主题活动娃娃家.docx
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主题活动娃娃家
主题活动：
娃娃家
内容与要求：
了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
活动设计思路：
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个幼儿园像家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。
为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动站点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
活动具体安排
活动名称
活动内容
活动形式
活动提示
娃
娃
家
亲亲爸爸、妈妈
个别活动
在幼儿活动区域中，安排一块便于幼儿操作的墙面，将事先与家长联系获得的各种全家福的照片（人物不一定局限与父母而已）布置在那里，照片背后可以附一个背景的纸张，教师在那里准备一些可以粘贴的小材料，如星星、花朵等，幼儿看照片的时候，可以随意地用这些小材料表示他对父母的想念，想谁了就贴一个小东西做标记，这样一段时间后也完成了装饰，教师可以在其中根据幼儿的粘贴情况观察幼儿的情绪变化，适时的进行个别交流。
甜甜的梦
小组活动
教师准备一些大小圆形的印章，与幼儿一边交谈，一边操作在这些圆上添画线条变成爸爸，或者妈妈和宝宝，并且将每个孩子画完的人物与他的照片对应张贴，如，在照片上加一层彩色的纸，象书一样可以翻看，然后将幼儿画的人物逐个贴上去，使幼儿有自己制作的，翻开有照片，丰富内容。
教材站点——爸爸的胡子，装扮爸爸妈妈、小宝宝在长大
听妈妈讲故事
个别活动
在娃娃家的卧室一个角落，准备好故事录音“听妈妈讲故事”，幼儿可以在那里对应看看故事书听，或者也可以在那里比较放松的听故事，环境布置的相对要安静些，有利于幼儿专心。
教材站点——《娃娃家》中提供的部分故事内容
小小的家
区域活动
在活动室里准备若干个娃娃家的活动区域，用大家认同的名在来区别，在区域安排中根据幼儿的活动进展逐渐增加房间的分隔，并将教材中提示的内容逐渐增加进入活动中。
如一部分小制作出现在厨房里，一部分学妈妈做的事情，出现在房间内（绕毛线、喂娃娃、摇篮曲等）。
教材站点——喂娃娃吃饭
活动组织提示：
这个主题活动主要是满足幼儿情感上的需求，因此在创设这个活动的环境过程中，教师要抓住的关键词是“温馨”，家是温馨的，幼儿个体独立活动的区域也是温馨的，在选择环境装饰的时候不用很烦琐，尽量与家的感觉吻合，而教师与幼儿的交流也应该温馨的，减少提问和过分教条的语言。
同时在与幼儿亲近的过程中，也是教师了解孩子与家庭的一个机会，注意观察孩子，如果可以，尝试建立一个与家长交流的平台，如“宝宝今天想谁了“这样的小册子，幼儿可以在其中用自己的方式表达他今天在幼儿园的情绪，家长也可以呼应“爸爸妈妈今天想宝宝了吗”，诸如此类的形式，让幼儿在活动过程中通过一个个小的环节，体验一种亲情的温馨感觉。
在具体安排中出现的活动，教师应该是将他们作为这个主题进行的过程中，同时出现的几个版快来进行安排，只是在进行过程中，对每个区域的内容逐渐增加材料，教师在观察中要有一个比较整体的了解，是在一个完整的要求中观察孩子在不同区域中的表现。
另外，在活动中“听妈妈讲故事”的内容，可以选择教材中的内容，也可以根据教师的需要自己拓展，关于故事的理解，教师把握的度是“让孩子在其中初步体验故事所传达的情感”，教师在幼儿分散听故事一段时间之后，用一个休息的间隙，与所有孩子做一个比较简单的交流就可以。
在进行这个主题的过程中，教师也有应有意识培养幼儿自己整理物品的能力，注重主题活动中各成的整合表现，如“哪个家干净”，“能干的小妈妈”，“亮亮的厨房”等活动小结，都可以作为教师一段时间的生活课程的内容进行。
