新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案.docx
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新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案
UnitOneMyday
内容：
Myday
课型：
新授
授课人：
段雪梅
教法：
情境教学法、引导法、
实践法、练习法
单兀教材分析
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习冋候语Goodmorning/evening/afternoon/night等时学生已经比较
熟悉，本单兀新增添了介词in和at。
冋答时间的句型Whattimeis
it?
Its…也已经学过，可在本单兀进行进一步巩固。
本单兀头际上
是五年级上册第一单兀课程女排与周末活动的延续，weekend的概念
在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play
ping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputer
games,dohomework/housework等，频度副词often也已经学习过。
教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：
先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。
单元教学目标
知识与技能
1.能够使用频度副词问答作息时间，如：
Whendoyoudomorning
exercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
2.能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoonthe
weekend?
Ioftengoshopping.
3.女口：
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eat
dinner,intheevening,atnoon.等。
4.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
过程与方法
1.能够掌握A、B两部分Let'slearn和Readandwrite中的
四会单词。
2.能够听、说、认读A、B部分Let'stalk中的单词和句型。
3.能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
4.能够了解子母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
5.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
情感态度
1.情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从
与价值观
事不同职业的人。
2.学习策略：
训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询冋和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3.文化目标：
了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差别。
单兀教学准备
词卡录音机磁带图片
单元课时安排
6课时
UnitOneMyday第1课时
内容：
Myday
课型：
新授
授课人：
段雪梅
教法：
情境教学法、引导法、实践法、练习法
教
1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
学
口
2.能够在情景中运用句型Wiendoyou（usually）
?
”询问他人的作息时
间并作答。
目
3.能够在语境中理解新词
“late”,
a.»
when,
"after”,“start”,
标
usually,Spain,eatdinner的意思，并能正确发音。
教学重点
在情景中运用句型
“Wiendoyou（usually）
…？
”询问他人的作息时间并作答。
教学难点
单词usually表示的频率及其用法；at+时间点
间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
表示“在某个具体的时
教学准备
词卡录音机
磁带图片
初次备课
二次备课
Step1:
Warm-up
1.教师在上课前播放四年级下册
Unit1BLet
'ssing
歌曲“Our
school"，让学生进入到英语学习的氛围中。
2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。
3.教师播放四年级下册Unit2BLet'ssing
歌曲“It
'stwelve
o'clock”，学生跟唱，活跃气氛。
4.教师出示钟表，钟表时间分别为：
6:
30、7:
30、12:
00、
4:
00、9:
00
师生用四下学过的
Whattimeisit?
It
's….It'stimeto
….对话。
Step2:
Presentation
1.Let'stry.
（1）教师介绍听力任务。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。
（3）教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Let'stalk.
（1）教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。
（2）教师播放ALet'stalk课文录音，学生边听录音，边画出生词，
然后回答问题：
WhereisPedrofrom?
（3）教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when,after,
start,usually,late.
教师：
WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?
学生：
….（教师重读usually，提醒学生usually表示的频率及用法）
教师：
WhoislateforourEnglishclasstoday?
学生：
….
（4）教师在课件上出示新词，学生跟录音读。
（5）教师再次播放课文动画，学生跟着读。
（6）教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答冋题。
（7）教师播放课文录音，学生逐句仿读。
Step3:
Practice
1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2.Role-play.
（1）请两位学生站起来，一位学生扮演访冋者，一位扮演出租车司机，示范读对话。
（2）学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。
（3）请两二对学生上台，戴上头饰，表演新对话。
（4）问答接龙：
教师把班里学生分成若干组，A问B“Whendoyou
（usually）…？
”，B回答后问C,C回答后问D。
依次类推，循环进行问答练习。
最先完成任务的小组获胜。
3.Pairwork:
教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、
上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step5:
Homework
运用句型“Whendoyou（usually）…?
