音乐教案一年级下.docx
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音乐教案一年级下
春晓
教学目标：
1.通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
2.通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。
一、导入
师：
春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？
生：
让学生自由回答，并引出古诗《春晓》二、丰富拓展（古诗知识）
师：
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？
（师生共同诵读古诗）。
师：
提问：
同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
（生：
略）师：
大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：
“春眠不觉晓，?
?
”还为我们配乐朗诵。
1.按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）师：
在这首诗里你能听到哪些声音？
生：
鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
提问：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心
情。
2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
师：
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
三、学唱歌曲
师：
同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？
1.欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2.跟录音学唱歌曲《春晓》。
3.老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。
4.老师唱词，学生用“la”音来模唱。
5.轻声演唱歌词。
小雨沙沙
教学内容：
《小雨沙沙》教学目标：
1.通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱春天，热爱大自然。
2.指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。
3.
教学重点：
指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲教学难点：
通过歌曲表演，培养学生表现力教学过程：
一、导入
师：
孩子们，现在是什么季节？
你觉得春天里大自然有什么变化？
学生回答。
师：
是呀！
春天很美，柳树发芽了，小草从地里钻出来了，我们小燕子也从南方飞回来了，你们平时观察得真仔细，说得真好，我要奖励一个谜语给你们猜猜好吗？
“千条线、万条线、落在水里看不见。
”（谜底：
雨）二、节奏训练
1.师：
有一滴小雨也来到了我们的课堂，它想考考咱们大家，大家来看看小雨滴给咱们出了什么难题？
师：
小雨小雨生：
沙沙沙沙沙沙
师：
春天常有小雨的时候，你仔细观察过吗？
小雨的声音还能是怎样的？
（沙沙沙、淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦）
师：
你还能加入声音的词语来形容小雨吗？
你还能加入什么词语来形容春天的声音？
春风春风呼呼呼呼呼呼大雨大雨哗哗哗哗哗哗
2.师：
小朋友们真棒，小雨滴又给咱们出了一个小问题，下小雨后大自然会发生什么变化呀?
（种子发芽。
。
。
。
）
师：
有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄悄话呢!
老师将歌词有节奏的读一读。
3.看得出来你们很喜欢这首儿歌，下面大家就听一听种子宝宝的歌声三、学习新歌。
1.结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。
（看动画听）2.
3.读得真不错，种子喝着雨水发芽变绿了，我们用“绿”来跟着旋律唱一遍。
跟琴声发声练习。
4.
5.
（第一正常；第二种：
（f）小雨小雨（p）沙沙沙沙沙沙，）（生发言：
第二种）
6.为什么觉得第二种好?
好在哪儿?
（因为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些）7.那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?
老师也听出了强弱；为什么这样处理?
（因为种子在土里说话，所以得弱些。
）8.
9.种子得到雨露浇灌后心情怎样?
（高兴）它会有什么反应?
该怎样表现呢?
（请学生来唱，得出：
“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心）
。
10.
11.
老师来和大家做个小游戏，老师唱前半句（师）小雨小雨（生）（师）种子种子（生）（师）哎呀呀（生）（师）哎哟哟（生）
12.这首歌用什么速度演唱比较合适呢?
（中速）快速好吗?
（讨论并比较）
我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
13.歌中有小雨和种子两个角色，老师来扮演小雨，小朋友来扮演种子。
（分角色小雨一句、种子三句来唱）14.
a、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?
（用mi音，老师加沙沙沙沙。
伴唱一段）b、大家说说加了什么？
（老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱）你们能模仿一下吗?
（练习）c、随着老师的演唱你们也来加一下。
（老师唱一句，生伴唱）
d、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。
（无音高，伴唱一段）加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。
1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?
跟着音乐做一做。
（师弹琴生唱并自创动作）
2.大家编好了吗?
愿意表演的起立来做!
3.集体边唱边做，进行表演。
五、总结
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开雨水的滋润，那么小朋友的成长离不开什么呢?
（父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等）
雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，
牧童谣
教学目标：
1．学会《牧童谣》歌词，知道前奏。
能用对唱的感情来表现歌曲2．学习柯达伊la的手势，感受1356四个音的音高关系3．复习巩固x—、x和xx组合的节奏
4.在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
教学重点：
用对唱的情景模拟来表现歌曲教学难点：
掌握柯达伊手势1356四个音教具准备：
琴、三角铁、图片、鼓、锣。
教学过程：
一、复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。
二、学习歌曲：
《牧童谣》
1.师：
什么叫牧童？
他们是干什么的？
（生?
?
）牛羊吃草的时候牧童孤零零的，没有人玩。
咦，看见对面山上也有一个牧童，他们?
?
（引出）对歌。
2.师生用喊话表演对歌：
喂——！
你好吗——？
我们来对歌——！
天上什么放光明？
（生）天上?
?