活动方案资源：
1、活动内容：
漂亮的相片
活动目标：
1、了解自己的家人，乐意向同伴介绍自己的父母。
2、能大胆尝试制作相片，感受全家福的美满。
材料与环境创设：
幼儿自带父母照片；几何图形片；固体胶等
活动流程：
谈话了解演示讨论表现创作引导评价
活动过程：
一、谈话了解。
请幼儿介绍自己的爸爸、妈妈，说说自己喜欢爸爸还是妈妈？
二、演示讨论。
（出示照片），看看上面有谁？
我们一起来布置一张漂亮的“全家福”。
1、讨论照片该贴在哪里？
2、照片四周怎样贴花边？
（引导幼儿可以有规律地粘贴）
三、表现创作。
1、鼓励幼儿大胆使用几何图形进行贴花边，把照片装饰美丽。
2、提醒幼儿正确使用固体胶。
四、引导评价。
幼儿拿着制作好的相片，和同伴互相欣赏，并介绍自己的相片。
2、活动内容：
我帮妈妈理房间
活动目标：
1、会在操作中进行一一对应配对，发现多、少和一样多。
2、在活动中激发幼儿帮妈妈做事的情感。
材料与环境创设：
幼儿操作材料小碗、小勺、笔、笔套等
活动流程：
谈话讨论引导发现游戏体验
活动过程：
一、谈话讨论。
爸爸妈妈工作很辛苦，我们可以帮助他们做什么事？
妈妈要上班了，家里还有好多东西没整理呢，我们一起来帮忙吧！
二、引导发现。
1、请个别幼儿尝试，将盆内的物品一一配对，如一个小碗配一把小勺，一支笔配一个笔套，说说有什么发现？
（引导比较什么多，什么少，什么东西一样多）
2、幼儿操作，给盆内的物品进行一一配对，找找少了什么？
多了什么？
哪些一样多？
三、游戏体验。
小朋友真能干，妈妈请大家吃水果。
幼儿游戏数次，在游戏中巩固什么多、什么少、并能想出变成一样多的方法。
3、活动内容：
小围兜
活动目标：
1、了解围兜的作用，乐意尝试制作小围兜。
2、体验为娃娃做事的快乐。
材料与环境创设：
人手一张圆形纸；彩色纸条；线等
活动流程：
情景导入演示讨论表现创作展示欣赏
活动过程：
一、情景导入。
这几天小朋友都在学做爸爸妈妈，可每次给娃娃吃饭时，总是把娃娃
的衣服弄的很脏，怎么办呢？
用什么方法才不会使娃娃衣服变脏？
（出示小围兜）幼儿认识。
二、演示讨论。
1、观察围兜是怎样的？
请个别幼儿将圆形变成半圆形。
2、怎样变成彩色的围兜？
观察撕贴纸条并粘贴。
3、师演示放线并粘合半圆形，变成小围兜。
三、表现创作。
鼓励幼儿大胆撕贴，装饰小围兜。
四、展示欣赏。
让幼儿给娃娃围上小围兜，看看是否合适？
体验给娃娃做事的乐趣。
4、活动内容：
美丽的纽扣
活动目标：
1、寻找衣服上的纽扣，尝试根据颜色、大小一一配对。
2、在活动中有钉纽扣的兴趣。
材料与环境创设：
纸剪衣服；各色纸剪纽扣；娃娃衣服
活动流程：
观察发现引导讨论表现制作
活动过程：
一、观察发现。
（出示娃娃的衣服），找找衣服上有什么？
纽扣是什么颜色的？
哪些地方有纽扣？
（衣服边上、袖口、袋口）
二、引导讨论。
请大家来帮助娃娃的新衣服上钉纽扣，好吗？
1、出示衣服，寻找哪些地方要钉纽扣，该怎样钉？
2、个别幼儿演示，说说钉得对吗？
为什么？
（引导幼儿发现根据颜色、大小来配对）
三、表现制作。
1、提醒幼儿寻找相同色彩的标记钉上纽扣。
2、注意纽扣钉得整齐，并检查边上、袖口等部位是否都一一钉好。
组织幼儿将钉好纽扣的衣服送给娃娃，并学说礼貌用语。
5、活动内容：
爸爸的胡须
活动目标：
在了解爸爸的基础上，大胆表现爸爸的头发、胡须，体验爸爸对自己的关爱。
材料与环境创设：
爸爸的头像添画纸；水彩笔等
活动流程：
谈话导入演示讨论表现创作引导评价
活动过程：
一、谈话导入。
说说自己喜欢爸爸吗：
爸爸平时是怎样关心你的？
二、演示讨论。
出示头像，看看这是谁？
他的脸上少了什么？
介绍自己爸爸的头发和胡须是什么样的？
与幼儿讨论演示画胡须、头发，找找画在哪里？
头发和胡须有什么不一样？
三、表现创作。
