六年级Unit 1How Tall Are You教学设计.docx
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六年级Unit1HowTallAreYou教学设计
六年级Unit1HowTallAreYou教学设计
Unit1HowTallAreYou?
一、教学目标:
1.能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller等单词,Howtallareyou?
Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.等句子,并能够在实际情境中灵活运用。
2.能够听、说、读、写PartA,PartB部分Letslearn,Letstalk中的单词和句子。
3.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
4.认识并会朗读音标/eɪ/,/ɔɪ/,/aɪ/能简单拼读由这些音标组成的音节。
二、教材教学分析:
1.本单元重点学习年龄、身高、体重以及物体的长度、重量等的问答方法,并能够运用比较级进行相互比较,在比较的过程中分析出两者的差别及相差的数量。
课文中出现的形容词原形学生已经在五年级上册中学习过,这里重点要学习它们的比较级。
涉及到的比较级类型有:
加er,双写末尾字母再加er,去y变i再加er三种。
2.本单元的单位名称是初次呈现,它包括了长度单位和重量单位,其中学生重点要掌握的是cm,kg,其它几个单位教师可根据学生的实际情况有选择地进行教学。
3.在教学句型Howtallareyou?
Howheavyareyou?
时,教师可结合学生已学过的Howoldareyou?
进行指导。
4.学生在六年级上册中已经学习了单元音音标和辅音音标,本单元是在原有基础上学习双元音音标。
三、教学重难点:
1.能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller等四会单词。
2.能听、说、读、写Howtallareyou?
Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.等句子,并能在实际情境中灵活运用。
3.能了解单位名称cm,kg并完整表达。
4.能听、说、认读PartB中Letsread的内容。
5.认识并会朗读音标/eɪ/,/ɔɪ/,/aɪ/,能简单拼读由这些音标组成的音节。
四、教学准备:
人物图片、单词卡片、磁带、录音机及课件等。
五、课时安排:
6课时第一课时一、教学目标:
1.能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter等有关比较级的单词。
2.能初步了解形容词比较级的一般规律,懂得than是比较的意思,than的前面要用形容词的比较级。
3.能正确使用Youaretaller/thanyourbrother.Yes!
Im160cmtall.Hes159cmtall.等句子,并根据实际情境进行描述。
二、教学内容:
1.词汇:
taller,stronger,older,younger,shorter。
2.句型:
Youaretallerthanyourbrother.Yes!
Im160cmtall.Hes159cmtall.三、教学重难点:
1.重点:
四会掌握taller,stronger,older,younger,shorter五个新单词。
2.难点:
懂得单位cm即centimeter,并能正确朗读;会正确使用本课句型Youareerthan....进行描述。
四、教学准备:
课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具(建议可画墙上)等。
五、教学过程:
教学环节教师活动学生活动应用资源建议1.师生问答。
Howareyou?
1.学生根据提问回答。
Warm-upHowoldareyou?
2.根据图片提问:
Whoistall/short/young/old/strong?
引导学生回答。
2.学生根据图片回答。
图片:
卡通人物Presentation1.教师提问:
Whoistall?
1.学生回答:
YaoMingistall.图片:
2.教师总结YaoMingistallerthanPanChangjiang.引导学生看图理解。
2.学生看图理解。
3.教学taller,板书拼写tall,再加上红笔书写的er,教学er的发音,引导学生拼读taller。
3.学生拼读taller一词。
4.教师借用班级同学身高示范,AistallerthanB.板书呈现:
_____istallerthan_____.引导学生操练句型。
4.学生自己选择班上的同学,运用句型_____istallerthan_____.进行操练。
5.同样利用上句教学shorter。
当学生说出AistallerthanB时教师及时引导:
BisshorterthanA。
用同样的方法教学并操练shorter一词。
5.学生拼读shorter,并用句型_____isshorterthan_____.进行操练。
6.用同样的方法对younger和older进行比较教学。
6.学生拼读younger和older,并操练_____isyounger/olderthan_____.的句型。
图片:
赵本山小雨7.利用小雨的图片与生对话:
IsXiaoyustrong?
(配上动作)呈现更强壮小明的照片,XiaomingisstrongerthanXiaoyu.教学并操练stronger。
7.学生回答Yes。
拼读stronger一词。
图片:
小明Practise1.呈现所有已学单词,总结比较级一般规律+er,拼读新学单词,进行chant的创编。
1.学生复习拼读以后学说chant,并配上动作。
动画:
Letschant2.班级活动,教师任意选择两个学生,示范描述,并板书:
_____is___erthan_____.引导学生进行操练。
2.学生选择同学运用句型_____is___erthan_____.进行描述。
3.巩固操练:
选择填空。
3.学生独立完成练习。
4.教师选择两个身高相近的学生,让其他学生描述,并引导学生比较,然后测量教师身高,教学句子Heis160cmtall。
分音节带读cm=centimeter(s)然后练习说说自己的身高。
4.学生跟读centimeter(s)再,学说He/Sheis_____cmtall.Im_____cmtall.等句型。
5.Letsplay.(教师发指令,学生排队。
)Lineupfromshortertotaller.Lineupfromtallertoshorter.5.学生根据教师指令排队。
Consolidation听录音巩固所学内容。
看课文,听录音跟读。
音频:
六、板书设计:
Unit1HowTallAreYou?
