人教版PEP小学四年级上册英语教学设计全套.docx
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人教版PEP小学四年级上册英语教学设计全套
2019年人教版PEP小学四年级上册英语教学设计全套
小学英语四年级上册《Unit1Myclassroom》教学设计
PartA
教学内容
A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。
掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
句型“What’sintheclassroom?
”“Whereisit?
”的掌握。
教学难点
学会如何运用句型。
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandrevision
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,Miss/Mr…
T:
It’sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?
What’sinyourschoolbag?
S1:
Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks…
2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
引入“What’sin…？
”让学生有个初步的了解。
二、PresentationandPractice
1.Let’slearn
（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：
“Thisisourclassroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。
T:
Lookatourclassroom.What’sinit?
Ss:
Desks,chairs…
当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。
播放第二遍录音，让学生跟读。
（3）单词游戏。
快速展示图片，让学生抢答单词。
2.Let’sdo
（1）让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。
然后由老师说指令，学生做出相应的动作。
（2）同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。
例：
S1：
Door.
S2:
Openthedoor.
老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。
让学生自己观察并引出新单词。
发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。
作业
设计
1.听录音，跟读“Let’slearn”部分三遍。
2.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。
板书
设计
Unit1Myclassroom
classroomwindowblackboard
lightpicturedoor
—What’sintheclassroom?
—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss/Mr…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
…
2.说“Let’sdo”部分指令，让学生做动作。
复习“Let’sdo”部分，也可以作为课前热身。
二、PresentationandPractice
1.Let’stalk
（1）老师拿出教学情景图，问：
“Lookatthepicture.It’sanewclassroom.What’sintheclassroom?
”让学生自己观察回答。
（2）老师拿出Sarah和ZhangPeng的人物头像，问：
“Whoisshe?
Whoishe?
”学生回答后老师说：
“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’slisten.”
（3）播放第一遍录音，让学生熟悉内容。
播放第二遍录音，让学生带着问题听。
问题：
Whereisthepicture？
录音听完后，让学生试着回答。
（4）带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。
然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。
2.Let’splay
（1）老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。
（2）展示出“Let’splay”部分图片，老师读对话，让学生跟读。
并让学生试着替换内容编对话。
看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。
通过造句让学生学会运用单词。
让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。
作业
设计
1.听“Let’stalk”录音，跟读三遍。
2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。
板书
设计
near
What’sintheclassroom?
Whereisit?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。
课前复习“Let’slearn”单词。
二、PresentationandPractice
Let’sspell
1.展示教室挂图，让学生看图观察。
T:
What’sintheclassroom?
Ss:
…
2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。
同样用以上对话练习。
让学生说出含a的单词。
3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。
听录音并跟读，老师
画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。
4.老师带领学生拼读单词。
再请发音标准的学生带领全班读单词。
5.做游戏。
老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单
词。
6.播放录音，做课本练习部分。
7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音
归类。
看图复习句型，也可引出本课时所学内容。
让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。
作业
设计
1.复习“Let’slearn”和“Let’stalk”部分，读给家长听。
2.写出自己所知含有a-e、a的单词。
板书
设计
catdadhatcap
cakefacenamemake
教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。
授课时引导学生看图说话，运用“What’sinthe…?
”。
同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。
PartB
教学内容
B.Let’ssingLet’slearnColourandsayLet’stalkLet’splay
ReadandwriteLet’scheck（C.Storytime）
教学目标
【知识目标】能够掌握三会单词。
【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。
【情感目标】能运用“Let’s…”“Letme…”和学生交流。
教学重点
“Thisis…”“Letme…”“Whereis…？
”句型的掌握。
教学难点
掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“letme”的区分与运用。
教学准备
单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
T:
Goodmorning!
I’msohappytoday.Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
What’stheweatherlike?
Ss:
It’ssunny.
2.学唱“Let’ssing”。
日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。
二、PresentationandPractice
1.Let’slearn
（1）老师出示本课挂图。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sablackboard.
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It’sblack.
T:
Yes,good!
Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?
老师通过描述，让学生能用“Thisis…”造句，并说其颜色。
（2）老师一边用手指着teacher’sdesk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teacher’sdesk是教师讲台的意思，并询问“Whatcolourisit？
”
（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。
（4）做游戏。
请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Pointto…”，看哪个组的学生反应得最快。
2.Colourandsay
分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。
然后用“Thisismyclassroom.Thedooris…”来介绍。
3.Let’scheck
（1）让学生看图说一说图中的人和物。
听第一遍录音，熟悉内容。
听第二遍录音，学生开始作答。
听第三遍录音，核对答案。
（2）出示“Lookandcircle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。
巩固本课所学句型。
师生共同完成课本此部分练习。
引领学生运用“Thisis…”。
做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。
让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。
作业
设计
1.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。
2.给家里的设施贴上英文标签。
板书
设计
Unit1Hello！
teacher’sdeskcomputer
fanwallfloor
Thedoorisorange.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
齐唱“Let’ssing”。
二、PresentationandPractice
1.Let’stalk
（1）老师做擦黑板的动作，说：
“Cleantheblackboard.”并让学生跟读。
通过动作让学生理解意思。
反复举例后，让学生联系教室内设施用“Cleanthe…”造句。
（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：
“Letmecleantheblackboard.”让学生理解”Letme…”的意思，并让学生举例。
（3）T:
Thechildrenareintheclassroom.让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。
Let’slistenwhattheyaretalking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。
播放第二遍录音，并回答问题：
Howmanystudentsarethereintheclassroom?
