七年级历史下册导学助教案完整版.docx
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七年级历史下册导学助教案完整版
新学期寄语
十一、二岁，是人生的春天，那是播种的季节，播下一个信念，将会收获一种行为；播下一种行为，将会收获一种习惯；播下一个习惯，将会在未来收获一种成功！
时下，虽然依旧春寒料峭，但我们每个人的脸上都是盎然的春意，寒风中早已有了春天的缤纷，我们一定都在明媚的春光里编织了许多七彩的梦。
开学了，请把早春里飞扬的思绪，在记忆的深处尘封、酝酿，让它在适当的时候迸发芬芳的甘醇。
听，初三的学长们早已在新年的第一声春雷中发出中考最后冲刺的威武长啸！
上课了，课堂是我们放飞梦想的乐园。
在这里，有知识的甘露任大家吮吸，有思维的天空任我们翱翔，有智慧的宝库等大家开启，有未知的世界等我们去解谜，有诸多的权威盼望同学们去挑战------
学习中，你的个性可以去张扬，你的雄心可以去展示。
今天的你们是时代的新人类，时代为你们创设了发展个性、完善人格的天地：
你们的课堂已经不再是催眠式的灌输，因为学习的主人是你们；死记硬背也已不属于你们，因为能力实在重要。
作为老师，早已把位置摆正：
我们是助手，帮助你们成功；我们是引玉之砖，惟愿你们成大器；我们渴望成为你们的“忘年交”，这里还包藏着我们的“小私心”，因为和你们交朋友，我们会变得纯净、年轻。
读书能改变我们的命运，刻苦才能成就梦想的事业，健全的心态决定了我们人生未来的一切。
有人说得好：
年轻时的几步，往往决定我们的一生。
同学们正处在人生的黄金时期，请牢牢抓住命运的缰绳，不论顺境、逆境，都要勤奋上进。
因为从某种意义上说，人生最大的差距是勤奋的差距，人生最大的遗憾是勤奋不够，让我们都不留或少留遗憾地去渡过我们共同拥有的学习生活。
同学们，终身学习已经成为社会的需要，我们的学习的还有广阔的生活课堂。
我们在还地桥这片青春沃土上，在老师的培养下，刻苦学习，努力成为理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人。
同学们，新学期开始了，新的征程开始了，我们要满怀信心、奋发拼搏，谱写还地桥的新篇章！
老师们，新的任务下达了，新的战斗打响了，我们要尽心竭力，用智慧和汗水铺就还地桥学子的成材大道！
七年级下册历史单元核心能力知识结构图
第1课 繁荣一时的隋朝南北重归统一
大运河的开通
唐朝的建立
第2课 贞观之治 贞观之治
第一单元 繁荣与开放的社会
女皇武则天
开元之治
第3课 开元盛世 盛世经济的繁荣
唐朝的衰亡
科举制的诞生
第4课 科举制的创立 科举制的完善
科举制的影响
松赞干布和文成公主
第5课 和同为一家 回纥的勃兴
车书本一家
苍山洱海间的南诏
遣唐使和鉴真东渡
第6课 对外友好往来 唐和新罗的关系
玄奘西游
高超的建筑水平
第7课 辉煌的隋唐文化
（一） 雕版印刷术的发明
光耀千古的诗坛
灿烂夺目的书法和绘画
第8课 辉煌的隋唐文化
（二） 世界艺术宝库莫高窟
盛大欢腾的乐舞
七年级下册历史课时核心能力知识结构图
第1课繁盛一时的隋朝
主备人
孔梁婷
审核人
胡涛
审核时间
2013.1.25
课型
班级
姓名
流程
导学内容
助教策略
（学习随笔）
目标导学
知识目标：
了解隋朝的建立、隋炀帝开凿大运河的概况及影响。
能力目标：
通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，培养和提高识读历史地图的能力。
情感目标：
激发学生的爱国主义情感。
学习重难点：
大运河的开凿、科举制度的创立
进士科的创设标志着科举制正式形成
自主学习
情境设置：
从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？
隋朝大运河通到哪里？
隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？
你知道隋炀帝这个人吗？
应当怎样评论他？
学习本课你将得到启示。
（一）、南北重归统一
1、年，建立隋朝，定都。
2、年，隋灭掉南方的朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。
（二）、大运河的开通
1、年，开通大运河，中心；南北端点和；从北向南的四段、、、。
系、、、、；
2、作用：
大运河通航后，不仅成为的纽带，也成为沟通和的枢纽。
还促进了沿岸地区和发展。
自主学习的方法
用时5分钟
合作探究
1、
以下是古人关于大运河的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回答问题：
（1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？
如果不一样各是什么态度？
（2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？
2、秦朝和隋朝都是中国封建社会的重要朝代，而且两者有许多相似之处。
试一下，看你能不能找出来。
从这两个王朝的兴衰中，你得到的最大启示是什么？
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排
学法提示、教法运用等
课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
1、隋朝开凿大运河的主要目的是（）
A、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治B、加强水利灌溉
C、供隋炀帝到江都巡游D、为了对高丽战争
2、隋统一南北的历史条件是（）①南北朝后期北方民族大融合②大运河的开通加强了南北交通③东晋南朝时江南经济发展④东晋南朝时北人南迁
