《社戏》阅读答案.docx

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《社戏》阅读答案

《社戏》阅读答案

　　篇一：

社戏阅读题及答案

　　一、文学常识胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾判断下面说法的正误。

跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到

（1）鲁迅的和一样，都是描写儿童生活的散文。

（）歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

（2）写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

（）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要（3）表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。

（）二、阅读理解（－）诚然！

这十多个少年，委实没有一个不会fú水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

我们立刻一哄的出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便重见月下的平桥内bo着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜bá前gāo1，阿发bá后gao，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，退后几尺，即又上前出了桥。

于是＿起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chan__的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1．根据拼音写出相应的汉字。

；fúbá；gāchánchá2．在文中的横线上填出恰当的词语。

以上填的都是＿词，描写了_____，说明他们都是_______，（用文中词语），表现了他们＿。

4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？

此时?

我”有怎样的感受？

5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

6．这句话中的“忽而”“也?

“似乎”都是什么词？

在句中起什么作用？

对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

（二）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦

　　和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便算在眼前了。

1．解释下面各词。

（1）依稀：

（2）宛转：

（3）自失：

　　2．指出下面两句话中“朦胧”一词的不同含义。

（l）月色便朦胧在这水气里。

（2）这朦胧的桔红的光实在照不了多远。

3．用波浪线划出第1段中的比喻句，说说作者是从什么角度写景的？

这一景物描写有什么作用？

4、．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？

这两个词都写出了什么样的情形？

　　5．第1段中加点词“似乎”“也许”是表示猜测的副词，“我”猜得对不对？

去掉这些副词行不行？

为什么？

　　6．第2段写“我”在夜行途中的感受，哪些词集中体现了“我”的感受？

为什么会有这

　　样的感受？

　　7．“……横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

”句中的“他”指代什么？

这里描写的心境与第1段的有什么不同？

　　1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是们可以偷一点来煮吃。

大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是相照应的词语是。

结实的罗汉豆。

2．“那声音大概是?

?

”中的“那声音”指的是①段中的。

”阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

”3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？

双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，”且慢，让我来看一看罢，”他4．这段文字是从等方面进行景物描写的。

5．文中画线句子运用了什么修辞方法？

有何作用？

（三）这一天我不钓虾，东西也少吃。

母亲很为难，没有法子想。

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，”大船？

八叔的航船不是回来了么？

”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．

　　来了，便又大声的说道，”我写包票！

船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！

”

　　1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？

　　2.文段主要描写的人物是双喜。

“大悟似的”与“大声的说道”属于描

　　写方法，分别表现了双喜的、的特点。

　　3.“底细”在文中的具体含义是什么？

　　4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．

　　是识水性的”表达作用是什么？

　　（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可

　　知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船

　　头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜

　　渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，

　　而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我

　　于是往来的摸了一回，直起身来说道，”偷我们的罢，我们的大得多呢。

”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？

2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了。

3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：

（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？

”

（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。

”

　　4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？

又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？

　　答案：

一、

（1）X

（2）X（3）／二、

（一）1．凫泊篙潺潺2．拔拔点磕架3．动词小伙伴们开船时的动作弄潮的好手聪明能干4．舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。

5．“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看?

