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作文范文之罗曼罗兰作文
罗曼罗兰作文
【篇一：
【2016深圳二模作文作文题目】】
【2016深圳二模作文作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎
大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？
同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？
或者对此有什么具体建议？
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【简要审题】
这是一篇“任务驱动型”材料作文。
具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
1.目的针对性
某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：
就校园安全宣传问题，以小王同学为代表
的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触目惊心’好。
这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性
写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
不过，本文较好定位：
要么选正方，要么选反方。
3.隐形比较性
深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。
这就叫做“隐形比较”。
关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。
而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。
解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
4.文体明确性
深二模作文，可以写成发言稿、辩论词、演讲词甚至给校方的书信。
因此，这道作文题，看起来很简单，其实包含着很大的信息量。
是的，就内容上而言，如果从押中今年的全国高考题的角度看，似乎命中率低了，但谁又能保证自己的命题有这种神功呢？
当然，将命题视野放眼一些，能俯瞰全国，顾及城市、农村的考生的认知程度，那也是今后命题的一种思路，作为模拟题，可以考虑。
但不管怎么说，深二模作文题有它自己的特色！
由于急着在第一时间冒着热气的作品端出来让各位品尝，就来不及一一点评了，那就见仁见智吧！
【新鲜出炉的下水作文六篇】
1.风乎舞雩，润物无声
深圳罗外徐晓花
校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般“触目惊心”，还是应描图写意般“温馨提示”？
众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场所，洵应和风细雨，风乎舞雩般润物无声，“温馨提示”为佳。
诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动人心，让人动容，尤其是一些社会公共场合、危险频发之地。
不过，如果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不妥当。
一则影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传之高明手段。
不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。
但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情难免受影响，至少不是愉悦轻松的。
这是否在一定程度上影响校容校貌呢？
又或许配上一张惨烈的车祸现场图片，当即会触动一些学生的心，但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕对学生身心教育不利。
校园是培养学生德智体美等素养的地方，教育也是一个长期润物教化的过
当下中国教育中存在形式化、急躁化的倾向，或许为了安全宣传，只是直接拿现场图片配上说明教化的文字罢了，以为这样便会触动学生的心。
殊不知这或许只是校方的“一厢情愿”。
实际有意义的安全教育要紧跟时代，有趣有用，学生参与并付诸行动，内化为习惯和素养。
日本地震中校园撤离现场异常地井然有序，这不禁让地球人都赞叹。
个中原因是他们的安全教育落到了实处。
如将各种防灾洲练、安全讲座、安全演习都常规例行化。
或者让学生参与其中体验安全，比如让学生在上学、放学的路上实地调查，观察哪里是交通隐患处，回家自己绘制一幅“倒吸一口凉气”地图，以提醒学生注意交通安全。
这些岂不比血淋淋的图片来的更有趣、有味、有意义？
此实为我国校园安全教育之借鉴，润物无声胜有声。
“勿以恶小而为之”。
校园交通安全教育牵连着家庭、学校、社会与国家。
如果不重视内化修养的提升，只是简单挂上触目惊心的事故现场图片，恐怕难以解决频频发生的校园安全事故。
不管是校园群殴事件、春游外出交通事件、口角之争酿成投毒悲剧事件等，都反映了我国校园安全教育的漏洞。
“温馨提示”的功效不在一时，而是在
和风细雨中长久培养学生的内在德行。
罗曼罗兰说：
“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
”我们教育学生不是粗暴地再现现场，而是提炼升华之后，或漫画、或广告、或板报等形式去解读安全，重视生命；参与各种安全活动，去体验生命的美好。
运用各种灵活有用的教育手段，让学生将安全内化为文明修养，这才能根本解决问题。
因此多种形式的“温馨提示”比“触目惊心”来得更艺术、更内化、更文明些。
敢于直面“惨烈真相”图固然好，但对于未成年的学生，更需要“风乎舞雩”般的温馨体验的方式去教化。
安全教育大于天，任重道远，不能简单粗暴，急于求成，应将文明礼让之风长期吹拂，才能使学生心灵得到熏染，警醒之钟长鸣心中。
“风乎舞雩，咏而归”，秉承着礼让之传统，希望我们的校园里处处充盈的是文明之风，融洽之意，并能化解社会的戾气，减少悲剧的发生，而不是弥漫着血腥与眼泪。
（1381字）
2.触目惊心的宣传，更有
含金量
深圳科学高中牛程
【篇二：
21材料作文】
襄城一高初中部九年级语文（下）21执笔：
李如琴
审核：
孙永奇审批：
冯娟班级：
姓名：
风筝飞天由线牵
――材料作文审题立意
一、预习导航:
读下面材料，根据材料寓意，写出最佳的立意。
如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但是如果只有
造房子的梦想而没有转头，梦想也无法实现。
这是2012年河南中招的材料作文。
因有好多考生没能把握住材料的主旨，以致于所写
的文章被判为跑题作文。
你认为其最佳立意是什么？
二、活动与探究
【方法指导】材料作文可分为单材料作文和多材料作文。
单材料作文就是由一则单独的
材料构成，多材料作文则由两则或两则以上的材料组成。
（一）、对于一则单独的材料，我们应从以下几个方面入手来分析：
1．整体把握材料寓意，不要纠缠局部细节。
a.路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。
然而有一天，小女孩不来了。
雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？
“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。
它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。
它的根向泥土下越扎越深，终于从
深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。
日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。
我提炼的观点是：
b.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练