1、引导幼儿尝试添画头发与胡须，会表现出爸爸的模样。
2、提醒幼儿注意头发与胡须的不同。
四、引导评价。
找找哪个爸爸长得很神气？
（幼儿欣赏作品）
6、活动内容：
我家的房子
活动目标：
乐意向同伴介绍自己的家，喜欢用平涂的方法粉刷自己的家，感受劳动的快乐。
材料与环境创设：
房子纸样；颜料；毛笔等
活动流程：
观察讨论示范引导表现创作评价感受
活动过程：
一、观察讨论。
说说你喜欢自己的家吗？
家里是什么样的？
二、示范引导。
娃娃要住新家了，可是家还没有粉刷好，你们来帮忙好吗？
1、出示房子，看看房子上有什么？
（门、窗、阳台）
2、与个别幼儿一起演示，引导幼儿发现粉刷方法：
从上到下慢慢刷，不留白色。
3、演示中发现窗的式样，感受油水分离的效果。
三、表现创作。
1、鼓励幼儿大胆涂画，将房子颜料刷满。
2、提醒幼儿使用毛笔涂画时注意清洁。
四、评价感受。
说说粉刷的新家是什么颜色的？
上面有什么？
（幼儿互相欣赏）
7、活动名称：
大红花送妈妈
活动目标：
1、学习将正方形削角、重叠粘贴的方法做成一朵大红花。
2、结合”三.八”节,初步了解妈妈的节日,体验爱妈妈的感情。
活动准备：
1、固体胶、抹布、每组若干。
2、每人一份：
大、中、小红色正方形。
3、大、中、小红色的花瓣若干。
活动过程
一、听听讲讲——妈妈的节日：
1、听老师介绍“三月八日”是妈妈的节日。
2、想想、讲讲妈妈好在哪里？
妈妈怎么喜欢我，我怎么听妈妈的话？
“三月八日”也是谁的节日。
二、为妈妈做红花：
1、讲解示范：
1）、每人取大、中、小三张正方形红纸片，折叠后撕去角成花瓣。
2）、先在花形小纸片背后涂上浆糊，然后由小到大，从里向外粘贴。
3）、在最里层粘上纸片作花芯。
2、幼儿制作：
1）帮助幼儿用撕的方法进行削角成花瓣。
2）提醒幼儿由小到大，从里向外粘贴。
三、引导幼儿说祝福的话。
8、活动名称：
诗歌“想妈妈”
活动目标：
1、初步学会儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
2、学习词语：
悄悄话、躺
活动准备：
教学挂图一幅。
（小班下册8号挂图）
活动过程：
一、教师唱《世上只有妈妈好》的歌曲引出课题。
每个小朋友都不愿离开自己的妈妈，但是，有的妈妈工作很忙，有时要到外面去，好多天才能回家。
如果你的妈妈出去了，你会想她吗？
你怎么想妈妈呢？
有一个小朋友叫宝宝，我来告诉你们，在她妈妈出差时，他是怎么想妈妈的。
二、教师示范朗诵两遍，第二遍朗诵时出示图片。
三、帮助幼儿理解儿歌内容。
1、宝宝是怎么想妈妈的？
2、眼睛想看什么？
3、耳朵想听什么？
4、小嘴想给妈妈说什么？
5、小手想帮妈妈干什么？
6、躺在床上的宝宝梦见了什么？
9、活动名称：
小熊醒来了
活动目标：
1、感受亲子亲情和共同活动的乐趣。
2、能辨认妈妈的声音，会听妈妈的指令行动。
活动准备：
1、家园联系，让妈妈在家中用语言引导孩子做一些力所能及的事。
2、玩具小熊等
活动过程：
一、听赏故事。
1、谁起来了/他发出什么样的声音？
2、小熊被吵醒了，他是被谁的声音吵醒的？
3、为什么妈妈的声音很轻小熊也被叫醒了？
感受母子亲情，知道妈妈的声音很亲切。
二、感受辨别妈妈的声音。
引用故事情节，让孩子讲讲在家里和妈妈玩“小熊醒来了”的游戏。
1、亲子游戏：
妈妈来了
听录音妈妈的声音，找找自己的妈妈。
根据妈妈的话做出相应的动作。
2、菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？
三、和老师玩“小熊醒来”的游戏。
感受老师的声音很亲切，愿意听老师的话。
四、歌曲欣赏和表演：
世上只有妈妈好
在愉快的表演中引导孩子继续亲近妈妈，感受母子亲情。
10、活动名称：
爸爸的领带
活动目标：
1、能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。
