人音版小学五年级上册音乐教案教案全册.docx

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音乐学科教学设计

五年级（上学期）

姓名：

周次

教学内容

备注

第一周

《晨景》《清晨》

第二周

《渔舟唱晚》《晚风》

第三周

《嘎达梅林》《雨花石》

第四周

《歌唱二小放牛郎》《我怎样长大》

第五周

《丰收锣鼓》《丰收的节日》

第六周

《丰收的节日》《打猪草》

第七周

《苹果丰收》《可爱的家》

第八周

《回家》《牧场上的家》

第九周

《思乡曲》《外婆的澎湖湾》

第十周

《谁不说俺家乡好》《故乡的小路》

第十一周

《乡间的小路》《缆车》

第十二周

《叮铃铃》《雏鹰之歌》

第十三周

《乘雪橇》《堆雪人》

第十四周

《迎来春色换人间》《雪花带来冬天的梦》

第十五周

《月儿弯弯》《梦的翅膀》

第十六周

本学年教学目标

教学目标

本年级音乐教学主要是培养学生对音乐的感悟，以审美及培养兴趣为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，感知音乐的魅力，还要以兴趣爱好培养为重点，兴趣是就是最好的老师。

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中如何做到以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐。

为了实现这一教学目标，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。

只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：

“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。

并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

1．学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2．指导学生掌握正确的练声方法；

3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

五年级学段目标

1．学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2．指导学生掌握正确的练声方法；

3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

2016-2017年度第一学期教学计划

一、学生情况分析

五年级的音乐课，从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。

课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。

执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。

教学过程中还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

二、教材分析：

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。

本学期，还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。

三、教学目标

（一）、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：

“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。

并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

（二）、音乐知识和技能训练

1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2．指导学生掌握正确的练声方法；

3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

四、主要措施

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；

7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

9．以素质教育为本，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

课时教学计划

课题

雪花带来冬天的梦

课型

表演课

课时

1

教材

分析

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。

歌曲为带再现的二段体结构。

歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

在演唱时注意四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。

学情

分析

五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

教学

目标

1．用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。

2．通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。

3．用动作表现图形谱，准确演唱歌曲中的变化音。

重点

难点

1．有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。

2．变化音及歌曲情绪的对比。

教学

策略

自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。

教学

准备

多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等。

教学过程

教师活动设计

学生活动设想

课前补改

一、欣赏《乘雪橇》

1．你们坐过雪橇吗？

怎样的感觉？

我们一起去感受一下吧！

2．聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？

师与学生一起聆听，并用动作表达感受。

3．学生表达自己的感受，说一说听到的声音，想象看到的情景。

4．再听乐曲，听一听乐曲的主题旋律重复了几次，每一次的情绪有什么不同，通过动作表现出来。

二、导入课题用猜谜语的方式导入新课

冬天里，我们的梦想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗台上看雪花飞舞，那么那些可爱的小动物在冬天里在做什么呢？

我们一起聆听《雪花带来冬天的梦》

三、聆听歌曲

1．初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么让学生用体态去感受音乐。

。

2．复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。

（4个“告诉”）

为什么这样说，表达了怎样的情感。

3．板书升记号，让学生找出来，听一听老师的弹奏，听辨不同，并唱一唱。

4．再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同让学生按节奏读歌词。

？

5．分句说一说。

（1）第一乐句：

轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；

聆听歌曲

感受歌曲，加入律动

学生自由回答

聆听感受歌曲

学生探讨回答

教学过程

教师活动设计

学生活动设想

课前补改

（2）第二乐句：

四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱；

（3）第三乐句：

连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；

（4）第四乐句：

盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。

四、学唱歌曲

1．跟琴演唱，纠正错误

2．再唱，注意演唱时的声音

3．有感情地演唱，表现出你所体会到的冬天的亮晶晶的世界、纯真、美好的心灵。

五、总结

在你们的心中，冬天充满了童趣，充满了欢笑，在你们的歌声中，我感受到了你们的爱心和纯真，同是表现雪景，我们聆听了美国爵士乐风格的热烈欢快的《乘雪橇》，还学习了宁静、优美的歌曲《雪花带来冬天的梦》，不同的风格表现了同样的题材。