A、①③B、①②C、③④D、②③
3、隋朝大运河，连接淮河和长江的一段是（）
A、永济渠B、江南河C、通济渠D、邗沟
4、隋朝最终完成国家统一是在：
（ ）
A.581年 B.589年 C.605年 D.608年
5、“上有天堂，下有苏杭。
”杭州在隋朝时被称为：
（ ）
A.杭州 B.余杭 C.江都 D.建业
6、隋朝开凿大运河的重大意义在于（）
A、满足了隋炀帝游江都的愿望B、实现了南水北调
C、大大促进了南北经济的交流D、利于对南方少数民族的战争
7、隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，经过大运河的哪几段？
（）
①通济渠②永济渠③邗沟④江南河
A、①②③B、②③④C、①③D、①④
8、材料一：
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”
材料二：
“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”
（1）材料一中的“河”指什么？
此“河”是谁在位时开通的？
（2）材料二中的“涿郡”“江都”分别指现在的什么地方？
（3）此河的开通在当时起到了什么作用？
怎样评价此河？
此河对生态环境方面会有哪些影响？
学
（教）后
反思
通过本节课的学习：
对自己说，你有哪些收获？
第2课贞观之治
主备人
孔梁婷
审核人
胡涛
审核时间
2013.1.25
课型
班级
姓名
流程
导学内容
助教策略
（学习随笔）
目标导学
知识目标：
知道隋朝灭亡、唐朝建立等有关史实。
能力目标：
掌握唐太宗开明的治国思想，唐太宗治国的政策和措施，治世局面的形成；理解掌握武则天的统治、措施及影响。
情感目标：
使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
学习重难点：
“贞观之治”
如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
自主学习
情境设置：
引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
（一）唐朝的建立：
1、_____年，隋朝灭亡。
李渊进入_______，建立唐朝，他就是唐高祖。
后传位________，即唐太宗，年号_________。
（二）“贞观之治”
1、唐太宗认真吸取的经验教训。
2、唐太宗的统治政策措施：
①经济上：
重视发展______，减轻________，同时_____________________。
②政治上：
合并______，革除__________；注意任用______和虚心________。
3、“房谋杜断”：
房谋是_____，杜断是_____，他还重用敢于直言的________。
4、贞观年间，政治比较_______，经济____________，国力_________，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
（三）女皇武则天
1、武则天是我国历史上______的女皇帝，晚年称帝，改国号_______。
2、武则天统治政策：
①重视发展____________；②破格选拔_______,使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称它的统治“_____________________”。
自主学习的方法
用时5分钟
合作探究
1、唐太宗说：
“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。
”
（1）这句话是什么意思？
（2）唐太宗的这个认识和隋朝的灭亡有何关系？
（3）为此唐太宗又是怎么做的？
2、有的历史学家认为，唐初之盛“皆时会（形势）为之，非尽由于人力也”。
试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因。
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排
学法提示、教法运用等
课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（）
A、光武中兴B、文景之治C、贞观之治D、开元盛世
2、说：
“君，舟也；人，水也。
水能载舟，亦能覆舟”的是（）
A、唐高祖李渊B、唐太宗李世民
C、武则天D、唐玄宗李隆基
3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（）
A、笼络人才B、维护封建统治
C、做一代名君D、减少决策失误
4、下列朝代定都长安的有（）
①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐朝
A、①②③④B、②③④⑤C、②④⑤D、①④
5“三省六部”制首创于下列哪一朝代（）
A、秦朝B、西汉C、隋朝D、唐朝
6、“贞观之治”局面出现的主要原因是（）
①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担②注意任用贤才。
虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流④沿袭和完善隋代的“三省六部”制，加强行政职能⑤修订法令，删繁就简，化重为轻
A、①②③④B、①②④⑤C、②③④⑤D、①②③⑤
7、（上）尝谓侍臣曰：
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
朕常宝此三镜，以防已过。
今魏子殂逝，遂亡一镜矣”
（1）材料中的“上”“魏子”指的是谁？
“三镜”指的是什么？
（2）为何他会感到“今魏子殂逝，遂亡一镜矣”？
