小学六年级上册语文教学计划文档格式.docx

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综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

　　三、教学目标总目标

　　1.有较强的独立识字能力。

本册要求会写120个字。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　4.积累语言，鼓励运用。

　　5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　　6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

　　7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

　　和情感。

背诵优秀诗文30篇。

　　9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根

　　据习作内容表达的需要，分段表述。

　　10.学写读书笔记和常见应用文。

　　具体目标第一组：

一是培养学生热爱自然的美好情操;

二是引导学生体会

　　作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;

三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：

一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　第三组：

一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：

一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用联系实际，深入思考的读书方法，加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　第五组：

一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：

一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

四是能写简单的活动总结。

　　第七组：

一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;

二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：

一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　四、教学重难点教学重点

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。

　　3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。

　　4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　5.学会理解和运用展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子等读写方法。

　　6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;

能根据习作内容表达的需要，分段表述;

修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　教学难点

　　1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。

　　2.加强平时练笔的指导;

让学生学写活动总结。

　　3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

　　落到实处。

　　五、教学措施

　　1.认真落实各项教学常规工作。

钻研《新课标》、教材，精心备

　　课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。

　　2.实行分层教学，作业分层布置。

好的学生侧重能力型作业，如

　　阅读、课后习题、习作;

学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。

　　3.以双主题阅读为重点，继续开展自主阅读。

　　4.让优秀小组长为我分忧解难。

　　5.加强对后进生的轮流辅导工作。

课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;

认真、及时地批改学生的作业。

　　6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。

　　六、教学进度