海底两万里教案015.docx
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海底两万里教案015
教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
初中
年级
八年级下
单元
课外名著导读
教材版本
人教版
课程名称
《海底两万里》导读
一、学习内容分析
1.教材分析
《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
全书共2卷47章。
2.学情分析
这是一本科幻名著,学生会对其中的情节关注较多,而忽视了其它,因此,在导读时会带着学生关注容易被他们忽视的方面。
3.教学目标（含重难点）
1.通过对《海底两万里》的阅读指导,激发学生阅读作品的兴趣;
2.使学生学会课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯;
3.感受凡尔纳作品的魅力
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、谈话导入，走近《海底两万里》
有一句广告词，“人类失去联想，世界将会怎样。
”联想、想象对人类世界的发展有着不可磨灭的推动作用。
而今天老师想给大家介绍一位有着丰富想象力的作家，我们先一起来看看一些名人对他的评价。
我们分别请四位同学来为我们读一下这些评价。
莱克（现代潜艇之父）：
儒rú勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。
马可尼（无线电发明者之一）：
凡尔纳使人有预见。
他希望人们能创造新事物，而且鼓舞人们去实现伟大的幻想。
奥尔科夫斯基（载人航天开创者）：
凡尔纳的小说启发了我的思想，是我按一定方向去幻想。
理查德·伯德（海军少将，首批飞越南北两极的人）：
凡尔纳是我的领路人。
你们从这些评价中读到了什么？
（凡尔纳的作品给很多人带来了启发，凡尔纳对现代社会的发展起了很大的作用……）
老师觉得凡尔纳真是了不起。
今天老师要和大家分享他的一部作品——《海底两万里》
（ppt出示）
（ppt出示）
（出示课题ppt）
二、走进《海底两万里》
1.看着这个题目，你觉得作者会写哪些内容？
（①如果有学生回答出这本书的内容：
**你是不是读过这本书了？
嗯，你真是个爱读书的孩子，你已经走在了老师的前面，要继续保持。
好，请坐。
刚才，**已经为我们介绍了本书的内容了，不过为了照顾大部分的同学，我们还是一起再来看看本书的主要内容吧。
②如果有同学猜想的内容还不错：
**你的想象力真丰富，说不定下一个凡尔纳就是你。
好，请坐。
刚才我们一起展开想象的翅膀，去文学的天空遨游了一回，下面让我们一起来看看作者到底写了什么内容。
）
2.接下来，老师就为大家简要介绍本书情节和主要人物。
（文字材料1）
故事情节：
1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯受邀参加追捕，在追捕的过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造其妙的潜水艇。
潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋中的大量的盐中的氯化钠发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海，进入地中海、大西洋，看到了许多罕见的海生植物和水中的奇异景象，又经历了许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，回到了他的家乡。
读完这段介绍，你选择用什么词去概括这段旅程？
那么在这段**的旅程中书里涉及到人物都有谁呢。
有人做了概括，这本书里有名有姓的人物就四个半，有同学就会问了，人怎么可能有半个？
那么就从下面的介绍中获取答案吧。
人物介绍
尼摩船长：
他是小说里一个居主要地位的人物，鹦鹉螺号的主人。
他驾驶着鹦鹉螺号，几乎游遍了地球上的每一个角落。
表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，但事实上他又把自己搜集的金银财宝捐给那些反抗压迫的人。
他远离陆地，却又时刻关注着陆地上的正义斗争。
阿龙纳斯：
生物学家，博古通今，在跟随“林肯号”追捕海中怪物时，阴错阳差地反被“怪物”，也就是鹦鹉螺号主人“请”进潜艇。
随后展开一段奇异的旅程。
康塞尔：
阿龙纳斯教授的仆人。