Lesson1taller_______istallerthan_______.shorter_______isshorterthan_______.youngerolder_______is____erthan_______.stronger七、Homework:
1.抄写第四页四会单词4遍。
2.寻找比自己taller,或者stronger,或是older,younger,shorter的同伴及朋友,并在四人小组中运用比较级句型_____is___erthan_____.作汇报。
第二课时一、教学目标:
1.能听、说、读、写Howtallareyou?
Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
2.培养学生观察比较的能力,并在相应语境中运用Howtallareyou?
Imcmtall.Yourethanme.等句型。
二、教学内容:
句型:
Howtallareyou?
Imcmtall.Yourethanme.Yourecmthanme.:
三、教学重难点:
1.重点:
掌握四会句型Howtallareyou?
Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.等。
2.难点:
灵活运用比较级,说说身高、年龄、体重的差别。
四、教学准备:
单词卡片、录音机、磁带、课件等。
五、教学过程:
教学环节教师活动学生活动应用资源建议Warm-up/review1.复习上一课学习的四会单词。
1.学生读单词。
2.完成Letstry练习。
2.听录音画圈。
图片:
音频:
3.Letschant.(该chant为第一课时所创编的。
)3.学生看课件,边说边表演。
Presentation1.邀请两个体形差不多的学生上台,其他学生根据目测描述他们的差别。
1.学生运用AisthanB.进行回答。
2.论证采访:
Howoldareyou?
Howtallareyou?
等。
2.台下学生关注台上学生的回答,并回顾是否正确。
3.板书:
Howoldareyou?
Imyearsold.Howtallareyou?
Imcmtall.并带读拼写,然后同桌自由问答,个别展示。
3.拼读四会句子,同桌自由问答,个别展示。
4.根据表格,教师与学生问答:
Howtallareyou?
Imcmtall.然后得出Imtallerthanyou.Imcmtallerthanyou.Youreshorterthanme.Yourecmshorterthanme.板书句型,然后引导学生模仿。
4.学生学习四会句子Youreshorterthanme.Yourecmshorterthanme.并进行模仿操练。
5.Letstalk的呈现。
5.学生看书,听录音。
音频:
Letstalk6.教师提供动画,引导学生角色表演,创编对话。
6.学生表演对话时要生动。
动画:
Letstalk7.巩固操练:
看图填空。
7.学生独立完成练习。
Practise1.借助表格,运用句型,组内创编1.小组讨论,进行新对话新对话。
Howoldareyou?
的创编。
2.学生示范,教师板书Imolderthanyou.Imyearsolderthanyou.2.个别学生示范,其他学生学习模仿。
3.分小组进行汇报表演。
3.个别小组表演。
ConsolidationTasktime教师适当进行指导,学生作为家庭作业回家测量,下一节课交流。
学生根据课文图片和教师的讲解,了解内容,回家完成。
图片:
Task1Task2六、板书设计:
Unit1HowTallAreYou?
Lesson2Howoldareyou?
Howtallareyou?
Im______yearsold.Im______cmtall.Im___erthanyou.Youre___erthanme.Im______yearsolderthanyou.Youre______cmshorterthanme.七、Homework:
1.听课本第5页对话录音并跟读。
2.与自己的小伙伴操练A部分Letstalk里的对话(可改编)。
3.Measureyourroom,yourbedandyourtableathome.测量自己的房间和床。
第三课时一、教学目标:
1.能听懂、会说Letsread部分的对话,完成填充句子的练习,并能在情境中熟练运用。
2.能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/,并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。
二、教学内容:
掌握Letsread部分比较级的句子和短文内容。
三、教学重难点:
1.重点:
①能听懂会说Letsread部分的对话,完成填充句子的练习,并能在情境中熟练运用。
②能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/,并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。
2.难点:
理解Letsread中Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.等句子。
四、教学准备:
课件、磁带、录音机。
五、教学过程:
教学环节教师活动学生活动应用资源建议Warm-up1.展示学生家庭作业。
进行Howlargeisyourroom?
Howlongisyourbed?
Howbigisyourtable?
等问答。
(根据学生水平问答。
)1.学生出示自己在家测量的结果。
学生在教师的示范下,运用Howlongisyourbed?
Howbigisyourtable?
等句型互相问答。
2.Pairwork教师示范,描述一位同学,让学生猜一猜:
Sheiscmshorterthanme.Shesyearsyoungerthanme.Shehaslonghairandbigeyes.Whoisshe?
同学之间描述并猜一猜。
2.学生猜测,理解这个活动的做法。
学生用学过的句型描述自己的同学,让别的同学猜。
Presentation1.请两个同学描述,其他同学猜测,然后对答案中的二位同学进行比较:
Whichoneistaller?
Whichoneisstronger?
