新人教版小学英语三年级下册全册教案.docx
《新人教版小学英语三年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学英语三年级下册全册教案.docx（128页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新人教版小学英语三年级下册全册教案
我们学英语我们真快乐
——岱岳区小学快乐英语教学模式
（一）快乐英语总目标五要素
1.快乐英语总目标
（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。
（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。
（3）关注学生全面成长、发展。
2.快乐英语五要素
（1）兴趣热身愉快投入
（2）新知呈现积极参与
（3）语言操练趣味无限
（4）综合运用大胆表现
（5）小结作业快乐延伸
（二）快乐英语实施策略
1．兴趣热身愉快投入
【此环节应达到的目标：
激活大脑，激活已学知识。
调动学生积极性，积极参与到课堂学习中。
】
热身活动的形式主要包括：
（1）SingsomeEnglishsongs.（歌曲）.
（2）Saythepoemorchant.（歌谣）.
（3）Playsomegames.（游戏）
（4）TPR.（活动）
（5）Dotheactions.（角色扮演）
（6）Greetings.（问候）
（7）Freetalk.（问答交流或日常交流）
（8）Repeatthetext.（复述课文）等等。
2．新知呈现积极参与
【此环节应达到的目标：
有效吸引学生进入新知，愉快地学习，愉快地体验。
】
这阶段的教学原则是：
（1）设置真实语境
（2）聚焦重点语言
（3）优选呈现方式
（4）体现短时高效
呈现方式应当直观、生动有趣，学生对所学语言知识一目了然。
呈现方式主要有：
实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。
3．语言操练趣味无限
大量的语言操练，奠定语言输出坚实的基础。
激发练习兴趣，避免枯燥无味的练习，呈现完新的语言材料后，组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为交际性练习打下基础。
这阶段的教学原则是：
（1）明确操练内容
（2）操练方法多样有效
（3）活动形式趣味高效
语言操练方法主要包括：
仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。
4．综合运用大胆表现
综合应用真实生活，完成1—2个真实任务或解决一些问题，语言输出的重要阶段。
意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。
根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务，在真实情景中或模拟真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。
这阶段的教学原则是：
引导学生大胆创造，拓展语言，根据情景，利用旧知，大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力。
活动的主要形式有：
表演课文、替换练习、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等等。
5．小结作业快乐延伸
这阶段的教学原则是：
（1）学习小结，简单总结，主要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果，尽量采用师生共同总结的方法。
（2）认真评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。
（3）布置作业，口头与笔头相结合，语言知识与语言应用相结合。
及时展示优秀作业，特色制作，让每个学生体验到被关注、被欣赏的喜悦。
不断学习，注重研究，以"面向全体，全面发展，生动活泼"为特点的素质教育在英语课堂教学中渗透、体现，永远是我们努力的目标。
二次备课指南
无论多么完美的教学设计，也毕竟是停留于纸面的文字，处于设想之中，而真正的课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学情，每位教师也有不尽相同的特色和专长。
有时候一起备的课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。
这就要求我们需要依照教师个人，特别是本班的教学实际，在授课前再次研读教材、研讨课标、研究教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和细节进行认真修改，批判吸收，合理取舍，做适度调整，丰富内容，关注个性化设计，体现个人风格，创设属于自己的精彩，这便是二次备课。
（一）二次备课的目的
二次备课要达到两个目的，一是针对本班学习情况对教案进行修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的教学方法、技巧融入教案，将教和学真正一体化。
重点研究知识点如何攻破，教学环节如何过渡，教学情景如何创设。
（二）二次备课的方法
二次备课常用的方法有：
标、增、改、删、调等。
“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意；
“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进行补充和具体说明。
“改”就是改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法和内容。
“删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
“调”主要是根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
（三）二次备课的内容
1、备教学目标和教学重难点
以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。
2、备教学设计
（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近。
（2）教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应。
（3）教学环节之间的过渡语言是否能使自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。
要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等，也就是预设与生成的问题。
（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出与学生自主学习，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。
3、备练习设计
一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运用的重要环节。
在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。
练习设计包括当堂练习与课外练习。
二次备课既不是第一次备课的简单重复，也不是实际教学实践的包罗万象的投影，它是教学工作的重要环节。
教育是一门永远有遗憾的艺术，通过二次备课，不断修正和完善自己的教学，不让更多的遗憾留在自己心中。
通过创新设计，可以更好地展示自己的个人风格，形成自己独特的教学模式，使自己的课堂不仅闪耀着理性的光辉，同时也散发着个性的魅力。
叶澜教授曾说：
“一个教师写一辈子教案也不一定能成为名师”。
多一份思考就多一份收获，多一份思考就多一份提高。
一个不注重二次备课的教师即使有多少年的教学经验，也许只是一年工作的多次重复，不会有大的提升和发展。