习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是
它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着
乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱呀！
”
分析：
乌鸦为什么抓山羊失败？
因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），
盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？
从原因入手，可立意为：
当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！
”这一方面来分析原因，确定立意。
为
什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？
因为它不甘心做一只普通的乌鸦，从此处立意为：
c.记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一
只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来
游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
我提炼的观点是：
d.美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。
原先人们为了保护
鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后，鹿
群由四百只发展到四万只。
然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。
植物也因鹿的迅速繁殖
和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。
此可立意为：
2．抓住关键词、句。
关键词语（反复出现某些或某个词语），关键句（开头句、结尾句、议论句）。
a.从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。
等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。
猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪打死了狗。
这时，儿子从床下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。
猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。
猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。
想想我们自己，是否因为缺乏信任，而失去了很多很多……
我提炼的观点是：
b.有人问一位魔术师：
“你的成功是不是因为有一双比别人更灵活更敏捷的手？
”那位魔术师笑了笑，摊开手说：
“我的手，永远空空如也。
我能变出一串珍珠，因为我的百宝箱里准备有珍珠。
我永远变不出月亮，因为我的百宝箱里没有准备月亮。
”是的，凡事皆是这样，准备种子，就收获果实；准备努力，就收获成功；准备今天，就收获明天。
我提炼的观点是：
c.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
“你哪一个球踢得最好？
”他回答说：
“下一个！
”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
“你哪一个球踢得最好？
”他仍然回答：
“下一个！
”。
我提炼的观点是：
d.小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：
“橘子了，你为什么长这么多小瓣呢?
”“是为了让你能和大家一起分享啊。
”橘子回答说。
小姑娘又问苹果：
“苹果，你为什么没有长成小瓣呢?
是为了让我一个人独吃吗?
”“不!
”苹果回答，“是为了让你能完整地把我奉献出去。
”
我提炼的观点是：
（二）、而对于多项材料，审题时应注意以从下几个方面入手：
1．求同法。
a.①一花不成春，独木不成林。
②如果你想走得远，请和大家一起走。
③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。
要求：
根据材料寓意作文，题目自拟。
写一篇600字左右的议论文。
b.和书籍生活在一起，永远不会叹气————罗曼罗兰
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
————歌德
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
————莎士比亚
要求：
1、根据几则名言警句的寓意，任选一个角度作文。
题目自拟，不少于600字。
2、除诗歌、戏剧外，文体不限。
600字左右。
3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。
写作指导：
此题是一道材料作文题，提供了几则名言警句，要求考生根据自己对材料的理解和感悟进行写作。
三则名言警句观点一致，且很明确，都在说明书对人的重要性，认真体会名人的情感倾向，立意成文即可，审题应无障碍。
我提炼的观点是：
2、如果多项材料之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
例如：
①俗话说：
“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
”
②俗话又说：
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”
分析：
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：
同样是3个人，同样是要做一件事。
可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？
他们的分歧点在哪里呢？
3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，3个和尚没水吃。
总之，材料作文审题立意，一定要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度，提炼适当的观点。
不能偏离材料自行确定立意，更不能另起炉灶。
当然，上面的几种方法不能孤立运用，而要注意相互联系、综合运用。
三范文赏析
哲学家拿一个给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？
有的学生说闻到了。
三个学生默不作声。
哲学家拿着苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？
另一个说我感冒了。
最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用蜡做的假苹果。
要求：
请就以上材料，自定角度，写一篇文章。
题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。
不要脱离材料内容及含意作文，不能套作，不得抄袭。
特立独行
生活中，从众效应比比皆是，但当众人行为有悖于道德之时，我们就要坚守准则，不盲从于众人；在众人皆庸庸之时，我们亦要特立独行，找到自己的一片天。
“从众效应”多数情况下是对人的一种误导。
如一人闯红灯，所有人都跟着违规；如一人偷窃而未被抓，许多人都以为这有利可图?
?
因此，不盲目随大流，面对问题有自己独到的见解，才是特立独行，才容易为生活添彩！
当众人皆为利奔波之时，我独寄情于书，收获一份宁静闲适；当众人皆悲秋伤春之时，我独赞秋高气爽，春满乾坤；当众人皆感慨时运不济之时，我独叹一声“阳光总在风雨后”，当众人皆言人心不古时，我独吟一句“人之初，性本善”?