2、熟悉爸爸的衣饰特点，学习更主动地关心爸爸。
活动准备：
1、色彩、图案各异的领带若干条。
2、已剪好的领带形状的纸忍受一份
3、水彩笔、旧报纸等，作画时铺上报纸
4、请每位爸爸在家里与孩子一起边交流，边画一幅半身像
活动过程
一、看看讲讲——爸爸喜欢的领带
1、出示色彩、图案各异的领带，请幼儿想一想家里谁最喜欢用领
带。
2、让幼儿自由欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。
3、启发幼儿讲讲可以用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。
二、玩玩做做——给爸爸做条领带
1、鼓励幼儿挑选一种作画工具，装饰爸爸的领带。
2、把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览，引导幼儿互
相欣赏。
11、活动名称：
亲密家人有几个人
活动目标：
1、知道自己家有几个人，体会拥抱的感觉。
2、在游戏之中初步感知数量1——5。
活动准备：
数字卡、儿歌《我家有几口》。
活动过程：
1、数数讲讲：
家里有几个人？
他们分别是谁？
2、复习儿歌：
《我家有几口》。
3、玩游戏：
《我家有几口》。
幼儿随意走动，边走边念儿歌。
念完儿歌，老师说：
“我家有3口”，幼儿就找3位朋友抱在一起，（依次5以内数字）。
每次结束集体检查。
4、结束：
讲讲刚才的亲密家人是哪几个？
为什么要找他们当亲密家人？
请幼儿回家时，给家中的每个人一个“爱的拥抱”。
主题活动：
小兔乖乖
内容与要求：
爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动
活动设计思路：
动物是孩子比较容易亲近的一种角色，尤其是小班的孩子，在他们与动物亲近的过程中往往伴随着他们的情感、思维、能力的发展。
因此，在确定这个主题内容进行时，应该是以小兔作为一个依托点，在引起孩子注意之后，给予孩子一个自我建构经验的空间，让他们按照自己的意愿进行各种活动，这些活动中大部分是按照教材的站点提示进行的预设，将主题活动内容渗入在他们日常生活中，如增加饲养角，提供幼儿与小兔子亲近的机会，同时有意识的将区域活动内容以小兔子为主，将兔子拟人化满足孩子表现的愿望，增加图书阅读，动画表演欣赏等内容，逐渐的萌发幼儿观察、运动、游戏的兴趣等。
活动具体安排：
活动名称
活动内容
活动形式
活动提示
小
兔
乖
乖
小兔快长大
个别活动
根据幼儿园的条件，可以在校舍或者活动室里准备几只小兔子，教师在一个阶段的活动中与幼儿一起喂养兔子，在这个过程中逐渐帮助幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
教材站点——喂兔子（部分）
漂亮兔宝宝
区域活动
在区域中为幼儿准备各种材料，如彩色纸，彩泥等，为幼儿提供一个可以在桌面，墙面进行的操作的空间，让幼儿在积累对小兔子的认识过程中，通过教师提供的材料进行表现。
教材站点——喂兔子（部分）
小兔乖乖
小组、个别
在阅读区域中为幼儿准备《小兔乖乖》的故事书以及故事录音，或者有动画的内容更好，同时将歌曲一并穿插在欣赏中，增加故事的感染性。
让幼儿在区域中先自己阅读和了解，一段时间后教师在其中与幼儿交流，并加以指导，帮助幼儿熟悉和喜欢故事，培养幼儿的阅读兴趣。
教材站点——小兔乖乖的故事
跳跳兔
集体、小组
教材中提供的游戏“小兔找山洞”，教师可以安排在运动的时候与幼儿进行，材料可以先随意的投放在场地中，吸引幼儿在能够形状的圈中自己游玩，熟悉一段时间后教师有意识组织个别孩子先一起玩，再增加人数。
每次投放的材料可以随着幼儿对游戏的熟悉程度而逐渐增加，并且将游戏的规则要求也逐渐加难。
教材站点——可爱的小兔（部分）、
《运动》2-4——勇敢的兔子
拔萝卜
区域活动