他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
总以第三人称和教授说话。
尼德·兰：
一个野性十足的捕鲸手。
他脾气暴躁，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。
法拉格特：
林肯号驱逐舰舰长，只在小说开头部分出现。
看完了介绍，你们能告诉我，谁是那半个吗？
为什么？
那么在另外的四个人物中，你最想了解谁的故事？
我们同学的好奇心不错啊，那就请大家自己从书中去了解你想知道的事吧！
奇妙的海底世界，精彩的海底旅行……这就是作者展现在我们面前的内容。
接下来，我们一起来寻找这本书的特点。
3.请大家欣赏一段文字，这段文字出自本书《价值千万的珍珠》这一章。
学生阅读文字材料2。
我们先请一位同学用最简短的话概括这个情节。
（谁做了什么）
那么这情节带给你怎样的感受？
用一个词语概括一下。
（危险，惊险，刺激）能从文中找一找哪些地方体现了情节的（危险，惊险，刺激）吗？
大家分析的真不错，其实我们已经发现了这本书的一个特点，那就是它有怎样的情节？
（惊险。
板书“惊险的情节”。
）
在书中，惊险的情节不止这一处。
老师简单的为大家做了概括，我们一起来看看：
遭遇土人围攻、冰山封路、章鱼袭击……尼摩船长等人是如何应对这些危机的，那就要请大家自己去书里寻找答案了。
当然这本书的精彩之处绝不仅在于它的情节的惊险，请大家来看第二段文字。
（阅读文字材料3）
请问你看到了一个怎样的海底世界？
（美丽、神奇……）
老师想问大家，你们去过海底吗？
大多是同学都没去过，我也没，我们的作者凡尔纳同样也没去过。
老师再问大家，你从其他地方见到过海底世界吗？
电视上，网络上。
老师觉得你们比凡尔纳要幸运，因为你们生活在一个信息爆炸的时代，可以有多种渠道获取信息，不出家门就可以去全世界旅游，可是，作者生活的年代，别说电视机了，连电灯都还没有出现，那他是如何写出这么美丽的海底世界的呢？
对，丰富的想象力。
（板书）
作者丰富的想象力不仅在对海底世界的描绘，在其他方面更有脱俗的表现。
不信，那么我们一起来阅读第4则文字材料。
这两段文字描写的就是尼摩船长自己研发制造的潜水艇——鹦鹉螺号。
大家还可以回过头看第一段文字材料中的主要内容介绍，里面也有对鹦鹉螺号的介绍。
光看文字，可能大家还没有更直观的感受，我们可以来看一看后人根据书中的描写画出的鹦鹉螺号的平面图和3d图。
（ppt出示）
结合文字和图片，你来评价一下这鹦鹉螺号吧。
鹦鹉螺号堪称完美，船的驱动完全靠电力供给，它可以自由的航行在大海深处，抗压力强，而且一切能源都取自大海，完全不需要陆地补给。
那么你知道世界上第一艘现代潜艇出现在什么时候吗？
1897年
而《海底两万里》这本书却发表于1869至1870年，你可以算算这中间差了多少年。
对了，约27年。
而且，对现代潜艇事业的发展有重要作用的西蒙莱克，他设计潜水艇的灵感就来自于《海底两万里》，这不得不让人感慨凡尔纳惊人的想象力和预见力。
除了潜水艇，凡尔纳的书中还有不少东西是当时所没有的但却在之后被发明了的，我们可以来做简单的了解。
完美的潜水服——直到1935年才真正面世。
探照灯——1904年，日俄战争期间，开始广泛使用。
看着这些，老师想到了法国元帅利奥泰的一句话：
“现代科技只不过是将凡尔纳的预言复制实践的过程。
”（ppt）这话真没说错。
5.我们已经看过了这本书精彩的情节，丰富的想象，精确的预见性，下面就一起来欣赏它的语言。
（阅读文字材料5）。
请大家来读一读这些句子：
真美，是吗？
不仅景色美，语言也美。
这样优美的语句书里还有很多，大家在阅读时可以注意积累，把你们喜欢的句子摘抄到本子里。
经过这大半节课，我们找到了《海底两万里》的几个特点，这也是它这本书吸引人的原因之一。
（出示ppt）
（出示ppt）
（出示ppt）
（出示ppt）
（出示ppt）
三、走出书本，学会质疑
走出《海底两万里》，我们感慨，人类社会变化太快！
今天的我们，面对《海底两万里》，又该如何读出自我，读出疑问呢？
（阅读文字材料6）
问：
尼摩船长为什么要屠杀抹香鲸？
（他认为抹香鲸是有害动物，为了解救长须鲸）
问：
你如何看待抹香鲸对长须鲸的围捕？
明确：
自然界的正常生物链现象。
问，那么如何看待尼摩船长这一行为？
明确：
尼摩船长是善良的，但他忘了弱肉强食本是自然法则，他对待动物的善恶观，不符合环境（自然）保护的原则……
师：
受时代的局限，《海底两万里》也有若干片面性描写和认识，同学们在阅读时要有自己的独立判断（板书），但白璧微瑕，这丝毫无损它的非凡魅力.