8、制作三省六部制示意图。
学
（教）后
反思
通过本节课的学习：
对自己说，你有哪些收获？
第3课开元盛世
主备人
孔梁婷
审核人
胡涛
审核时间
2013.1.25
课型
班级
姓名
流程
导学内容
助教策略
（学习随笔）
目标导学
知识目标：
使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
能力目标：
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
情感目标：
使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感
学习重难点：
“盛世经济的繁荣”。
曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
自主学习
情景设置：
回顾唐太宗和武则天的统治。
一.开元之治：
1、政治上：
唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：
①任用名相，如熟悉吏治、富有改革精神的；②整顿地方吏治；③崇尚节俭。
这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。
二、盛世经济的繁荣
1、农业：
①兴修水利工程；②农作物种植上，南方水稻采用栽培，地区成为重要的粮食产地；蔬菜品种增多、饮茶之风盛行；③农具改进，唐朝制造了（用来耕地的工具），还创制了新的灌溉工具。
④抗拒天灾的能力增强。
2、手工业品方面：
（1）瓷器有的青瓷和的白瓷和最有名。
是艺术的珍品。
3、唐朝著名的大都会有：
、洛阳、和成都。
成为国内各民族交往的中心，也是一座国际性的大城市，是中外经济文化交流的中心。
三、唐朝的衰亡
唐玄宗统治后期，政治腐败，宠爱杨贵妃，“安史之乱”使唐朝由盛转衰，公元9世纪后期，爆发的唐末农民起义瓦解了唐朝的统治，年唐朝灭亡。
自主学习的方法
用时5分钟
合作探究
1、唐玄宗统治的前期为什么出现了前所未有的盛世局面？
他统治的后期却使唐朝由盛转衰？
从中得到什么认识？
2、今年上海世博会的主题是“城市让生活更美好”说说唐朝时城市有那些美好的方面？
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排
课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
一、选择题
1、“开元盛世”局面呈现的原因不包含（）
A、唐玄宗励精图治 B唐玄宗崇尚节俭
C有贤臣魏征为其处理政事 D、劳动国民的辛苦劳动
2、关于唐朝人日常生活的叙述，错误的是（）
A、饮茶之风风行全国 B、棉布成为人们的重要衣料
C、在越窑可以买到最好的青瓷制品 D、长安城内的居民居住在坊里
3、唐朝全盛时代呈现的盛世局面，史称（）
A、文景之治 B、开皇之治 C、贞观之治 D、开元盛世
4.唐朝的国际性大都市指的是（）
A、洛阳 B、长安 C、扬州 D、成都
二、材料题
5、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
”
请回答：
1）这是谁的诗句？
这句话是什么意思？
2）“开元”是谁的年号？
3）文中描写的是什么时候的景象？
4）这种全盛局面是何时被打破的？
5）人们尊称这首诗的作者为什么？
隋唐时期还有哪些盛世？
6）与这位大诗人同朝代的著名诗人还有哪些？
学
（教）后
反思
通过本节课的学习：
对自己说，你有哪些收获？
第4课科举制的创立
主备人
孔梁婷
审核人
胡涛
审核时间
2013.1.25
课型
班级
姓名
流程
导学内容
助教策略
（学习随笔）
目标导学
知识目标：
使学生知道科举制创立的时间和目的，了解科举制的主要内容。
能力目标：
通过分析魏晋的选官方式，使学生理解科举制产生的历史原因，
培养学生的认识能力和理解能力；归纳科举制创立的简单过程，培养学生的归纳、整理能力。
情感目标：
从科举制对社会进步，让学生认识制度的改进与社会进步的关系；让学生从历史的角度认识文化知识学习与自身素质提高的关系，培养热爱学习的精神和积极进取的人生态度。
学习重难点：
科举制度的作用和影响；
隋朝创建科举制度的进步意义。
自主学习
情景设置：
你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？
那么你知道科举制究竟是怎样一回事吗？
一、科举制的诞生
1、隋文帝开始用的方法来选拔官员，隋炀帝正式设置，我国的正式诞生。
二、科举制的完善
1、唐朝科举制度逐渐完善，常设的科目以、两科最重要。
、、是完善科举制度的关键人物。
2、唐太宗重视的培养和选拔，他大大扩充的规模，扩建学舍，增加学员。
3、武则天大力提倡科举，她亲自出题面试应举的人，这时的开始；他还让各州每年选送武艺好的人，进行骑射考试，称为。
4、唐玄宗时，成为进士科考试的主要内容。
三、科举制度的影响
（1）改善了；
（2）促进了；促进了。
科举制度在我国延续了多年，直到才被废除。
自主学习的方法
用时5分钟
合作探究
1、隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？
2、文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排
课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
1、科举制诞生在谁统治的时代（）
A、隋文帝 B、隋炀帝 C、唐太宗 D、唐玄宗
2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的（）