I（usually）…at…
o'clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
板书设计
UnitlMyday
Whendoyoudo…？
Iusually/sometimes…at…
课
后
反
思
UnitOneMyday第2课时
内容：
Myday
课型：
新授
授课人：
段雪梅
教法：
情境教学法、引导法、实践法、练习法
教
1.能听、说、读、
写单词"exercise
”和动词短语“
eatbreakfast”,“do
学
目
morningexercises
“have...class
”,“playsports
?
?
at|・?
?
eatdinner；
能听、说、认读单词"
?
?
a
a.m.,
p.m.
。
2.能运用句型“Whendoyou...
?
I…at
…a.m./p.m../At…
标
o'clock.”询问别人的作息时间并回答。
教学重点
能听、说、读、写四会单词和动词短语。
教学难点
exercise的发音；a.m.禾口
教师可根据班里实际情况调整）
p.m.
的含义和运用。
（此难点为预设难点，
教学准备
词卡录音机
磁带图片
初次备课
二次备课
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。
教师
说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。
3.师生用上节课所学重点句型Whendoyou（usually）
...?
I…at…
o'clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step2:
Presentation
1.呈现新短语。
（1）教师做"domorningexercises”的动作，并问：
“Whatamidoingnow?
'学生可能会用汉语回答，教师接着说：
“iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:
00.Whendoyoudo
morningexercises?
”引导学生用句型"1usuallydomorningexercises
at.../At….”回答；用同样的方法引出"eatbreakfast”,“have...
class,playsports,eatdinner。
（2）教师在黑板上板书domorningexercises,eatbreakfast,have…
class,playsports,eatdinner。
师生用“唱反调”的方法巩固上面的动
词短语。
2.Let'slearn.
（1）教师播放ALetslearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
（2）教师再次播放ALet'slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。
（3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关
键词，重新编写对话。
请两一对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。
Step3:
Practice
1.游戏：
isayyoudo.规则：
教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。
2.教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：
7:
00a.m.8:
00a.m.
9:
00a.m.6:
00p.m.9:
00p.m.教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告
知其用法。
3.Askandwrite.
（1）学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。
（2）学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。
（3）教师请一位学生和自己示范读对话。
（4）学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step5:
Homework
1.在四线三格中正确抄写所学短语。
2.运用句型"Whendoyou（usually）…?
I（usually）…at…a.m.
/p.m../At…oclock.和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。
板
书
Unit1Myday
haveEnglishclass,domorningexercise
设
计
playsports，eatbreakfastthavedinner
Whendoyoudo…？
Iusually/sometimes…at…
课
后反思
UnitOneMyday第3课时
内容：
Myday课型：
新授授课人：
段雪梅教法情境教、法、引
教学
目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合cl和pl
在单词中的发音。
2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。
教学重点
字母组合cl和pl在单词中的发音；独立拼读单词。
教学难点
在单词中的发音；清辅音c和p的发音。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
教学准备
词卡录音机磁带图片
初次备课
二次备课
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.师生用上节课多学重点句型Whendoyou...?
I…at…a.m../At…
o'clock.”进行简单问答。
Step2:
Presentation
1.Read,listenandchant.
（1）依次出示本部分的图片，引出单词。
（2）在课件中出示这8个单词，播放录音，学生跟读。
（3）请学生观察两组单词，看学生能发现什么共冋点。
师生一起总结：
第一组单词中包含字母组合cl，第二组单词中都包含字母组合pl。
（4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合
cl和pl的音。
（5）教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
Step3:
Practice
1.Bingo!
（1）学生跟录音读单词；学生分组自读单词。
（2）教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个
横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：
“Bingo!
”，则该学
生所在小组可加一分。
（3）教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2.Choose,writeandsay.
（1）请两位学生站起来读本部分的句子。
（2）学生用表格中的单词替换句子中的关键词，重新写句子，然后冋桌相互读一读。
Step4:
Summary
教师引导学生总结cl和pl的发音，让学生说出今天所学的含有cl和pl
的单词。
Step5:
Homework
正确拼读课本第6页的单词。
板书设计
Unit1Myday
cleanclockclassclever
plateeggplantpleaseplay
课
后
反思
UnitOneMyday第4课时
内容：
Myday
课型：
新授
授课人：
段雪梅
教法：
情境教学法、引导法、实践法、练习法
1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2.能够在情景中运
用句
型
教学
目标
“Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes
”询问并表达自己的周末活动。
3.能够在语境中理解新词"why",“shop',
a.?
