都可分为自然景观、人文景观和自然人文综合景观。
景区是由一定范围内的若干景点组合而成。
景区景点介绍基本遵循概述景区，分述景点的原则，融人文精神、地理民俗、典故传说、风物特产于优美文字之中。
景区介绍犹如一条美丽的珠串，景点介绍则是一颗颗值得赏玩的珍珠。
景区介绍众星荟萃，景点介绍异彩纷呈。
我们可以总结出自然景区介绍包含这样几项内容：
景区位置——地貌规模——风景特色——地位评价。
景区位置——景区所在的准确地理位置。
地貌规模——景区的地质结构、风景规模。
风景特色——景区的风景特点、奇异之处。
地位评价——景区的游览价值、权威评价。
人文景观的写作内容包括：
地理位置——历史变迁——景观特色——人文价值。
地理位置：
人文景观的具体位置。
历史变迁：
人文景观的始建年代、规模程式、经历变化、现今遗存。
景观特色：
人文景观的历史性的特色文化背景，蕴涵的民俗风情及相关的历史人物。
人文价值：
人文景观所揭示的历史文化内涵和文物的存在价值及今天景观的文化地位和影响。
综合类景观的写作内容可以概括为：
地理位置——风景结构、历史沿革——景观特色——综合价值几个部分。
景观价值和评价部分既可以灵活地紧接景区地理位置之后给人一个先入为主的强烈印象，也可以放在最后起特别强调的震撼作用。
（二）关于景点介绍的写作
景区介绍是一系列景点的概括性的文字，而景点介绍是一个具体景点的介绍性文字。
一般景点介绍都是在景区概括性文字之后，并和景区介绍形成一个整体，从而达到彰显景区特色的目的。
也就是概述景区之后，分述景点，所以说景点写作和景区相同之处很多，但具有较强的针对性，它是针对一个具体景观的介绍性文字。
景点介绍可以使人在很短时间内对一个具体景点产生明确的认识，领略到景点的神韵和魅力。
景区、景点介绍贵在特色，这是最终吸引旅游者的根本原因。
所以写作时需要抓住自然景观和人文景观的独特之处，用最准确最新奇最别致的字眼来概括描述。
三．景区景点介绍的写作技巧
（一）巧妙导入，开头精彩
可以先明确景区景点的地理位置；也可以评价其景观的价值特色。
总之文字开头要有特色，给人们留下深刻的印象，起到引导人们的兴趣和好奇心的作用。
例文:
６０００多年的文化底蕴造就了乌镇不少的名人，从宋元明到清光绪二十七年为止算起，乌镇共有举人１０３人、进士４８人，正应了“中原两圣人，江南千状元”这句俗话。
其中，现代作家茅盾、满清翰林夏同善以及南北朝梁昭明太子萧统的老师沈约名气颇盛。
例文:
五大连池“名山如屏障，珠带五湖清”，自然景色优美，素有北国江南之称。
五大连池火山风光具有四大特点：
山秀、石怪、水幽、泉奇。
山，指火山爆发时喷出的岩流和碎屑物；水，指波光粼粼的五个池子；泉，指含有钠、钾、铁、镁离子和多种微量元素及二氧化碳的“药泉”。
景区、景点介绍贵在特色，这是最终吸引旅游者的根本原因。
所以写作时需要抓住自然景观和人文景观的独特之处，用最准确最新奇最别致的字眼来概括描述。
人们的认识角度不同，审美层次不同也会导致介绍文字的水平高低差异。
所以需要对景区、景点进行多方位、多层面的挖掘，提炼总结出景观的瑰丽奇异、悠远绵长、风情独特之处。
１．总结式结束
例如：
走进澳门，在摩天大楼的夹缝间，既可看到中式建筑的寺庙，又可看到西式建筑的教堂；既可看到人们在求神拜佛，也可看到人们在做礼拜。
在现代商住楼宇、豪华酒店、华丽的教堂和飞驰的小轿车之外，传统的风采韵味随处可见：
东方式的园林建筑，香火鼎盛的庙宇，沉默的炮台，狭窄的石子街道，黄昏时的三轮车，还有中老年人的唐装?