雪花带来冬天的梦，不仅是小动物的，也是你们的，但愿我们每个人的美梦都能成真让孩子画一幅自己喜欢的六角菱花，带着梦想飞翔。

。

学唱歌曲并有感情的演唱

学生自由发言

谈感受

板书设计

雪花带来冬天的梦

1=F4/4

中速

#升记号

教学

反思

第1单元（板块）教学计划

教学

目标

1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少，小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课朝夕。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2、把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力

本

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析

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想

朝朝夕夕，周而复始，是大自然永恒的规律。

本课以“朝夕”为情景主题，选编了歌曲《清晨》、乐曲《晨景》和《渔舟唱晚》以及二声部合唱歌曲《晚风》作为教学内容，以体现“音乐与自然”的人文性，在赞美大自然美好景色的同时，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感。

一、聆听作品选编了两首中外经典作品：

挪威作曲家格里格的管弦乐曲《晨景》，形象生动地展现了太阳渐渐升起的壮观景象；中国传统筝曲《渔舟唱晚》，以安宁悠远的音乐特点，让人流连在夕阳西下的诗情画意中。

二、随学生歌唱能力的提高，进入小学高年级后，增加和提高了合唱教学的要求。

本册每一课安排的两首学唱歌曲，基本以齐唱与二声部合唱搭配。

让学生用对比法学唱歌曲，掌握歌曲演唱中的两种不同意境表达所需的技能。

不断积累二声部合唱的经验。

三、在以学2/4、3/4、和4/4拍号的基础上，本课“知识与技能”中安排了6/8拍号的学习，并结合歌曲进行体验。

四、“编创与活动”围绕“朝夕”这一主题而设计，并侧重6/8拍号的认知，以及对作品旋律特点和乐器音色的聆听与记忆。

其中用各种形式来表现“早晨”的活动，为学生留出了自由想象和创作的空间。

第2单元（板块）教学计划

教学

目标

1、能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。

能听辨出男低音音色。

并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

2、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。

积极地参与音乐情景剧的编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。

3、能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎样长大》其中一个声部。

4、能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边指挥。

并能背唱歌曲。

本

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想

本课以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品作为学习的内容，目的是让学生随着时间的流淌、音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。

让学生了解属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀。

以

一、进入高年级的学生，分析音乐作品的能力和实践经验都有所增强。

本课选编了一首内蒙古民歌和马头琴五重奏《嘎达梅林》作为聆听作品，让学生从音乐作品中感受到豪放流畅的曲调，以及具有民族特色的马头琴所表现出的悲壮音色。

并能从作品中感受到音乐家对民族英雄的敬仰和怀念之情。

另一首聆听作品，选编了由独唱曲改编的童声合唱曲《歌唱二小放牛郎》。

歌曲以鲜明的音乐形象，讲述了一位抗日小英雄的感人故事。

通过聆听这两首叙事性的合唱曲，让学生既感受到了合唱的魅力，又从音乐表现上，为学生根据角色和剧情发展，提供编创情景剧的想象空间，体会和表现音乐中的英雄形象。

二、围绕主题的两首学唱歌曲，一首是影视主题歌《雨花石》，另一首歌曲《我怎样长大》。

歌曲以纯朴委婉、抒情优美的旋律，表达了人们沿着先辈足迹继续前进的情感。

通过这两首歌曲的学唱，使新时期的少年儿童，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。

三、在已学的拍号知识的基础上，本课“知识与技能”编排了对“二拍子指挥图示”的学习并结合男低音独唱《嘎达梅林》作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的经验。

四、“编创与活动”主要结合歌（乐）曲的演唱和聆听设计了相关的活动。

其中编创和表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》的练习，以综合性艺术表演的活动，是针对新“课标”对中高年级新增了儿童歌舞剧的内容而设计。