播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。
（4）角色扮演。
让学生四人一组合作表演对话。
2.Let’splay
（1）播放录音，让学生了解对话内容。
（2）游戏一。
老师将“cleanthe…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。
（3）游戏二。
将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Letmeclean…”说出骰子朝上的词组。
用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。
作业
设计
1.熟读“Let’stalk”部分。
2.仿照“Let’splay”部分做一个正方体。
用投骰子的方式和家长一起互动。
板书
设计
cleanthe…
Letmecleanthe…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.齐唱“Let’ssing”部分的歌曲。
2.老师用“Cleanthe…”说指令，学生做相应的动作。
做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。
二、PresentationandPractice
1.Readandwrite
（1）老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T:
Lookatmybook.Whereisit?
S1:
It’sontheteacher’sdesk.
T:
WhereisLiHua’sbook?
S2:
It’sintheschoolbag.
…
（2）老师出示“Readandtick（√）orcross（）.”部分的教学挂图，
让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。
（3）老师读问句，全班学生来作答。
（4）让学生观察“Look,chooseandwrite.”部分的挂图，并完成课本练习。
师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。
2.Storytime
（1）播放教学动画，让学生明白大意。
（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。
先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。
老师要强调在四线格中正确书写单词。
作业
设计
家长报Unit1单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。
板书
设计
inonundernear
Whereis…?
It’s…
将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。
时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。
教学反思
本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。
在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
小学英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》教学设计
PartA
教学内容
A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell
教学目标
【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点
能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点
各种文具及书本的英文表达。
教学准备
教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语。
2.齐唱歌谣：
Ihaveapencil.Metoo.Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo.Ihaveabag.Metoo.I’mgoingtoschool.
3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：
Everyonehasaschoolbag.（老师手指着每个人的书包）Let’sseewhat’sgoingon.
老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
二、PresentationandPractice
1.Let’slearn
（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：
“Look,thisisaschoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。
（2）T:
Let’sseewhat’sintheschoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：
“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。
（3）板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。
（4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。
老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。
（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。
播放听力并让学生跟读。
（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。
（7）师生对话，练习“What’sinyourschoolbag?
”
2.Let’sdo
（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：
“PuttheChinesebookinthedesk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。
（2）播放教学录音，学生跟读。
（3）做游戏——耳聪手快。
老师说指令，学生来做动作，看谁最快。
逐渐导入本课内容。
做游戏活跃课堂气氛。
作业
设计
1.抄写单词各五遍。
2.跟读课文录音三遍。
板书
设计
Unit2schoolbag
schoolbagmathsbook
EnglishbookChinesebook
storybook
What’sinyourschoolbag?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.老师拿出各科教科书。
T：
What’sthis?
Ss:
It’saChinesebook.（依次复习词汇）
2.老师说指令，学生做动作。
复习上个课时内容。
二、PresentationandPractice
1.Let’stalk
（1）老师拿出一张熊猫图片。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sapanda.
T:
Whatcolour?
Ss:
It’sblackandwhite.
老师拿出其他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。
（2）老师介绍对话背景：
Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutit.Whatcolouristheschoolbag?
Let’slisten.
听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。
听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。
（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。
（4）编对话，做替换练习。
S1:
Hi,Xiaoli.Ihaveanewschoolbag.
S2:
Really?
S1:
Look!
It’sblackandwhite.
先让学生熟悉
panda,blackandwhite,为后面的录音做准备。
2.Let’splay
（1）老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。
T:
What’sinmyhand?
Guess.
S1:
Aneraser?
T:
Yes.
（2）老师介绍“Let’splay”部分，让学生理解对话内容。
然后让同桌之间相互表演猜东西。
最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。
（3）老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。
T：
What’sintheschoolbag?
Guess.
Ss:
AChinesebook?
T:
No.
Ss:
Amathsbook?
T:
No.It’sanEnglishbook.
猜东西可以激发学生的好奇心。
老师也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生，这样可以调动学生的积极性。
用本课对话来复习旧知，加强学生的记忆。
老师要时刻复习旧知，以免学生遗忘。
作业
设计
听本课“Let’stalk”部分录音，并跟读三遍。
板书
设计
Ihaveanewschoolbag.
It’sblackandwhite.
What’sinyourschoolbag?
What’sinyourhand?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语对话。
2.将全班分成两组朗读“Let’stalk”部分。
复习上个课时内容。
二、PresentationandPractice
Let’sspell
1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数
字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发
现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中
的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相
应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，
让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告
诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
4.做游戏。
将讲台分为两边，一边代表/Ｉ/,另一边代表/aＩ/，老
师请一批学生上讲台。
老师拼读单词，学生根据单词读音判断
然后站队。
5.播放“Read,listenandchant.”部分，学生跟读。
6.请学生拼读“Read,listenandnumber.”部分单词。
老师播放第
一遍录音，学生答题。
老师播放第二遍录音，师生一起核对答
案。
7.师生共同完成“Listen，circleandwrite.”部分。
老师提醒学生
正确书写。
引导学生发现问题并讨论问题。
让学生动手参与后再来评价，这样会让学生记得更深刻。
作业
设计
拼读本课时的单词，并分别用单词说一句话。
板书
设计
bigsixpig
likekitefiveninericeice
在询问学生“What’sinyourschoolbag?
”时，由于涉及的词汇
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