?
宁静的传统情致与动感十足的现代节拍相互融合补充，形成澳门独特的城市景观。
这段结束语，对澳门的城市景观做了一个全面的总结，这样结束给人一个回味悠长的想象空间。
２．畅想式结束
例如：
苍山洱海，山水相依，绵延４０多公里，就像一幅色彩鲜明的山水画卷。
“风花雪月”四景更使苍山洱海风光独具魅力，使人们充满无限向往！
关于苍山洱海介绍的结束，具有很强的鼓动性，激发人们的游览兴致。
３．提升式结束
例如：
风景秀丽的“女儿国”泸沽湖，风情山水互为熏染，使人一走进泸沽湖畔，便宛然走进了一个秀美飘渺的神秘世界。
台湾著名学者李森灿先生曾称赞它是极端完美的艺术品。
这是一个对自然景色进行人文挖掘的具有审美延伸效果的结束语。
这样结束提升了景观的欣赏价值和美学地位。
４．自然结束法
例如：
看完陈列，顺道还可以去“听鹂馆”参观。
那是一座小小的四合院，里面的盆景值得观赏，临时举办的各种展出也很有文化品位。
这小段文字是武侯祠的结尾，文字简单而自然。
采用随游踪延续的顺理成章的参观结束法。
二、导游词的结构和内容
一般来说导游词没有固定的写作模式，但大致包括这样几部分内容：
前言、后语和总说、分述几部分。
（一）前言
前言是导游员对游客表示热情欢迎、交代安排游览活动计划、提醒有关事项、联络情感营造良好氛围，向主题过渡的文字。
它是对游览活动的一个很好铺垫。
（二）后语
后语是导游员对游客进行真诚告别，对游览过程进行总结的话语。
内容不固定，一般文字比较简洁。
可以总结游览的景观，可以请游客留下宝贵意见，可以进行告别祝福，可以自然地介绍下一个参观景点等等。
（三）总说
总说部分是对游览对象进行概括介绍。
包括这样几个内容：
游览地的总体概貌、游览地的旅游价值和地位、将要游览的主要内容和特色等等。
主要作用是给游客一个总的印象，使旅游者对游览地有一个全面的认识，激发其游览的浓厚兴趣，还可以达到提醒旅游者做好游览过程的物质、精神准备的目的。
（四）分述
分述是导游词中对各部分景观进行逐一具体讲解说明的部分，也是一篇导游词的主体部分。
写作这一部分，一般按照游览线路的先后次序、或者方位，对景观做出具体解说。
由于各个景观具有相对的独立性，解说完一个才能解说下一个，所以写作时需要注意景观之间要有清晰的段落层次划分（也可用小标题显示），必要时要有过渡性语句进行衔接，免得有突兀感。
另外，对景观的介绍文字切忌平分笔墨，要重点突出。
同时还应注意挖掘景观背后的深层文化内涵，使游览者既能有所收益，又得到审美启迪。
需要注意的是——在分述部分中，常常涉及到一些具体的实物景观，一般要明确指明实物，说出其名称，必要时要做简单的解释说明。
许多名胜古迹、文物寺庙的名称命名都体现着当年特定的时代背景，为了让游客能有所了解，导游词可根据具体情况做些必要的解释。
名胜古迹、河流山川等景观往往联系着许多人物、知识、掌故、传说，加上今天与原来遥远历史的距离感，一定会使导游词妙趣横生，韵味独特。
四、写作导游词的要求和技巧
导游词与一般解说词一样，具有语言简明、准确的特点。
同时还具有它自身的特点，应该融科学性、知识性、艺术性和灵活性于一体。
介绍内容要真实、整体脉络要清晰、历史与景物要契合、文字要通俗易懂。
要有真实的美感，反映出事物的本质；要有简洁之美，文意表达清楚；要揭示事物的发展变化，体现灵动之美；要拓展听者的想象空间，含蓄而回味无穷。
所以写好导游词需要丰厚的知识底蕴，娴熟的写作技巧和求真务实的态度。
（一）知识丰富、含金量高
旅游者出游是怀着强烈的求新、求奇、求异、求美心理的。
