一年级语文课文610教案.docx

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一年级语文课文610教案

6.静夜思

知识目标：

认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”４个字，认识两个偏旁“、”。

能力目标：

1.朗诵古诗，背诵古诗。

2.把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

情感态度价值观：

体会诗人的思乡之情。

教学重、难点:

朗读、背诵古诗和认字。

课时安排：

１课时。

教学流程：

一、导入激趣

　　１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

　　２、板书课题。

二、初读古诗

　　１、看课文听录音或教师范读。

　　２、读课文，要求读准字音：

　　　⑴　自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

　　　⑵　指名读，评议。

三、识记生字

　　１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

　　２、认读生字：

　　　⑴　出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

　　　⑵　认读生字。

四、精读古诗

　　１、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

　　２、全班交流。

　　３、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感：

　　　⑴　指名学生朗读，评议。

标出朗读节奏及重点词。

　　　⑵　配乐朗读。

　　　⑷　师生共同朗读：

教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

　　　　　指名学生上台背诵，其他学生评议。

　　　　　全班齐背。

五、指导写字

　　１、观察田字格里的字：

　　　⑴　观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。

　　　⑵　指学生说一说再书空。

　　　⑷　学生书写后展示、评议。

　　２、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置：

　　　⑴　教师范写，注意最后两笔，写时要注意。

　　　⑵　书空、书写、展示、学生评议。

六、扩展活动

　学生交流各自会背的诗。

教学反思：

交给学生识字的主动权，只有让学生体会到诗的大意，才能接着体会诗的意境和情感，才不会在读的时候毫无表情地念。

因此当学生能读出诗人所写是诗人的所受所见所想，我让学生看着课件，边观察边跟着演一演，学生的兴致高涨。

通过这样直观的演和说，学生对诗意有了大概的了解。

接下来我就让学生带着自己的理解再读古诗，并激发他们自行创编动作加以表演读，真是不可以小看孩子，刚才我还担心他们读不懂诗呢，而现在却能把诗读得又有表情又有动作，声情并茂。

我相信他们对这首诗也有了深刻的认识和印象了。

7.小小的船

知识目标：

1.学会本课7个生字。

会写4个生字。

2.认识新笔画：

横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头。

3.理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语。

4.会用“我看见”例说句子。

能力目标：

会朗读和背诵课文。

情感态度价值观：

初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

课时安排：

二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　

一、复习检查：

　　　认读与课文有关的熟字：

门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

二、启发谈话，揭示课题。

　　　1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：

《小小的船》，读题。

　　　2、教学“船”。

　　　3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？

课文中说的小小的船是什么船呢？

　　三、教师范读。

　　　让学生边看图边听课文朗读。

谁能说说书上说的船指什么？

。

　　四、引导自读课文，学习生字词。

　　　1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

　　　2、看看课文有几行，有几句？

　　　3、指名逐行读，共同评议正音。

　　　4、组词读带拼音的生字卡片。

　　　5、同桌互读课文。

　　　6、看图说话：

小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？

　　五、指导书写。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查：

　　　1、指名认读生字词和新教的偏旁。

　　　2、指名读课文。

　　二、理解课文，教学生字。

　　　1、指名读第1句。

（1）“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

（2）跟“弯”相反的词是什么？

弯弯的月儿像什么？

请看图说说。

为什么说它像小船？

　　　　（3）指导朗读。

2、教学第2句。

（1）指名读，注意读准字音。

“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看见了什么？

　　　　　比较句子：

　　　　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　　　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　　　　两句话什么地方不同？

课文中为什么说“只看见”？

“闪闪”是什么意思？

　　　（3）训练说话。

要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？

（4）朗读指导。

　　　3、朗读全文。

三、指导书写。

教学反思：

教学反思:

本课描绘的景色很美,易于激发学生的朗读兴趣,但由于没有创设良好的教学情景,学生的朗读兴趣没激发出来,学生没读好,没体悟出文字的美,教学效果没达到,教学任务没有预期完成.钻研教学,在备课时要特别注意结合班级实际和本班学情来由针对性的进行教学.

8、阳光

知识目标：

认识12个生字，会写4个字。

认识两种笔画和1个偏旁。

能力目标：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：

感受阳光的美好与宝贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

教学难点：

感受阳光的美好与宝贵。

课时安排：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一．谈话导入

二．板书课题

　　播放课件，教师配乐范读课文。

　　三．识字

　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

　　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？

　　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。

练习“开火车”认读生字。

　　四．朗读课文

　　1、自由读：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

　　2、汇报读：

指名读、组内读。

　　3、接力读：

每人读一自然段，比比谁读得好。

　　4、选择读：

你喜欢读哪段就读哪段。

　　五．写字

　　1、出示生字“也、长。

”指导认读，用“也”练习说话。

　　2、小组讨论：

观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　　3、汇报：

提示：

“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

　　4、教师范写。

　　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。

　　6、选出自己认为最满意的字组内评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一．复习生字词

　　二．读中感悟

　　1、引读第一自然段。

问：

你读懂了什么？

“金子”该怎样读？

　　2、太阳出来了，它有什么作用呢？

在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？

自由朗读第二自然段。

（1）、汇报。

（2）、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？

这几个词该怎样读？

　　（3）、你见过锦缎吗？

　　（4）、男女生赛读第二自然段。

　　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。

三．熟读

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。

2、配乐朗读。

　　四．试背课文

　　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

2、加上自己的理解和体验，带动作表演。

五．小结

　　六．写字

　　1、出示田字格中的字“山、出”。

引导观察这两个字，你发现了什么？

　　2、学习新的笔画“竖折”，书空。

3、范写。

4、描红，练写，教师巡视指导。

　　5、展示学生作品。

9、影子

知识目标：

认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识2个笔画和2个偏旁“犭”。

能力目标：

正确流利地朗读课文。

背诵课文。

情感态度价值观：

认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

学会识别“前，后，左，右”四个方位。

课时安排：

两课时

教学流程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

　　　1、猜谜语：

　　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

　　　2、板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　　1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