?
a.t»
work,last
5
“1?
?
a|»a”aa.-
also,busy,need,sound,goshopping
”的意思，并能正
确发音。
在情景中运用
句
型
教学重点
"Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/
sometimes….询冋并表达自己的周末活动。
教学难点
正确使用频度副词表达自己的周末活动。
（此难点为预设难点，教师可根据班
里实际情况调整）
教学准备
词卡录音机磁带图片
初次备课
二次备课
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师播放本单元歌曲"Myweekend',学生先听一遍，然后跟唱，活
跃气氛。
3.教师出示之前所学的一些短语动词，师生或冋桌之间用所学重点句型
“Whendoyou...
?
I…at…a.m./p.m../At…o'clock."对话。
Step2:
Presentation
1.Let'stry.
（1）教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：
shop,library,
school。
（2）教师介绍听力任务。
教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正
确的图片。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Let'stalk.
（1）教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。
（2）教师播放
BLet'stalk课文动画教学录音，学生听录音，初步感
知课文。
（3）教师再次播放BLet'stalk课文动画，学生观看完后回答问题。
（4）教师播放
BLetstalk课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在
跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step3:
Practice
1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2.教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型
“Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/
sometimes….”就学生的实际情况进行简单对话；同桌之间相互问答。
3.Askthequestionandthenpassiton.
（1）学生一起读方框中的动词短语，冋桌之间相互说说这些动词短语的汉语意思。
（2）学生三人一组，进行“句子接龙”游戏。
教师可先挑两名学生与自己一起做这个游戏，给其他学生示范。
3.我是小记者
请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的周末活动；学生轮流做小记者来米访。
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step5:
Homework
运用句型
“Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes….”和朋友一起根据彼此的周末活动对话。
板书设计
Unit1Myday
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes…
课
后反思
UnitOneMyday第5课时
内容：
Myday
课型：
新授
授课人：
段雪梅
教法：
情境教学法、引
导法、实践法、练习法
教学
目标
1.能听、说、读、写单词"take”,“dancing"和短语"cleanmy
room,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
教学重点
能听、说、读、写四会单词和动词短语。
教学难点
灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
（此难点为预设难点，教师可根据班
里实际情况调整）
教学准备
词卡录音机磁带图片
初次备课
二次备课
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师播放本单元歌曲"Myweekend',学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。
3.师生运用上节课所学重点句型
“Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes….询冋并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。
Step2:
Presentation
1.呈现新短语。
（1）教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：
“Doyouoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancing
classontheweekend?
”弓1导学生根据自己的实际情况回答。
以此引出新短语。
并板书这些动词短语。
（2）教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、开火车读。
（3）同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型
“Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often/sometimes…."来对话。
2.Let'slearn.
（1）教师播放ALetslearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
（2）教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。
（3）学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。
请五六名学生起来讲述自己的周末活动。
Step3:
Practice
1.
游戏：
1sayyoudo.规则：
教师说短语，学生做动作；教师做动作，
学生猜短语。
2.
Doasurvey.
（1）教师简单介绍频度副词：
频度副词是表示与次数、频率有关的副词。
（2）学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及
时间。
（3）同桌合作，根据选择情况进行对话。
（4）学生在四人或六人小组内进行类似的对话。
3.
我是小记者
请
一位冋学扮演电视台记者，米访其他冋学，了解他们的日常活动；学
生轮流做小记者来米访。
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step5:
Homework
1.
在四线三格中正确抄写"cleanmyroom”,“goforawalk”,“go
shopping”,“takeadancingclass”5遍。
2.
运用句型
“Whatdoyoudoon…?
Ialways/usually/often/
sometimes…on….和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。
Unit1Myday
板
cleanmyroom
书
goforawalk
设
升级会员 