让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中，学会创造、自信地表现和相互合作。

并加深对主题“足迹”的体验与理解。

第3单元（板块）教学计划

教学

目标

1、能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。

并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。

2、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。

并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。

3、能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。

并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。

4、能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。

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想

本课围绕音乐与生活这一人文主题，以“农家乐”为主线，选编了四首不同民族、不同地域的中外音乐作品，让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感态度。

一、本课从体现“课标”精神—“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的角度，围绕主题“农家乐”，选编了两首民族器乐曲作为聆听曲目。

一首是节奏鲜明、曲调欢快的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，以其热闹、高亢的打击乐声，把学生带入喜庆丰收的情境之中。

另一首是根据黄梅戏曲改编的器乐小曲《打猪草》，乐曲以明快的音调、板胡与三弦的俏皮“对话”，表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。

通过这两首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的兴趣和情感。

二、围绕农家人喜庆丰收的生活画面，选编的两首演唱作品，一首新疆塔塔尔族民歌《丰收节日》，另一首朝鲜歌曲《苹果丰收》。

这两首独具特色的歌曲，曲调热情、奔放，又各具民族韵律，表达了人民载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。

让学生体验和感受新疆塔塔尔族民歌和朝鲜歌曲的旋律特点，通过音乐作品了解其相关文化，培养学生热爱少数民族音乐的感情。

三、“知识与技能”选编的发声练习曲，是三度音程的二声部小曲，主要是为歌曲《苹果丰收》二声部演唱技能的积累而设计，逐步建构学生的二声部歌唱技能，使其对二声部学习的兴趣得以提高。

四、结合聆听和演唱作品，进行的模仿、律动、伴奏等“编创与活动”的练习，是为了让学生更好地感受、体验与表现主题而设计。

第4单元（板块）教学计划

教学

目标

1、能哼唱《回家》的主题旋律，并能为旋律填上唱词。

能听辨出萨克斯管的音色特点。

2、能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。

3、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。

4、能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》。

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想

本课以“可爱的家”为主题，是四年级主题“家乡美”的延续。

围绕着音乐中所描绘的“家景”和所表达的“家情”，选编了四首中外音乐作品。

通过本课学习，让学生在情真意切的歌声和优美抒情的乐声中，激起对“家”和亲人的爱恋之情。

1、聆听作品选编了两首以“家”为主题的外国名曲，一首管弦乐曲《可爱的家》和一首萨克斯管独奏曲《回家》。

从本课优美动人的乐曲聆听中，让学生能感受到乐曲所表达的对“家”的真挚情感；体验到音乐所描述的对“家”的依恋和对亲人的思念。

使学生懂得亲情的可贵，明白珍惜和维护家庭温馨生活的重要。

以丰富学生的情感世界。

2、围绕“可爱的家”这一主题，学唱歌曲选编了一首描绘祖孙俩漫步沙滩的校园歌曲《外婆的澎湖湾》，一首描绘牧场上富有诗情画意的家的景色歌曲《牧场上的家》。

这两首歌曲都郎朗上口，是学生易唱爱唱的歌曲。

歌曲的学唱过程，也是激发学生用自己的歌声来表达对“家”和亲人的爱恋过程。

3、在第2课“二拍子指挥图示”的学习后，本课结合歌曲《牧场上的家》的学习，编排了“三拍子指挥图示”这一知识与技能的内容。

并从复习二拍子指挥图示的角度，设计了将歌曲前8小节旋律改编成二拍子的“编创与活动”，同时也为第5课学习“变拍子”作预设学习。

4、随着学生音乐学习经验的不断积累和音乐能力的逐步提高，本课安排的“编创与活动”学习，除继续保留即兴性创作活动如编配歌词和伴奏外，还围绕知识点三拍子指挥图示的实践，设计了相应的练习。