?
生活的疲累麻木了世人的神经，噬碎了对美的憧憬。
而特立独行，似一声春雷，将光明的种子播下，为生活添彩！
特立独行的人，是对生命负责的人。
在众人皆苟且偷生的时候，偏有一个叫岳飞的汉子特立独行，想要“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，展不世豪情，将精忠报国谨记心间，为领土完整浴血奋战；在众人皆麻木不仁浑浑噩噩之时，偏要有个神智清醒的鲁迅，以笔为剑，直指旧社会的愚昧与腐朽，将可见他们的分歧在于是否齐心协力。
抓住分歧点，可以提炼这样的观点：
中华这条沉睡的巨龙从梦中唤醒?
?
他们都处在混乱的年代，却能够保持清醒的头脑，以一已之力力挽狂澜，为信念而奋斗不息。
特立独行的他们，怎能不被世人谨记？
举世皆醉而我独醒，众人皆浊而我独清。
中国的文人中，向来便有许我特立独行、不与世俗同流合污的人，他们喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他们热爱“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的憩淡，他们衷情于“黄河之不天上来”的磅礴，他们倾心于“千树万树梨花开”的洁净?
?
纵然身处污泥，他们也愿开出高洁独放的花！
特立独行的文人们，怎能不在文学的殿堂中馨香百年？
本文来自语文茶轩不盲从于大众，摒弃从众心理。
以道德准则为基，特立独行为信念，以鲜洁的思想开道，那么，成功的花将为你而绚丽地开放！
四、作文练习。
读下面材料，然后作文。
女儿问：
“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？
”父亲说：
“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。
”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？
”女儿又问。
父亲说“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。
可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。
”
要求：
1、根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
1、除诗歌外，文体不限。
600字左右。
【注意事项】
写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：
1、从中引发观点。
一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。
不管怎样不同。
提炼的观点必须与原材料相吻合），再围绕观点来阐述。
由此可得出下面的写作思路：
开头引述材料→认真分析后，确定论点（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。
2、用做文章的论据。
对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：
有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可以完整的抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据做概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。
3、用做联系实际的参照“标志”。
4、用做拟制标题的话题，如“从?
?
说开去”“?
?
给我的启示”“?
?
教会了我做人”“论?
?
”等。
5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应全文（包括开头），使文章首尾呼应
例：
有一只母鸡下了一个蛋，一群鸡走过来了，一只说：
“这个蛋不够大”，另一只说，“这个蛋不够红”。
第三只说：
“这个蛋不够圆”。
母鸡说道：
“你们有本事，下一个看看。
”其它鸡听后，面红耳赤，哑口无言。
要求：
1、请根据材料的寓意，选准角度，自拟题目。
2、除诗歌外，文体不限。
600字左右。
3、文中不得出现真实的姓名、校名、人名。
写作指导：
首先要认真阅读材料，把握写作的角度。
从母鸡的角度可以这样立意：
坚守信念，不要被别人左右；行胜于言。
从众鸡的角度可以这样立意：
说到不如做到，先做再说。
也可以概括的立意，从说和做的辩证关系加以论述。
文体选择上，可以写记叙文，记叙一件自己经历的不顾别人说三道四而坚持做自己的，最终取得成功的事情，要运用上对比和衬托的手法。
也可以写议论文，论述“说与做”之间的关系；也可确立自己的观点“行胜于言”，论述行动胜过言语的正确性。
不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性，叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人人心。
二、事例、现象类。
事例可以是名人事例、凡人小事；现象可以是日常生活中的某类现象或者特别的细节。
写作此类材料作文，读懂事例或者现象是关键。
在此基础上，从事例或者现象中提炼观点，注意挖掘事例或现象的内涵和实质。
然后根据自己的喜好，或记叙，或议论，只要紧扣提炼的观点即可。
例：
读下面材料，然后作文。
【篇三：