在表演区域中，教师可以提供这个内容的角色小玩具，让幼儿摆弄故事情节的顺序，体验故事的情趣，并尝试自己边玩边操作。
活动组织提示：
在活动开展过程中，将各个活动内容相互融合开展，突出活动在幼儿生活中的整合表现，如安排的饲养活动可以作为主题的切入点，并且伴随着孩子的主题活动一直进行，而在照料过程中，教师注意引导和关注幼儿自己的观察表现，以及他们各自积累经验的过程，学者找到小兔子喜欢吃的东西，这个寻找过程就是孩子自己学习的过程，当然着可能是孩子的个别需要，但教师的引导可以成为大家的共享经验，还有提供的图片要生动鲜明，符合小班孩子的思维特点，在自己的经验范围中找到兔子，并了解兔子的特征。
活动中教师应该将这些适合在区域中进行的活动同时安排，但一次不能投入的材料过多，随着孩子对兔子经验的丰富逐渐增加，并且也应该加入孩子活动中的生成需要。
另外，活动中的阅读和表演内容，教师要正确定位小班孩子的能力，阅读以大图书，大画面为好，动画以简单明了为适合，并且教师应关注孩子的观看情况，当孩子投入其中时，及时给予新的要求，比如讲给同伴听，这也是孩子相互学习的一个积累。
操作摆弄的“拔萝卜”玩具，教师可以在教室里留一个空间，等待孩子对故事了解，并且有自己的操作经验后，慢慢的丰满墙面内容，把孩子的学习与教室活动的环境一起联系起来，同时启发幼儿注意观察自己的生活环境。
总之，教师在进行这个主题时不需要把兔子的常识性活动关注过多，给孩子一个自己探索的过程，教师着重把握的是孩子在其中的情绪稳定性，以及他们投入幼儿园活动的专注程度的发展。
另外，在活动中，教师还应该结合饲养活动，引发幼儿关爱动物的情感，使孩子在经历这个主题的过程时，仿佛进入一个童话的世界一样充满情趣。
活动方案资源：
1、活动内容：
找小兔
活动目标：
在情景中学用方位词，进一步熟悉小兔的外形特征和基本习性。
活动准备：
背景图一幅
活动过程：
1、猜猜小狗在找谁？
2、根据藏在大树后面小兔的特征猜猜它是谁？
3、老师和幼儿一起念谜语，幼儿边念边找出小兔。
2、活动内容：
唱唱跳跳“走路”
活动目标：
1、喜欢听歌曲中的唱词，模仿自己喜欢的小动物走路。
2、喜欢扮演动物角色，学习根据规则做游戏。
活动准备：
录音、头饰
活动设计：
1、设置情境“森林里的动物多又多，它们都在学走路”，边欣赏歌曲“走路”，边模仿自己喜欢的小动物走路。
2、唱歌，并根据歌曲中的唱词做小动物走路，如小兔儿走路，跳呀跳呀跳（做兔跳），其它动物依次类推。
3、游戏：
“小动物回家”，幼儿以自己喜好带头饰。
用椅子搭建小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的家。
听第一遍音乐时，可分散跑。
听第二遍音乐时，模仿动物走到自己扮演的动物家里去。
3、活动内容：
红眼睛
活动目标：
1、喜欢探究小兔红眼睛的由来。
2、愿意跟随同伴一起念念儿歌，理解儿歌内容。
活动准备：
4幅幻灯片
活动设计：
1、讨论：
小兔的红眼睛怎么会变红的？
2、边欣赏儿歌“红眼睛”边看幻灯片，念念儿歌，做做动作。
3、小兔的红眼睛是哭红的呢？
还是其它原因？
自己还可想办法去了解。
4、活动内容：
小兔找山洞
活动目标：
1、喜欢模仿兔跳，愿意和老师、同伴一起做游戏。
2、能够按照游戏的规则进行游戏。
活动准备：
1、贴有三角形、方形、长方形、圆形的场地。
2、大灰狼头饰和装扮兔子的材料。
活动设计：
1、装扮兔子，创设情景。
（1）、装扮成兔妈妈的孩子，说说我是谁？
（我是长耳朵等）兔妈妈带着小兔上山吃青草。
（2）认识山洞：
山洞的形状、颜色及数量。
（3）提出游戏规则：
大灰狼来了一定要马上躲进山洞里。
2、小兔找山洞。
游戏后提问：
你躲进什么样的山洞？
这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼。
（1）根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（也可逆向思维，如：