第5单元（板块）教学计划

教学

目标

1、能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同，并能演唱一首家乡的歌以表达对自己的情感。

2、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。

3、能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。

并能背唱歌曲其中一段歌词。

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想

本课主题“故乡”是前一课“可爱的家”内容主题的延伸，从爱“家”到爱“故乡”，做情感线的发展和延续。

共选编了五首作品作为“故乡”这一主题的学习内容，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。

一、聆听作品选编了三首。

一首是我国著名作曲家、小提琴家马思聪所作的《思乡曲》。

这是一首表现“思乡”题材的经典作品，小提琴独特的音色，加上如歌如述的旋律，是让学生内心世界得以提升，是思乡之情的最佳体验。

同时也复习和巩固了小提琴知识。

另外两首聆听作品都是以独唱形式来表现的歌曲作品，一首是用民族唱法演唱的中国影片《红日》插曲《谁不说俺家乡好》，另一首是以通俗唱法演唱的日本歌曲《小村之恋》。

歌曲在唱法、情绪和风格上形成了鲜明的对比，但都共同以简练的语言描绘了美丽的故乡风光，表达了对故乡的赞美之情和爱恋之心。

二、围绕主题并配和知识与技能“变拍子”的学习，本课选编了一首变拍子歌曲《故乡的小路》作为演唱歌曲，表达了人们对童年生活和故乡小路的美好记忆。

而歌曲《乡间的小路》，则以形象生动的歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村风情画，让学生从歌声中感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的生活态度和情感价值观。

三、本课“编创与活动”的内容，除了“变拍子”的练习是围绕本课知识技能而设计，其余的练习都是从复习、巩固、提高已学知识的角度而设计。

第6单元（板块）教学计划

教学

目标

1、认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。

2、能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。

3、能用坚定、自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。

4、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。

5、能与同伴合作吹奏一首竖笛二声部小曲。

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想

本课从不同国家、不同地域、不同民族、不同风格与形式的音乐作品中，选编了四首体现“快乐的少年”这一主题的中外（乐）曲，展现人们对生活积极乐观的态度。

并通过这些音乐作品，去影响学生对生活的态度和价值观。

一、奥地利作曲家“音乐神通”莫扎特曾说过：

“我把欢乐注进音乐，为的是让世界感到欢乐”。

教科书选编了两首聆听作品，其中一首就是他充满热情洋溢的音乐《嬉游曲》，另一首也是充满自豪奔放的意大利乐曲《缆车》。

通过聆听，让学生感受音乐中的快乐，丰富情感体验。

二、演唱歌曲《叮铃铃》的曲调，采用湖南民歌素材，描绘了牧童们赶着羊群，在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱；《雏鹰之歌》则采用了新疆地区音调，表现了跨世纪少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

三、根据小学生的特点，在小学阶段的教科书中共介绍了四位外国最著名的音乐家，莫扎特是其中的一位。

本课结合音乐作品的聆听内容，让学生初步了解音乐家莫扎特的作品风格。

为中学更深入地了解莫扎特做知识铺垫。

第7单元（板块）教学计划

教学

目标

1、能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。

2、能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模唱其中一到两句唱腔。

3、能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神面貌。

4、能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。

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想

本学期最后一课的学习，正是冬天来临之时，围绕着“冬雪”这一人文主题，教科书从不同的生活侧面入手，编排了两首歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》，一首管弦乐曲《乘雪橇》以及现代京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》作为本课的内容，既体现了“音乐与自然”、“音乐与生活”的人文性，又突显了本册教科书在编排架构上的“首尾呼应”。

一、聆听作品《乘雪橇》，富有特性的节奏与旋律，描绘了孩子们在银色世界里尽情玩耍的画面，表现了他们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。

另一首聆听作品选段《迎来春色换人间》，前奏音乐以悠扬宽广的旋律描绘了广阔的林海雪景，既是从体现单元主题，又是从修订后“课标”要求每学年学唱京剧或地方戏曲唱腔片段的角度考虑。

这两首作品所描绘冬天的雪景，直接拉近了大自然和学生