A、隋炀帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗
3、下列对科举制叙述不正确的是（）
A、科举制出生在隋朝
B、唐朝时科举制逐渐完善
C、唐太宗时诗赋成为进士科重要的测验内容
D、科举制度增进了封建社会文化教导事业的发展
4、为改变许多出身地微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官的弊端，采取考试的办法来于（）
A．隋文帝时 B、唐太宗时C、隋炀帝时D、武则天时
5、关于科举制的表述，不正确的是（）
A．正式形成于隋炀帝时B．唐朝时分为明经科和进士科
C．明经科是做高官的主要途径D．明朝时考试内容限于四书五经
6、下列关联错误的一项是（）
A、隋炀帝——分科考试B、唐太宗——扩充国学增加学员
C、武则天—殿试武举D、唐玄—诗赋为进士科主要内容
7．“天下英雄入吾彀中”是哪个皇帝说的（ ）
A．隋文帝B．唐玄宗C．唐高祖D、唐太宗
8．武则天开创殿试，亲自出题面试举人的根本意图是（）
A．使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
B．促进了教育事业的发展。
C．鼓励士人用功读书的风气盛行。
D．巩固封建统治。
9. 门第不高的读书人可以凭才学参政始于（）
A．东汉 B．明朝C．唐朝 D．隋朝
10.科举制度在何时被废除（ ）
A．隋朝 B．明朝C．清初D．清末
学
（教）后
反思
通过本节课的学习：
对自己说，你有哪些收获？
第5课“和同为一家”
主备人
孔梁婷
审核人
胡涛
审核时间
2013.1.25
课型
班级
姓名
流程
导学内容
助教策略
（学习随笔）
目标导学
知识目标：
能讲述吐蕃、回纥、靺鞨、南诏的社会生活状况及与唐朝的关系。
能力目标：
对比归纳唐朝处理周边各族关系的的主要方式，理解唐朝民族政策的特点
情感目标：
理解唐朝政府通过比较开明开明开明开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而促进了边疆地区的开发和进步，加强了对边疆地区的管辖，对于我们祖国和中华民族大家庭的发展产生了良好的影响。
学习重难点：
吐蕃及其与唐的关系。
使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。
自主学习
情景设置：
历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。
但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。
在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁?
他为什么能获得各民族的尊重?
一、唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖。
如和在今新疆地区先后设立了管辖西域最高和机构。
二、吐蕃是今天的祖先，生活在一带，有的以游牧为主，有的以农耕为业。
三、，杰出的首领统一青藏高原游，定都。
唐太宗应他的要求把嫁给他。
，唐又将嫁给尺带珠丹。
他上书唐朝皇帝说唐蕃“合同为一家”。
四、回纥是族的祖先，游牧于流域，建立汗国，唐玄宗封其首领为，后改名为。
五、靺鞨是满族的祖先，生活在流域，粟末靺鞨统一各部建立政权，唐玄宗封其首领为，粟末靺鞨以“”为号有“”之称。
六、六诏是族和的族的祖先，分布于一带，南诏统一六诏，唐玄宗封其首领为“”。
自主学习的方法
用时5分钟
合作探究
1、唐太宗对东突厥采取了哪些政策？
2、“自古接轨中华，贱夷狄，朕独爱之如一”这就话的大意是什么？
3、“天可汗”的含义是什么？
少数民族为什么称唐太宗为“天可汗”？
小组合作的技巧
组内展示、班内展示内容安排
课堂小结
本节课我们学习了哪些内容？
达标检测
1、下列少数民族在唐朝时不存在的是（）
A.匈奴B.突厥C.吐蕃D.回纥
2、史称“海东盛国”的是（）
A.半坡文化B.大汶口文化C.渤海文化D.河姆渡文
3、体现南诏建筑艺术最高水平的是（）
A.大雁塔B.大昭寺C.渤海石灯塔D.千寻塔
4、今天维吾尔族的祖先在唐朝时称（）
A.蒙古B.南诏C.吐蕃D.回纥
5、唐朝采取“抚九族以仁”的政策。
这说明（）
A.统治者放弃了对边疆地区用兵的做法
B.统治者实行相对开明的民族政策
C.唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦
D.统治者册封各族首领以巩固边防
6、下列遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（）
A．秦兵马俑遗址B．大昭寺会盟碑
C．唐招提寺鉴真坐像D．敦煌莫高窟。
7、“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂“和同为一家”。
天下百姓、普皆安乐。
”--------吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信
（1）材料反映了唐朝与吐蕃怎样的关系？
（2）唐朝时期处理周边各族关系的主要方式还有哪些？
请举例说明。
8、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”
（1）此材料出自哪位历史人物？
此人被北方各族尊称为什么？
（2）这段话什么意思？
体现了什么样的民族政策？
学
（教）后
反思
通过本节课的学习：
对自己说，你有哪些收获？
第6课对外友好往来
主备人
孔梁婷
审核人
胡涛
审核时间
2013.1.25
课型
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