大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子）
（2）战胜大灰狼回家
5、活动内容：
小兔和狼
活动目标：
1、在欣赏的基础上，学习分辨两段不同性质的音乐。
2、愿意说说自己对乐曲所表现内容的理解。
活动准备：
两段明显强弱不同的音乐录音。
活动设计：
1、故事导入，引出小兔和狼的两段音乐。
问问幼儿两段音乐听了你心里觉得怎么样？
2、欣赏
（1）第一段你觉得小兔在干什么？
（2）第二段是谁来了，它来干什么？
它会怎样表现？
3、游戏
（1）第一段跟妈妈玩耍。
（2）第二段听到音乐马上躲到小椅子背后。
（3）战胜大灰狼。
6、活动内容：
采蘑菇
活动目标：
1、乐意参与采蘑菇的数活动。
2、学习根据篮子上的数字采相应点子或相应数量的蘑菇。
活动准备：
各色蘑菇、蘑菇上1~5的点子、贴有相应数字的篮子。
观察要点：
1、观察幼儿采蘑菇的行为过程是怎样的？
（是游戏、是学习、还是操作摆弄）
2、根据你观察的现象进行指导。
（1）幼儿能否根据篮子数字采集相应点子的蘑菇。
（2）幼儿能否根据篮子数字采集相应数量的蘑菇。
主题活动——苹果和橘子
内容与要求
区分常见水果的特征，感知他们明显的差别。
活动设计思路：
水果是孩子喜欢的一种食物，因为它丰富的品种和各种不同的味道，可以成为孩子新的学习内容，但如果只是把认识水果作为活动的结果显然过于单调，同时，孩子在以往的生活中对水果的认识本身就有比较多的经验，所以在这个主题设计中，主要考虑利用丰富的环境和多种可操作性的材料，引导孩子利用自己的各种感官，触觉、视觉、嗅觉、味觉等，将自己平时的无意注意转化为有意的注意，从而转变成自己新的经验，获得提升。
活动具体安排
活动名称
活动内容
活动形式
活动提示
苹
果
和
橘
子
宝宝水果店
区域活动
1、在区域活动中准备游戏的材料，有水果的玩具和柜子、小篮子等，教师在柜子上为幼儿作好标记，让幼儿在游戏中学习按水果的品种、颜色、大小等不同特征进行分类摆放，标记的可以进行变化，也可以根据幼儿的经验进行设计制定。
2、在游戏中教师可以通过语言交流，和幼儿一起认识各种水果的名称。
3、在游戏一段时间后，教师可以进一步提供其他材料，拓展游戏内容，如“水果制作的糖葫芦、水果羹等”丰富游戏的情节内容，演变出“水果甜品屋”的新游戏。
教材站点——装着一个苹果和许多……（玩法三个）
酸酸甜甜就是我
家园合作
活动之前与家长联系，请他们和孩子一起准备一份水果色拉或者水果拼盘之类的，教师准备各种水果的图片，利用一个上午的活动时间，与幼儿一起品尝水果制品，在品尝中，根据自己尝到的味道，找到或者说出水果的名称个主要特征。
教材站点——吃吃苹果和橘子（拓展）
百变水果
个别活动
教师准备一些可以上下翻动的图片，将“1和许多”蕴涵在这些材料中，通过孩子自己的翻看操作感知和积累经验。
如：
第1页一只苹果，翻开第2页是许多小绿苹果，或者相反的表示。
诸如此类的形式，可有多种表现的内容，材料可以固定在墙面上。
教材站点——有许多苹果、一个梨（拓展）
水果躲猫猫
个别活动
教师可以准备一些彩色的大房子，根据水果的常见颜色，另外准备各种水果，可以让幼儿根据颜色，将水果松紧相对应颜色的房子，材料最好是两层，幼儿可以翻开有颜色的表面一层后，将水果粘贴在里面的白色部分，，其他孩子也可以来翻看，同样的学习。
小果园
小组、个别
教师在一个阶段的运动场地中准备一个小果园，利用幼儿园的地理条件和器械，如：
大型玩具处等，将自制的水果替代品投放在各种地方，幼儿在其中进行活动，经历爬高、跨越、跳等运动练习，每次活动之后，教师可以利用一些小结活动鼓励孩子的积极性，如在活动室里准备一个“果园小能手”的记录，幼儿自己数数摘的数量，并记录。
教材站点——给小动物送水果（参考）、苹果花（参考）
活动组织提示：
这个主题的内容对于幼儿来说
升级会员 