自我反思，自我改进，自我完善，自我发展，要真正实现由经验型教师向学习型、反思型、科研型、专家型教师的转变，就让我们从二次备课开始吧！
学期备课
教材
版本
人教版PEP
教材册别
三年级下
备课教师
班
级
学
情
分
析
学
期
教
学
目
标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题）的单词，并能简单地运用。
3、能掌握26个字母大小写，及元音字母对应的20个单词的正确书写。
4、能听、做TPR活动。
5、能学会书中的小制作。
6、能唱书本里的英文歌曲。
7、能听、说、唱书中的歌谣。
8、能完成8个形成性评价活动。
9、能听懂6个幽默小故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
学
段
课
标
要
求
从三年级开始开设英语课程的学校，3，4年级学完后达一级目标。
即强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础。
二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。
因此在在现阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。
在教学中，我们不能以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。
本
册
教
材
解
读
本册教材根据话题分单元学习，让学生实现简单的语言交流并初步认识英语语言结构，引导学生运用英语，完成教学任务。
本册教材共有六个教学单元，每单元分为A、B、C三个部分，每单元授课4课时，其中C为选学内容，不占课时。
两个复习单元，每单元授课3课时。
每个单元，充分利用主情景图，并根据教学要求将C部分内容有机渗透到A、B部分的课堂教学之中。
教
学
重
点
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认、读（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题）的单词，并能简单地运用。
包括：
（1）会话教学[Let’stalk/Let’splay]
（2）词汇教学[Let’slearn/Let’sdo]
（3）字母教学[Let’ssay/Let’schant/Let’sdo]
教
学
难
点
1.能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。
2.能使用日常交际用语。
3.活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教
学
措
施
及
教
改
思
路
1.会话教学：
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练习。
2.词汇教学：
巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3.歌曲与歌谣教学：
在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4.趣味故事教学：
尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
5.阶段复习，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.多开展一些有趣的活动。
让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
2013—2014学年度（下）英语教学进度安排
教
学
进
度
安
排
周次
起止日期
教学内容
教材页数
备注
1
2.17——2.23
Unit1A
2-6
2
2.24——3.2
Unit1BC
7-11
3
3.3——3.9
Unit2A
12-16
4
3.10——3.16
Unit2BC
17-21
5
3.17——3.23
Unit3A
22-26
6
3.24——3.30
Unit3BC
27-31
7
3.31——4.6
Recycle1
32-33
含“清明”假
8
4.7——4.13
Recycle1
34-35
9
4.14——4.20
Unit4A
36-40
10
4.21——4.27
期中复习与考试
11
4.28——5.4
Unit4BC
41-42
含“五一”假
12
5.5——5.11
Unit4BC
43-45
13
5.12——5.18
Unit5A
46-50
14
5.19——5.25
Unit5BC
51-55
15
5.26——6.1
Unit6A
56-62
16
6.2——6.8
Unit6BC
63-65
含“端午”假
17
6.9——6.15
Recycle2
66-69
18
6.16——6.22
期末复习与考试
19
6.23——6.29
期末复习与考试
20
6.30——7.6
期末复习与考试
单元备课
课题
Unit 1 Welcome back to school
教
学
总
目
标
知识目标
1.能听懂、会说：
Wehavetwonewfriends.Thisis...Whereareyoufrom?
I’mfrom....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
2.能听、说、读、写单词cat，bag,hand,dad.掌握字母A的发音规则。
能力目标
1.能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
2.能根据各国标志性建筑物及国旗了解国家的英语表达。
情感态度目标
培养学生在现实生活中大胆开口说英语，乐于说英语的好的学习习惯。
教
材
解
读
本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。
同时从本册开始学习单词的拼读与书写。
通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。
重
点
难
点
重点：
关于国家的单词及Whereareyoufrom?
I’mfrom...句型的认读及应用。
难点：
正确拼读书写单词cat,bag,hand,dad,感知A的发音规律。
课
时
安
排
第一课时.ALet’stalkLookandsay
第二课时ALet’slearnLet’schantLet’sspellBLet’ssing
第三课时BLet’stalkLookandsayLet’slearn
第四课时Blet’schantStarttoreadLet’scheckC.Storytime
课题
Unit 1 Welcome back to school
课时
1
备课教师
朱丽丽
单位
山口中心小学
教学目标
1.听懂会说 Wehave a new friend today. I'm from America.
2.掌握 I'm from...句型。
3.让学生形成用英语与人沟通的意识。
教学重点
认识美国 、加拿大、英国、中国国旗，并会介绍自己。
教学难点
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备
国旗图片、头饰、课件、配套影音材料。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。
使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2.排火车对话练习：
T：
Hello,A.
S：
Hello，teacher.
T：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
S：
Nicetoseeyou,too.
【教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
并形成学生用完整句式表述的习惯。
】
StepII、Presentation
1.Let’slearn.教师用国旗图片及课件教单词China、Canada、UK、USA。
2.教师用图片引导学生说出做自我介绍Hello!