2015年高考优秀作文赏读（五）】
2015年高考优秀作文赏读（五）
【安徽2015年高考作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。
活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：
原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩....。
要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【优秀例文】
缤纷色彩源自“特殊结构”
蝴蝶本是无色的翅膀，因具有特殊的微观结构而在阳光下舞出绚烂风姿，耐人寻味，引人深思。
在这个物欲横流的社会，有的人一味追求外在的光鲜夺目，却忽视了内心原有的平静美好。
生命的价值与意义固然是通过外显的成就体现，但唯有固守本心之质朴，以高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流虹。
雨后的彩虹亦本是无色，在无数的小水滴的凝聚后，因光的色散而展现出缤纷色彩，正如儒家学者千年前便说出人之初始性善而习近的道理，后天的成就取决于我们如何改变自己的微观结构。
兼济天下，以身报国，助力民族复兴。
晚清重臣张之洞在科举中夺得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪官奸吏同流合污，而是积极推进洋务运动。
他外争国家利益却奉守对内的“三不争”，不争名，不争利，不争文人闲气。
正是内心的高格让他留名
1
青史。
西北新疆那排屹立的左氏柳至今仍在向人们诉说当年左宗棠带领湘军收复失地的动人政事。
左宗棠为收失地不惜与李鸿章翻脸，带棺进发。
若不是其内心那分特殊的报国情怀，是什么推动一位老人晚年还要在马背上征战呢？
释放个性，少年青春无悔，献身国家建设。
古来便有言“少年强则国强”，激励每一个少年郎身怀报国远志。
我们是新时代的主人，是建设未来的最小微观结构。
唯有我们释放个性，完善自身，才能使每一个结构组成都坚不可摧。
如此何愁中国梦的实现呢？
北大学子周浩改上技校致力发明创造，感动中国少年何胡捐献自己器官救治他人。
释放个性，我辈当图强。
蝴蝶在阳光下的缤纷色彩带个我们的启示，我们独善其身，以梦为马，兼济天下，报效国家，担时代之任，亦会是明朝天边最灿烂的朝霞。
距离，让你我更美
曾经，我们对饮于清辉之下，赏明月，共话婵娟；而如今，小学生都知道月球表面凹凸不平，是一颗死寂的星球。
那么，再当你执起酒杯时，是否还有“但愿人长久”的忧情？
愈近的距离，让充满诗意的文明不再具有美感。
科技，带来便利、知识的同时，也将我们仅剩的一点意象剥夺了。
在对美好的事物进行追求时，我们是不是更应存一份谨慎之心，与美好事物保持一份距离，让美好的事物更美？
行走于心灵，徊徉于红尘的林徽因便是如此。
当一位才华横溢的小生为你为你作出人生第一篇诗歌，当一位才子手执一把油纸伞在雨巷中静静守候只为与你擦肩而过，敏感的心难道不曾为此动容？
然而，爱情至美，青涩的花果采摘下恐怕终究会成为一枚苦果的。
于是，你保持了一位女子的坚守，选择了一个合适的距离，让两个人的故事被传为佳话，而不至于让徐志摩和自己都受伤。
在这若即若离的朦胧距离中，他们在对方眼中都变得更美好了。
张爱玲曾经说：
“白的天上是一轮明月，而红的则是墙上的一滩蚊子血。
红的成为了一朵红玫瑰，而白的便成了一粒饭米粒。
”她这般说，自己也确有这般体会。
曾经，她相信爱情，相信胡兰成，然而情感与空间距离的愈来愈近，却将两人都撕扯得体无完肤。
距离的接近并没有给他们之间以丝毫的美感，反而让他们之间的距离更远。
在科技馆中，曾经保持着一份童真，对着美丽的蝴蝶有着无限的幻想的同学们是否依然有着对美的幻想？
看过蝴蝶的翅膀结构后，我们在以后的生活中看见蝴蝶只怕再也想不到梁山伯与祝英台之间凄美的爱情故事与诗意，而只能联想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的结构了。
2
纷繁的世界里，我们保持人与人之间的一线距离，人与物之间的一尺距离，人与事之间的一丈距离。
或许，曾经你想保持的美感足以让你回味无穷；拉近一线距离，那些曾经美的故事、事物会在瞬间瓦解。
保持一线距离，别让显微镜破坏了你，更远你在我眼中更美。
探索，让你认清本质
原本色彩斑斓的翅膀置于显微镜下，变成了有凹凸不平结构的无色翅膀。
原来，是因为光线的照射才使其呈现出缤纷的色彩。
海上的蜃景，沙漠中的城市，竟只是一片虚像。
原来，是光线的折射让你眼花缭乱。
由此可见，生活中我们必须拥有一颗探索的心。
探索，让你认清本质。
探索自然，让你认清自然美的本质。
佛说：
“一花一世界，一叶一菩提。
”任何一个细节之处都有可能孕育着美，关键在于我们是否有着探求精神。
你可曾知道处于洪水或大火中的蚂蚁是如何逃生的？
它们聚成一个球，越过水流与裂（烈）火，最外层的蚂蚁宁愿牺牲自己也要保全集体，这难道不是一种美吗？
你可曾知道，凶恶的鄂（鳄）鱼也会有温柔的一面，安静张大嘴巴让千禧鸟觅食，这难道不是一种和谐之美吗？
你可曾知道苹果梨藏着五角星，海底深处也会有着顽强的海星，海豚会不顾一切的救人，又或者花朵里也许蕴藏着另一个世界。
在自然中行走，善于探索，你便会发现自然有其美的令人炫目的一面。
探索心灵，让你认清心灵美的本质。
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