一般都希望开阔眼界，增加见闻，扩充知识，因此导游词必须具有很强的知识性，才能满足旅游者的
要融进游览地的历史沿革、地貌成因、民俗风
情、掌故传说，这就需要写作者具备一定的政治、经济、历史、地理、文化、宗教、建筑、艺术等多方面的知识。
比如去西安的时候，就会说到西安是我国历史上著名的古都。
为什么西安称其为古都而不叫它古城，原因是西安在历史上曾有周、秦、汉、隋、唐等１１个王朝在此建都，历时１１００多年，西周的镐京，秦的咸阳，西汉和隋唐的长安都是它的前身。
至今西安与雅典、开罗、罗马并誉为四大文明古都。
再比如讲解苏州四大名园之首的拙政园时，会讲到它以水为主的特色，园内３１景多临水，有移步换景之妙，形成了它有别于其他古典园林的特色。
拙政园的整体布局采用分割空间，利用自然，因地造景，对比借景的手法，吸收了传统的绘画艺术，宛如一幅全景似的立体画卷，是许多著名学院建筑系学生必须参观学习的内容。
这样的导游词可以增进旅游者对游览地的了解，扩大游客的知识面。
（二）技巧娴熟、趣味浓厚
一篇好的导游词，不仅包含着丰富的知识，还是一篇生动的美文。
广博的知识蕴藏在生动、形象、活泼的语言之中，由此达到引人入胜的效果。
这就需要在导游词中恰当地运用语言技巧，合理地使用比喻、拟人、象征、夸张等修辞手法，无生命似有生命，变抽象为具体，给单调添韵味，化腐朽为神奇。
（三）多变灵活、寓游于乐
旅游者来自各地，民族、种族不同，文化背景不同，受教育的程度不同，环境职业不同，宗教信仰不同，就会导致他们的兴趣爱好不同。
所以导游词要根据不同的对象从内容和形式上具有灵活的多变性，这样才会与游客很好地进行心灵沟通，达到理想的效果。
同时，在讲解的同时还要注意调动游客兴致，活跃气氛，沟通情感，巧妙地和游客融为一体。
三．海报的创意与写作
●海报的写作和创意
一、海报的概念和特点
海报是在一定范围内向公众报道或介绍有关戏剧、电影、比赛、报告会、展销等消息的一种招贴式应用文。
海报的名称最早出现于上海。
那时，人们习惯把职业性的戏剧表演界叫做“海”，而把那些从事职业戏剧表演的人称为“下海”，那些作为演出剧目信息的招贴就被叫做“海报”。
海报具有张贴性、宣传性和灵活性的特点。
海报在某些方面与广告有相似之处，又像是电影、戏剧等宣传画，今天海报越来越注重美观艺术。
海报的特点重在告知和宣传，广告除了宣传外，目的重在营销。
虽然两者都很注重创意和设计，但海报较广告更随意。
海报可以是设计精美的艺术宣传招贴，还可以写在大小不等的纸上张贴，既可以用质量不错的展板设计制作，也可以用黑板写清楚告知的内容。
重要的海报需要通过报刊、电台、电视台等媒体进行宣传。
有一点特别要注意，那就是：
海报制作必须醒目。
二、海报的形式和分类
随着科学技术的发展，很多现代化的手段被应用到海报创作中来。
越来越多的海报制作突出了美术创意，形式上也由过去单一的文字招贴走向艺术招贴。
根据内容的不同，海报大致可以分为以下几类：
（一）文艺类海报
这类海报主要是指告知电影、戏剧、文艺演出和大型公众综艺活动的信息海报。
（二）体育类海报
这类海报主要是指介绍体育赛事和活动的海报。
（三）报告类海报
这类海报主要是指告知举办各种讲座，学术报告、英模报告，政治形势、国际形势报告等内容的海报。
（四）展销类海报
告知各种展览活动的海报。
比如商品展销、科普展览等。
三、海报的写作与创意
海报的告知性和宣传性，以及海报文体的特殊形式，决定了海报的整体创意必须在一瞬间留给人们强烈的印象，“一见钟情”地了解海报的全部内容，这要求海报既重宣传又重美感。
（一）海报的写作