社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。

6．副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。

（二）1．

（1）隐隐约约。

（2）这里形容笛声曲折飘荡。

（3）（听得出神）忘了自己。

2．

（1）这里当动词使用，有“融化”“融为一体”之意。

（2）作形容词使用，指光模糊不清。

3．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去

　　了。

”作者从视觉的角度写景，不仅写出船行的速度快，

　　更衬托出“我”看社戏的迫切心情。

4．事实证明猜错了。

去掉不行，因赵任只是依稀可见，听到的声音，看到的火光只能是猜测，而且猜测的都与看戏有关，这就更能表达出“我”看戏的急切心情。

5．“沉静”“自失”。

“我”当时的心情非常愉快——马上就要看到社戏了，更主要的是途中的优美景致使“我”陶醉了。

　　6．指代宛转、悠扬的笛声。

第1段表达“我”急于看到社戏的急切心情。

第2段表达“我”被笛声、景色陶醉的轻松愉悦的心情

　　篇二：

社戏阅读题及答案

（一）社戏

　　一、文学常识。

　　1、判断正误。

（1）鲁迅的和，都是描写儿童生活的散文。

（）

（2）写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

（）

　　（3）表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。

（）

　　2、、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

　　①六一公公送豆给“我”。

②.看社戏后归航偷豆。

　　③.夜航赴赵庄看戏。

④.钓虾放牛的乡间生活。

　　⑤看戏前的波折。

⑥.随母亲归省小住平桥村。

　　⑦.和伙伴们在赵庄看社戏。

　　顺序：

详写：

略写：

　　3、回答下列问题

　　1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

　　2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?

　　3、你怎样理解课文的结尾?

　　4、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

　　5、从小说中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?

　　二、阅读理解

　　诚然！

这十多个少年，确实没有一个不会fú水的，而且两三个还是弄潮的好手。

　　外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

我们立刻一哄地出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内bó

（2）着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜前gāo（3），阿发

　　后gāo，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，退后几尺，即又上前出了桥。

于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chán（4）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　1．根据拼音写出相应的汉字。

　　2．在文中的横线上填出恰当的词语。

　　3．以上填的都是＿词，描写了__，说明他们都是____，（用文中词语），表现了他们＿。

　　4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？

此时?

我”有怎样的感受？

　　5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

　　6．这句话中的“忽而”“也?

“似乎”都是什么词？

在句中起什么作用？

对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

（二）社戏

　　甲：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连．夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

．

　　1．解释下面各词。

（1）依稀：

　　2．指出下面两句话中“朦胧”一词的不同含义。

　　（l）月色便朦胧在这水气里。

（）

（2）这朦胧的桔红的光实在照不了多远。

（）

　　3．第1段中加点词“似乎”“也许”是表示猜测的副词，“我”猜得对不对？

去掉这些副词行不行？

为什么？

　　4.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?

　　5.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?

哪一处是侧面描写?

请找出有关语句并抄写下来。

　　正面描写：

　　侧面描写：

　　6.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

　　社戏阅读答案：

　　一、

（1）X

（2）X（3）

　　1.“我”在这里是公共的客，可以得到优待;可以免念之类难念的书;可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。

　　2.双喜：

聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。

六一公公：

热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。

　　3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。

　　4.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

　　5.开放题，言之有理即可。

如：

“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。

　　6.如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。

鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。

他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁

　　二、

（一）1．凫泊篙潺潺2．拔拔点磕架

　　3、动词小伙伴们开船时的动作弄潮的好手聪明能干

　　舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。

　　5．“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看?

社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。

　　6、副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。

（二）1．

（1）隐隐约约。

（1）这里当动词使用，有“融化”“融为一体”之意。

　　作形容词使用，指光模糊不清。

　　事实证明猜错了。

去掉不行，因赵任只是依稀可见，听到的声音，看到的火光只能是猜测，而且猜测的都与看戏有关，这就更能表达出“我”看戏的急切心情。

　　3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。

　　5.夜航看戏，戏后归航

　　侧面：

“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

”

　　7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。

　　篇三：

16、阅读理解题及答案

　　宁海外国语学校2012届中考专项复习——课内现代文阅读

　　执笔者：

李海伦审核者：

初三语文组

　　六、|社戏

　　一、相关背景：

　　这篇小说写于1922年10月，是作者在大都市中由看戏引起的对童年生活的回忆，也是在大都市的作者对农村及其农民淳朴的品质的歌颂。

　　二、重难点导析

　　⑴作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

　　民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受；而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的了。

⑵六一公公是一个怎样的形象?