　　　2、认识新笔画和偏旁。

　　　3、检查自学情况。

　　　　（１）出示字卡，开火车读。

　　　　（２）朗读课文。

　　三、质疑讨论，把握重点。

　　　（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？

　　　（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？

　　四、指导朗读，熟读成诵

　　　（１）教师范读。

　　　（２）学生自由读。

　　　（３）同桌互读。

　　　（４）指名读。

　　　（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

　　　（６）熟读成诵。

　　五、布置作业：

　　　　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

第二课时

一、复习检查。

　　　1．认读生字词。

　　　2．说话：

看看你的左边是谁?

右边是谁?

　　　　出示句式：

我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。

　　　3．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?

想想，你还在什么时候看到过它?

　　二、学习课文。

　　　1．学习第一节。

（1）看图说一说，这位小朋友在做什么?

太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?

（2）指导读句：

影子／在／前，影子／在／后。

　　　　　说说，影子在谁前，在谁后?

　　　　　你座位的前面是谁?

后面是谁?

　　　　　句式：

我的前面是（），后面是（）。

　　　　　或（）在我的前面，（）在我的后面。

　　　　（3）讨论：

和影子在一起玩，小朋友快活吗?

从图上哪儿可以看出来?

猜一猜，他心里会怎么想呢?

　　　　（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。

范读，学生仿读、自由练读。

　　　　（5）背诵。

2．学习第二节。

（1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?

（2）根据节奏提示，练习读句：

影子／在／左，影子／在／右

　　　（3）看图理解句子：

你喜欢你的朋友吗?

从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

　　　（4）指导读句：

影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?

　　　（5）熟读后背诵第二节。

　　三、小结全文。

　　四、作业练习。

10、比尾巴

知识目标：

认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。

认识“”和2个偏旁“八、鸟”。

能力目标:

正确流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

情感态度价值观:

了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

教学重点：

练习朗读和识字。

教学难点：

读好问句。

课时安排：

2课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。

　　　2、师在拼音下书写生字。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自由读，读通课文。

2、谁愿意读给大家听一听？

　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

　　　2、引导学生用不同的句式表述。

　　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

　　　b、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　　４、学习新偏旁。

五、书写指导

　　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

　　　２、师范写.　　　

３、学生范写。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、细读课文，理解词句

　　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：

这篇文章有什么特点？

　　　2、指导读问句。

　　　3、指名回答这些问句。

　　　4、以各种形式促读。

　　　5、找表示动物尾巴特点的词

　　　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

　　　　什么东西长？

什么东西短？

“扁”还可以用在什么地方？

和“弯”相反的词是什么？

　　三、拓展延伸

　　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

　　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

　　　3、师小结。

　　四、画尾巴

　　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　　2、交流作品。

语文园地三

　　知识目标：

　　能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

能力目标：

复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

情感态度价值观:

培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

教学重点：

说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。

教学难点：

学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

课时安排：

两课时

教学流程

第一课时

　一．我会填

　　1、出示卡片：

子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？

　　2、说说题目要我们做什么？

同桌商量，共同完成题目。

3、汇报，鼓励学生说出多种方法：

如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。

二．看看读读

1、同学们，老师带大家去郊外参观，说说你都看到了什么？

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗？

　　3、出示“一只小狗　一条小河　一朵白云　两只鸭子　一条木船　几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五（）星星一（）山一（）同学两（）书几（）小鸟

　　一（）画四（）房一（）飞机三（）树一（）水

三．读读画画

　1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。

　　2、引导观察：

仔细观察这些字，你发现了什么？

3、这道题是什么意思，你会涂色吗？

怎样涂？

4、汇报，集体订正。

　　5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？

你在哪里见过这些字？

　　6、拓展：

找一找“氵、亻、口”旁的字。

四．读读背背

1、游戏：

指方向。

　　2、学儿歌：

东西南北。

　　3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

　　4、多种方式练读：

指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作。

5、说说你读懂了什么。

6、看图：

小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

　　7、齐背儿歌。

第二课时

口语交际·这样做不好

一．以题激趣

读读题，说说你想知道什么？

二．看图谈话，了解图意

1.图上的哪些人做了不好的事？

2.在一旁的人正在干什么？

三．分组讨论

1.小组讨论：

这样做为什么不好？

你会怎样劝说他们不要这么做？

2.派小组代表回答。

四．全班交流。

1.在交流中使学生明白道理。

2.要求学生劝说时要讲出道理，表达要清楚，说话态度要大方，有礼貌。

五．情境表演

1.分组表演

2.各组表演汇报，评选哪组表演的好。

六．课后延伸

在平时生活中遇到了一些不良行为，你会怎样去制止他们？