I’m…I’mfrom…。
3.完成Lookandsay。
借助头饰和国旗图片，让学生扮演Amy，Mike,ZhangPeng，Saral.用句子I’m…I’mfrom…做自我介绍。
看哪个学生说得又快又准。
【将单词的教学融入句型应用，小组对话使学生感受应用语言交流的快乐，TPR教学应用于Let’sdo部分有助于学生的理解运用。
】
StepIII、Practice
1.教师引导学生看Let’stalk的图，猜测人物的对话内容。
2.教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：
（1）Whoareourtwonewfriends?
They’reAmyandZhangPeng.
（2）WhereisAmyfrom?
SheisfromtheUK.
（3）WhereisZhangPengfrom?
HeisfromShandong.
3.学生打开课本听录音，教师解释new和welcome的意思。
4.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
【学生以小组形式用句型进行对话，体会语言在情景中的运用。
】
StepIV、Add-activities
1．Pass the balloon.游戏规则：
传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2．让学生在Let's talk 的基础上自编对话并表演，以小组为单位进行竞赛。
A:
（指着B）I have a new friend.
B:
（起立）Hi, I am... I am from...
C:
（全班）Welcome！
B：
Thankyou.
【整合教材，形成情景对话，加深对教学内容的感知。
】
StepV、Homework
1.自由读所学单词和对话。
2.了解4个国家的更多知识。
【加深对文本的理解，立体感知新知。
】
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
Good morning./Hi.
We have a new friend today.
I'm from ...
教
学
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
课时
2
备课教师
朱丽丽
单位
山口中心小学
教学目标
1.借助国家的国旗和标志性建筑图片能听说认读单词：
UK，Canada，USA， China,并在实际情景中自然运用。
2.能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand。
教学重点
能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。
教学难点
元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学准备
单词卡片、国旗图片、课件。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.教师借助Amy头饰，和学生对话。
T：
Hello,I’mAmy.
S：
Hello，I’m…
T：
I’mfromtheUK.
S：
I’mfromChina.
T：
Nicetoseeyouagain.
S：
Nicetoseeyou,too.
2.教师出示国旗图片，让学生说出单词：
UK， USA， China， Canada。
3.复习上册书中的有关字母A的Let’s chant!
【教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
并形成学生用完整句式表述的习惯。
】
StepII、Presentation
教学过程
1.课件或图片出示不同国家的标志性建筑。
小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
教师借助国旗图片来引导学生看到标志性建筑进行自我介绍I’mfrom。
2.小组活动：
把图片和单词卡片配对。
看看谁最先完成。
【将单词的教学融入句型应用，小组对话使学生感受应用语言交流的快乐，TPR教学应用于Let’schant部分有助于学生的理解运用。
】
StepIII、Practice
1.教师出示字母卡并问：
What’s it?
An“ Aa”.
What’s the sound of theletter “A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
小组汇报交流并总结。
【任务性情景教学，有助于学生集中注意力，并能很好的引导学生理解字母发音。
学生以小组形式进行练习，体会字母在单词中的发音规律。
】
StepIV、Add-activities
1.教师出示国家国旗和建筑物的图片，两人一组进行对话。
一个人出示图片，另一个人说：
I’m from„.让学生反复练习句子。
2.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词，让学生听一听，找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bag dad hand apple cake 、
3.游戏：
击鼓传花。
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
4.学写单词，并指导学生描红抄写。
5.观看Let’schant动画，跟着说唱。
【整合教材，形成情景对话，加深对教学内容的感知。
】
StepV、Homework
1.听课文录音，熟记单词和图片。
2.说出或画出几个国家的著名建筑或代表性动物。
【加深对文本的理解，立体感知新知。
】
板
书
设
计
Unit 1 Welcome back to school
UK Canada USA China
catbagdadhand
教
学
反
思
课题
Unit1Welcomebacktoschool
课时
3
备课教师
路明
单位
山口中心小学
教学目标
1.能听懂会说Whereareyoufrom?
I’mfrom...Thisismyfriend...
2.能在情境中运用语言及单词from的发音。
教学重点
听懂、会说：
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Thisismyfriend...
教学难点
能在情境中运用语言及单词from的发音。
教学准备
头饰、人物卡片、教学课件、音乐、钟表。
教学过程
复备
StepI、Warm-up
1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：
“I’mLily.I’mfromCanada.”
（画一个初升的太阳，引导其他孩子用：
“Goodmorning，Lily.”问候。
）
2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
）
【教师和学生自由对话，可增进师生间的交流。
并形成学生用完整句式表述的习惯。
】
StepII、Presentation
1.Passinggame
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗。
）
（1）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍：
“I’mAmy.”孩子们试着提问：
“Whereare
youfrom?
”得到卡片的同学根据情况回答，如“I’mfromAmerica.”
小组开火车问答：
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom...”
（根据孩子自己制作的头饰问答）
（2）教师出示钟表。
（把时间调到下午，画一个下午的太阳。
）
教师带上MrBlack的头饰（走到一位学生面前）说：
“Goodafternoon!
MynameisMrBlack.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：
“Goodmorning.MrBlack.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师请学生到前面来扮演MrBlack，提问一组孩子。
教师戴着MrBlack的头饰走到台前，说：
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
”教师指着扮演
升级会员 