海报写作的内容和结构基本包括：
标题、正文、结尾三部分，以及整体创意和美术设计。
海报的美术设计，形式灵活多样，讲究新颖独特。
１．标题
海报的标题相当关键，这是海报的主题和内容的焦点。
有两种形式：
一种形式是直接采用“海报”做标题。
另一种形式是根据活动内容拟定标题，适当使用修辞手法可以突出海报的效果，比如“奇异的世界——海洋生物展览”
标题必须醒目、简洁、新颖。
设计时要在字体的大小、颜色和形式上下功夫。
２．正文
正文部分因海报的种类不同而不同。
可以有这样两项内容：
（１）
必备内容
情况。
比如，比赛的是什么球队；演出的是什么剧种；报告会的内容和报告人；展览的主题和内容等等。
（２）交代举行活动的时间、地点、票价等。
时间、地点要写得明白具体，准确清楚，切忌写出大概范围。
比如，报告会只写×日而不写具体时间；地点只写大概位置而不写准确地点，必要时还要标出乘车路线。
票价也要明确标出。
有的海报还有一些说明性文字。
篇二：
日常应用文写作教案
篇三：
应用文写作教案范例
绪言在现代社会里，应用文是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常用运到的工具。
应用文写作是现代人必备的能力之一。
叶圣陶先生1981年8月同《写作》杂志编辑人员谈话时指出：
“写作范围很宽广，写调查报告，写工作计划，写经验总结，写信写通知等等，都包括在内，当然也包括文学作品。
“大学毕业生不”一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
叶圣陶先生这番语重心长的话，引起了社会”各界的广泛关注。
随着社会的发展，应用文写作的要求也逐步提高，文体格式也逐步完善。
写好应用文是当今社会人民的基本素质之一。
作为中小学生的我们，自然也需要这样的素质。
写好应用文，是衡量一个学生语文实践能力的重要标准，学以致用，应用文写作就体现了这一点。
第一节应用写作概述应用写作的含义、特点和分类应用写作是一种实用性强、使用广泛、格式较为固定的书面表达方式，在我国有着悠久的历史和丰富的经验。
所谓应用写作，是指各类应用文的写作。
它是指人们在日常工作、学习和生活中，处理公事和私事经常使用的文字表达形式。
任何文章都是为时而著，因事而做的。
古今中外，凡文章皆为应用。
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但是，人们并不把文学作品、一般论文等叫做应用文，只把日常生活中的书信、日记、条据、公约、工作计划、调查报告、总结、简报、公文等列入应用文体。
应用文作为一种文章体裁，不是一个宽泛的概念，它有着自己特定的含义。
应用文在我国历史悠久，从甲骨文起就已存在应用文，《尚书》中就存在不少应用文体，而我们所学课本中有不少文言文也是属于应用问题，比如《出师表》。
绝大部分史册也应当属于应用文体。
新中国建立后，这一问题又进行了规范和拓展，基本形成现在固定的格式。
其实现在书信中有许多特殊的用词都是从古文中沿用过来的，这也说明了应用文在中国已经发展了很长时间并逐步走向了成熟。
在应用文漫长的发育过程中，这样的问题也逐渐具备了自己鲜明地个性，很容易和一般的文学作品进行区别了。
其主要特性是实用性、模式性、简约性。
实用可以说是应用文体最具鲜明个性的特点了，此种文体以“实用”为根本，能直接服务于我们的工作和学习。
而我们一般学习的文章基本都是侧重于文学性的，强调去分析文章的语言精妙或者艺术手段高超。