Whichoneis1.引导学生运用Ithinkistallerthan.Ithinkisstrongerthan.等句图片:
carrotcucumberfunnier?
教学funnier,先板书funny,再呈现它的比较级funnier一词。
Whoisfunnierthan?
(以人物接龙的形式进行问答。
)型回答。
学生运用Ithinkisfunnierthan.回答。
funnyfunnier2.呈现Letsread,并完成四个句子填空。
2.学生看完一遍,试着完成四个句子填空。
音频:
Letsread3.讲解分析,逐段进行。
读第一段,分析理解,课件呈现答题句,并校对练习。
(根据四个填空,两两一组,分成两个阅读段,详见课件,教学方法同第一段。
)3.学生在教师的指导帮助下,找出问题的关键句所在,学会阅读短文的方法。
4.听录音,跟读,然后学生分角色朗读。
4.跟读,分角色朗读。
音频:
5.巩固操练:
阅读理解。
Readandchoose.5.学生独立完成练习。
6.Pronunciation.教师可以先出示一些含有/ei/音的单词卡片,带领学生读一读,引导学生找出其中的规律:
即发/ei/音的有字母a和字母组合ai,ay。
使用同样的方法教授下面两个元音音标,找出字母的发音规律。
最后让学生用辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/来拼读。
6.在教师的指导下,总结出字母及字母组合的发音规律。
学会运用音标拼读单词。
7.拼读音标。
8.完成Readandmatch练习。
8.学生拼读音标,再找规律连线。
六、板书设计:
Unit1Howtallareyou?
Lesson3paintaildayplaynamecakebabypinebikedivetypeboytoydoyenpoint七、Homework:
1.听课本第6页录音并跟读。
2.抄写课本第5页四会句子4遍。
第四课时一、教学目标:
1.能听、说、读、写heavier,thinner,longer,bigger,smaller等四会单词。
2.能听说、认读Histailislonger.Hisheadissmaller.等句子。
3.能熟练唱读Letschant并灵活改编。
4.能理解并跟唱Letssing部分的歌曲。
二、教学内容:
1.词汇:
heavier,thinner,longer,bigger,smaller。
2.句型:
Histailislonger.Hisheadissmaller.三、教学重难点:
1.重点:
掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2.难点:
掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备:
课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程:
教学环节教师活动学生活动应用资源建议Warm-up1.猜谜游戏。
教师通过猜谜导入:
Thisanimalisverybig,ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,butitstailisveryshort,guess,whatisit?
1.学生猜出答案并用Itsanelephant.Itsverybig.等句型表达。
图片:
大象2.猜谜游戏。
Thisisverysmall.Ithastwosmallears,twosmalleyes,asmallbodyandalongtail.Whatsthis?
2.学生猜一猜并用Itsamouse.Itssmall.等句型表达。
图片:
老鼠Presentation1.教师根据图片描述:
Themouseissmall.Theelephantisbig.引出比较级的句子Themouseissmallerthantheelephant.然后教学smaller,板书small,比较级+er,拼读单词。
1.引导学生说出er,学习smaller一词。
2.继续比较这两种动物,通过Themouseissmallerthantheelephant.引出:
Theelephantisbiggerthanthemouse.教学单词bigger,注意g的双写。
2.学生试拼单词bigger,提醒学生注意g的双写。
3.运用实物进行操练Theisbiggerthanthe./Theissmallerthanthe.等句型。
3.学生根据教师的示范,找教室里的实物进行描述。
4.教师出示两把尺子Howlongisthisruler?
Howlongisthatruler?
Whichrulerisshorter/longer?
教学shorter与longer,板书+er,并组织学生拼读。
4.学生回答:
Itscmlong.Its...cmlong.学习新词shorter,longer。
利用教室里的物品进行实际操练。
5.教师通过与学生比较身体部位,教学heavier,thinner,板书复习heavy,thin。
强调比较级变化,heavy将y改成i,再加er;thin双写n后加er。
引导学生比较班内的同学,说一说:
isheavierthan./isthinnerthan.教师出示单词卡片,听录音跟读。
5.学生学习并操练thinner,heavier两个单词。
学生跟读,复习巩固单词。
音频:
biggerheavierlongersmallerthinnerPrastise1.巩固操练:
听音,判断。
1.学生听录音独立完成练习。
音频:
听力材料2.听录音,学习Letschant的内容。
学生根据自己的实际情况创编新的chant,进行操练。
2.学生学说chant中的内容。
学生利用自己所学单词新编chant,进行运用。
视频:
LetschantConsolidation1.Letsplay.教师带领学生玩游戏,两个同学比较并回答问题。
例如:
Whoistaller?
Whoisheavier?
Whoseheadisbigger?
板书:
His1.学生回答:
Aistaller.Aisheavier.学生回答:
iser.Heriser.总结AistallerandheavierthanB.Asheadisbigger.等句型。
Asheadisbigger.2.Letssing.观看视频并跟唱。
2.学生学唱歌曲。
视频:
MyPets六、板书设计:
Unit1HowTallAreYou?
Lesson4biggershorterheaviersmallerlongerthinnerHisiser.H