　　六一公公是淳朴乡民的形象。

六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。

至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。

也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。

他夸”我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

　　⑶通读课文后说说作者回忆的是怎样一群童年伙伴。

　　作者回忆的是一群质朴可爱的农村孩子形象，如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。

“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时，“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷切为“我”买豆浆舀水；回家的跑上阿发以“我们的大故里多”为由建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们无私品质的突出表现。

　　（4）小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？

为什么？

　　不矛盾。

“优待”是好客，纯朴的表现，这里的“嘲笑”也同样是纯朴、天真、亲热的表现，说明他们亲密无间，毫无顾忌。

　　（5）在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？

　　双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不高兴，所以向我解释。

表现了双喜的聪明、善良、善解人意。

　　（6）从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”这是为什么？

那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。

这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。

　　三、深入探究下列问题

　　1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

　　开放题，言之有理即可。

如：

“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。

　　2.从小说中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?

开放题，言之有理即可。

如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。

鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。

他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。

　　四、课后练习解答

（一）、1、看社戏的时间、地点和过程：

时间是夏天的一个晚上；地点是赵庄；过程是坐船去看戏——观看社戏——返家摘豆煮豆。

　　2、参与看社戏的人物：

“我”、双喜、阿发、桂生等。

　　3、看社戏的感受：

感觉很扫兴、没意思。

　　4、看社戏前发生的事情：

月夜行船。

看社戏后发生的事情：

摘豆煮豆。

（二）、从全文看，“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆？

关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，聪明、能干的力事能力，和谐亲密的人际关系。

懂得了这一点，可以让学生从自己的生活经验中回忆、寻找、交流同课文中的“我”类似的感受。

　　（三）、如“于是架起两支橹?

?

飞一般径向赵庄前进了”。

表现了“我”看戏的愿望在双喜等几个小朋友的帮助下即将实现的兴奋和愉快。

　　如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，?

?

但我却还以为船慢”。

水乡夜色使人心旷神怡，继续表现“我”心情的愉快，“以为船慢”形象地描绘出孩子们盼望早一点看到社戏的急切心情。

　　如“月还没有落，?

?

但也不好意思说再回去看。

”表现虽然“我”认为戏并不好看但仍很留念演出的心情。

　　如“我们一面议论着戏子，?

?

也停了艇子看着喝采起来”。

一方面表现了孩子们对看戏仍然兴趣很浓、愉快兴奋，另一方面也表现了农家少年的聪明能干、驾船技术高超。

　　（四）、“迅哥儿”体会出了平桥夺农民的淳朴好客，农村小朋友的淳朴、无私、憨厚以及充满无限快乐的儿童自由乐园。

　　五、精彩片段阅读

（一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐”要小心”的时候，我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便

　　弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　13

　　14、第一自然段的表达方式属于（A）Ａ、记叙Ｂ、描写Ｃ、议论Ｄ、抒情

　　15。

　　16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？

视觉、听觉、触觉、嗅觉。

　　17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：

　　所见：

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：

而且似乎听到歌吹了。

　　18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是使我的心也沉静，然而又自失起来，使社戏显得“未见其形，先闻其声”，充满了诱惑力。

　　19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”

　　20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：

　　第一处：

（活泼轻松沉重平静）第二处：

（急切焦虑兴奋无所谓）

　　第三处：

（惘然陶醉平静激动）

　　21、用一句话概括这几段文字所写的内容：

（二）、阅读课文节选，回答问题

　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铗的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

　　1．解词：

依稀：

_____自失：

___。

　　2．选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（D）

　　A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。

　　B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

　　C．写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

　　D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

　　3．第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是____似乎___，第3段中与它相照应的词语是______真_____。

　　4．上文开头摘写“清香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？

谈谈你的看法。

　　前句是从嗅觉和触觉的角度写，后句是从视觉的角度写。

　　5．用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过8个。

月夜行船去看戏

　　（三）、阅读下面文段，按要求回答问题。

　　全船里几个人不住的吁气，其