应用文不过多考虑问题的艺术性，就这一点，应用文体就鲜明得呈现在我们眼前了。
应用文体的
格式也是相对固定的，尤其是公务应用文，各种应用文样式都有式可依，而一般的文学样式是不拘泥于格式的。
应用文的根本是服务于学习工作，因此对语言表达的准确性和简约性也有严格的要求，试想，要是学校出一则通知，需要想写小说那样，那会耽误多少事啊？
鲁迅说过分类有益于揣摩文章。
对应用文的分类，从适用范围和内容划分，可以分为“公务文书”“事物文书”“财贸文书”“司法文书”、、、、“外交文书”“科技应用文”“日常生活应用文”等等。
按其形式细分，、、可以分成如下类别：
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1、条据类：
借条、领条、收条、留条、便条等。
2、书信类：
慰问信、感谢信、贺信、信件、申请书、决心书、倡议书、请柬、介绍信等。
3、报告类：
工作报告、请示、调查报告、简报、纪要、通报、总结汇总等。
4、计划类：
计划、规划、提案、方案、纲要、建议、设想等。
5、告示类：
告示、布告、通告、通知、广告、海报、简介、预告、启示、公告等。
6、函件类：
公函、便函等。
7、命令类：
命令、令、指令、通令等。
8、决议类：
决定、决议、协议、指示、批复等。
9、规章类：
章程、准则、条例、规定、守则、办法、公约、须知等。
10、笔记类：
笔记、日记、记录等。
11、其他类：
电报、电文、电传、证书、表格、标语、口号、对联等。
应用文问题所包括的范围广、种类多，以上所举，未尽其类。
中小学生所学习和掌握的应用文是指常见的日常生活应用文，其格式并没有严格的要求，但也不是不讲任何规矩的，我们现在给大家所指出的正是日常生活应用文应该注意的写作方法和要求。
而正式应用文体在此不作要求。
最为中小学生，掌握一些日常应用文是十分必要的，往往不经意间我们可能就在这小小的字条上犯错，那就贻笑大方了。
第二节第一讲常见生活应用文范举条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）简单条据一般是指作为某事的凭证或依据，是日常生活中经常3
使用到的一种应用文体，有的正式条据还具备一定的法律依作用。
我们要买东西需要索要发票或者收据、向老师请假要写书面请教条、偶遇突发事件还会用到便条等，可见正确写好条据能帮我们解决生活中许多的困难。
今天和大家介绍的是一些简单的条据书写方法，随和正式条据有一定的区别，但足够我们平时使用了。
简单条据一般是有三部分组成，标题、正文和落款，部分还需要称呼。
根据条据陈述和使用范围不同，对其具体的要求也不尽相同。
但是无论何种条据，语言都必须简洁明了，这也是所有应用文具备
的特点之一。
下面就和大家逐一简单介绍我们常用的几种条据。
（1）借条注意点：
“借条”二字居中书写。
借条正文开头空两格，写清向何人何部门借何物。
借公家的钱、物，一般要写明用途、钱或物的数量（大写）。
钱数末尾加“整”字。
并注明归还日期或期限。
正文写完后，另起一行空两格书写今借到学校总务处红色布质条幅壹条，作班级“庆祝祖国60周年”主题班会使用。
自借入一周后归还。
此据借入人：
三
（1）班（签名盖章）2009年9月25日“此据”字样。
在右下方写借入（款）人或单位名称，单位须加盖公章，写明年月日。
公章须覆盖签名及年、月、日。
（备注：
大写数字壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億）4
（2）收条收条注意点：
收条的书写格式、要求与借条相同。