重点关注：
学生和老师模拟出站在高山上对话的意境，所以音色和语气像遥远传来的喊声
3.师唱第一段歌词，学生对答模唱第二段歌词，
4.师唱第三段歌词，学生对答模唱第四段。
5.看书、听录音范唱。
教师巡视学生用手指认乐谱。
6.跟琴齐唱五段歌词。
注意：
教师加入前奏，问学生：
前奏唱不唱？
生：
不唱。
三、表现歌曲
1.师：
能背歌词的举手，那请你们来问老师，我来回答。
教师邀请几个能歌词的上台：
我们一起来回答全班的问题。
台上台下进行对唱。
2.全班分左右两边，面对面，进行对唱表演。
（视频）
四、学习柯达伊手势，感受音高（视频）
1.复习135的手势语音高关系。
2.加入la的手势，练习用轻松的声音唱高高的la。
3.看乐谱，做手势进行视唱。
13|5—|15|3—|33|55|1—||
5—|6—|5—|3—|1—
|3—|5—|6—|1—||
放牛歌
教学目标
1.认知目标：
通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景。
2.技能目标：
用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能，认识手串铃、圆舞板、三角铁，学会其敲击方法。
3.情感目标：
通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。
重点难点
1.用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2.结束句、间奏，反复记号的运用。
3.实践活动：
节奏、演唱、律动、创编舞蹈。
教学过程
一、组织教学
1.学生随音乐愉快地进音乐教室
2.音乐律动
3.师生问好
二、激情引趣
1.导语：
春天来了，春姑娘让草染绿了、花吹开了，春日暖洋洋的，我们一起去拥抱春天吧！
2.大屏幕显示：
春天的图画。
老师：
多美的地方呀，我们在草地上做游戏吧
3.节奏：
xxx|xxx|xx‖
要求：
拍手游戏、划拍读节奏、表演唱《牧童》
老师：
导入：
快看那个山坡上谁来啦？
（贴牧童和牛）
小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！
你们听！
（师吹笛子，也可用电子琴代替）笛声好听吗？
让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。
小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？
（播放《放牛歌》）
三、歌曲教学
1.感受歌曲：
a、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。
设问：
牧童放的什么动物？
是怎样放牧的？
老师：
这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。
b、复听歌曲，设问：
请跟老师做。
c、再听歌曲。
要求：
仔细听了解歌曲的内容。
设问：
你都记住了那些歌词呢？
2.学习歌曲。
（面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。
）
a、朗读歌词。
注意字正腔圆。
笛（di）子悠（you）悠
骑（qi）牛趟（tang）夕（xi）阳
过渡：
歌词写得多美呀。
配上旋律就更好听了。
b、学唱歌词。
随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。
a“骑着牛儿趟着水”；小朋友，“儿”字的演唱，一字多音。
牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。
（播范唱）。
b“干着夕阳把家回”，前五个字的节奏，强调学生掌握；c结束句的教学，反复记号的运用；“把家回”两句的不同音高与第一段结尾的不同。
完整唱歌曲；
c巩固练习。
师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。
3.处理歌曲。
a、教师范唱。
设问：
老师唱的好听吗？
为什么？
声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
b、讨论：
a声音：
声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
b打击乐：
那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？
好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。
老师这儿有圆舞板、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。
（师唱）
老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？
（出示三角铁）你看老师敲一敲。
现在请没有拿到打击乐器的小朋友用拍手和请拿到乐器的小朋友我们听着音乐一起来演奏。
c动作。
请小朋友在自己的位置上，根据歌词的内容自己创编舞蹈动作。
c、按处理意见练习
（此环节以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的创编欲望。
）
4.表现歌曲：
（鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。
）通过乐器演奏培养学生的创编能力。
a教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁。
‖xxx‖xxx‖xx‖（串铃、圆舞板）
‖x—‖x—‖x—‖（碰钟、三角铁）
b指导学生进行打击乐器的演奏。
c学生展示自己的演奏方法。
d教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。
e鼓励学生用串铃、圆舞板、碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，使用伴奏带、教师指挥有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
f学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、课堂小结
数鸭子
教学目标：
1.完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。
能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2.分小组边唱边表演，能够自编动作。
3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：
为歌曲创编歌词
教学准备：
录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）
教学过程：
一、导入
师：
在我们生活中，有许多的小动物，不同的动物有着不同的叫声。
1.数板节奏练习
青蛙说话：
呱呱呱
小鸡说话：
叽叽叽
小狗说话：
汪汪汪
小猫说话：
喵喵喵
小鸭说话：
嘎嘎嘎
引出节奏：
xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0||
gagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagaga
2.指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。
师：
除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。
”
二、学唱歌曲《数鸭子》
1.导入
“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2.初听歌曲《数鸭子》。
“要求听出这些小朋友是怎么数的。
”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3.复听歌曲。
“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。
”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4.教师范唱。
感受情绪
5.轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6.学生学唱。
先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。
7.歌曲表演。
由学生自由选择唱还是用动作表演。
不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。
并逐步培养良好的欣赏习惯。
（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。
）
三、创编歌词
1.导入
“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。
”
2.分组创编。
根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3.分组表演。
（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。
让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。
通过互评和自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。
四、课堂小结
1.小结。
师：
“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！
”
2.律动出教室。
对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。
可爱的小象
教学目标：
1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。
引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。
2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。
3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。
4.表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。
5.通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。
教学准备：
多媒体、小象图案的装饰品。
教学过程：
一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》
1.师生问好
师：
同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来：
学生亮出各自编创的动作。
师：
现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。
学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。
师：
同学们跳得真棒！
二、导入新课
（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：
我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？
为什么？
请2位学生回答，教师总结并评价。
师：
同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！
小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。
出示幻灯片并讲解
师：
象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？
生回答
师：
那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？
生回答
师：
我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。
今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。
学生聆听歌曲
（二）按节奏朗读歌曲的歌词
师：
欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。
出示歌词
师：
我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。
教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。
师：
小象最喜欢谁呀？
生回答
师：
小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？
生回答
师：
现在请同学们跟着老师一起朗读歌词：
学生学习朗读歌词
师：
我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？
学生扮演角色朗读歌词
师：
你们觉得他们演得好吗？
能得多少分？
请学生评价，教师总结。
（三）编创动作表现歌曲
师：
欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。
在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作
师：
好的，欢欢说你们编得真好！
（四）听唱法学唱歌曲
师：
我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请
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