说到魅力，我们今天的漫游仅仅是冰山一角，其中的全貌，更有待于同学们独个儿静下心来去细细品读！
（出示ppt）
四、总结
大凡读书要讲究出入。
（ppt打出“始当求所以入，终当求所以出。
入乎其内，出乎其外。
）意思就是说，开始读书时要抱着谦虚谨慎的态度寻求获得知识，而最终则要走出来，运用所学到的知识。
只有这样，才能读出智慧，读出境界，读出一个灿烂的自我。
都说“阅读的人生是美丽的”同学们，让我们与名著同行！
让我们“守望阅读，守望美丽！
”
（出示ppt）
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
《海底两万里》的导读资料
1、《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是（ ）、（ ）。
《格兰特船长的女儿》）、（《神秘岛》）
2、《海底两万里》主要讲述（ ）号潜艇的故事。
凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于（ ），小说如此动人，还在于（ ），小说广为流传，还因为他具有（ ）凡尔纳被公认为是“（ ）”。
（诺第留斯）（构思巧妙、情节惊险）（科学与幻想巧妙结合的成果），（社会正义感和崇高的人道主义精神）（现代科学幻想小说之父）”
3、（ ）是一名（ ）的战士，这一形象正是凡尔纳（ ）的体现。
（尼摩船长）（反抗压迫）（反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想）
4、《海底两万里》的作者是（ ），《海底两万里》的作者是（ ）国人。
（儒勒•凡尔纳），（法）
5、阿龙纳斯的仆人叫（ ），故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫（ ），“鱼叉手之王”指的是（ ）。
（康塞尔）（《海底的秘密》），（尼德•兰）
6、鲸鱼用（ ）进行呼吸，《海底两万里》中的潜艇叫（ ）。
（肺）（鹦鹉螺号）。
7、潜艇的主人是（ ），他会说（）种语言，分别是（ ）。
（尼摩船长），（四）（法、德、英、拉丁）。
8、潜艇上的人睡的床是用（ ）材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用（ ）做成的。
潜艇上的人用来写字的笔是用（ ）做成的。
潜艇上的人用的墨水是用（ ）做的。
（大叶藻）（贝壳类的足丝）（鲸的触须）（墨鱼或乌贼的分泌物）
9、请举例说出海底的三种植物。
（ ）
（裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅掌菜）
10、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用（海洋）发电。
11、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和 （鲨鱼 ）展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的（ 儒艮） ，它肉当晚就被端上了餐桌；
12、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:
“人类进步的实在是太慢了。
”
13、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。
搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等
14、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。
从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极
15、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。
他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。
文段阅读
轰的一声炮响了，这时船员们的欢呼声混杂在一起。
炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。
“真怪！
”老炮手暴跳如雷，说，“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲！
”“该死的东西！
”法拉古舰长喊。
追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：
“我要一直追到我们的船爆炸为止！
”“对，您对！
”我答。
人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。
然而它一点也不疲倦。
这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。
再说，我们是应该表扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。
我估计，在11月6日这倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！
黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。
这时候，我以为我们的远征结束了，我们永远不能再见到这个古怪的动物了。
可是我错了。
晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。
那条独角鲸好像是停着不动。
也许白天跑得累了。
它睡着了，它随着海水荡漾。
这是一个好机会，法拉古舰长决定利用这次机会。
他发出命令。
为了不至把敌方惊醒，林肯号减低速度，小心谨慎地前进。
在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这并不是希奇的事情，尼德•兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。
加拿大人又到了船头斜桅下，走上了他原来的岗位。
战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物三百七十米左右的时候关了气门，船现在只凭本身余下的气力走动。
船上连呼吸声也听不到。
甲板上绝对沉寂。
人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼睛发昏。
这时候，我伏在船头前面的栏杆上，看见尼德•兰在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。
就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。
忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。
我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。
对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。
接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。
1、以上文字出自小说《》，作者是国的。
科幻小说《海底两万里》，作者是法国的儒勒·凡尔纳。
2、为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”？
因为它不怕炮弹，不知疲倦，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇
3、“在11月6日这倒霉的一天里”，为什么说这一天是倒霉的？
因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐了一整天却一无所获。
4、“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。
”后来，“我”怎么了？
请简要概述。
后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，并把这件海底秘密公诸于世。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
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