在书写数目时，钱的单位也须大今收到七
（1）班壹佰陆拾捌圆整。
系支援汶川赈灾捐款。
此据收款人：
校团总支（签名盖章）2008年5月20日写，比如人民币单位“元”须写成“圆”，钱的数目哪怕有零数也必须加上“整”字。
（3）便条注意点：
便条是一种简单书信。
它一般不经过邮政部门传递，而是托别人代交。
因此格式上没有信件那么严格，内容简张华同学：
我急需《研究型学习·综合主题》一书（上海科技教育出版社2000年出版）请代我，向校图书馆借一本，并让王敏同学转带给我。
谢谢！
陈凯单，类似于电报。
便条一般不在单位间使用，而是个人使用的一种极其方便的应用文体。
和前面条据不同的是便条不需要添加标题。
开头定格书写收条人姓名，后面用冒号。
转行书写正文，开头空两格。
正文内容需要简洁、准确、具体交代清楚事件。
如需转告别人去某地做某事，一定要说明清楚时间、地点及相关内容。
如需转借物品则需要交代清楚所借物品的型号、特征等信息。
右下角署名并写上日期。
2009年5月20日5
（4）留言条注意点：
魏铭同学：
今天上午我来找你一起去园博园游玩，你不在家。
我下午2点再来约你一起去，请在家等我。
留言条和便条的不同点在于，便条是托别人转代，而留言条是收件人不在而又无法托人转带的情况下，留个收件人的一个字条。
形式也非常简单，只属于私人信件，不做单位之间的交流。
李杰其格式和便条一样。
在正文右下方同样要署名及日期。
2009年10月2日（5）请假条注意点：
请假条在便条中相对比较正式，请假条王老师：
昨天晚上我突然感冒发烧，今天不能到校上课，请准假一天。
此致
敬礼学生：
张雨薇2009年11月8日也最接近私人信件。
因为请假是向老师或者领导请假，格式和措辞也就应当规格点，以表示诚意和对别人的尊重。
标题居中书写“请假条”字样。
转行定格书写称呼，后面用冒号。
另起一行空两格书写正文。
内容需写明请假原因及请假日限。
正文书写完后另起一行空两格书写“此致”，再另起一行定格书写“敬礼”，以示尊敬。
正文右下方署名日期。
条据是我们日常生活中最为常见的应用文体之一，也是最为便捷的传达信息的有效方式。
学会写条据对于我们中小学生来说是很有实际作6
用的。
以上概括的也是条据的一般形式，我们要学会根据不同种类的条据适当进行更改，以适应内容的需要。
条据是私人常用的字条，因此格式上并没有过于严格的要求，除非以单位名义写条据，一般也不需要盖章。
条据虽然简单，但在一定情况下却起着法律依据的作用。
试一试
（1）张澜打算请王华转交一张便条给李明，他打算向李明借一本六年级上语文《教材解析》并请王华带给他。
，请您替张澜写一张便条。
（2）假如你今天因为家中有事，不能参加学校的运动会，请你写一张请假条给你的班主任老师，向他请假。
大家来找茬请找出下面条据中存在的问题，并改正。
借条今借到学校总务处劳动工具，用于班级大扫除。
过几天归还。
望批准。
此致五
（2）班第二讲通知、书信通知、书信也是我们日常生活常见应用文体。
这两种文体适用范围很广泛，有公用文书、外交文书、私人信件等，其格式要比条据要严格一点。
我们在此介绍的是生活应用文，因此还是以简单通知、书信为主，而公用文书则别再多谈。
通知“通知”可以分为公用规范通知和简易通知，有书面通知和口头通7
知。
我们在此介绍的是简单的书面通知。
平时我们在学校公布栏里张贴的通知实际上是最简单的书面通知，和口头通知内容基本相似。
如果是上
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