人教版小学数学三年级简单的搭配 2.docx

人教版小学数学三年级简单的搭配 2.docx

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人教版小学数学三年级简单的搭配2

做“学生最喜爱的老师”

襄城区卧龙小学佘艳玲

“做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课”一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。

“亲其师，信其道。

”我们的老祖宗在两千多年前，就对我们说：

学生和老师之间要建立了良好的师生关系，当学生对老师真心喜欢、佩服时，他才会拥有良好的情绪去面对学习，才愿意接受老师的教诲。

所以，三十多年来，我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善，在学生中致力于建立和谐，愉悦的师生关系，努力成为他们喜欢的师长、朋友、家人。

怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？

下面结合我本人的实践和工作经验谈谈我的一点感悟和看法：

一．教师要关心爱护学生

爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。

人的真诚是可以相互感染的，老师的真诚关心学生，学生也会回报以同样的真诚。

我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的手贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；捡起学生掉在地上的钢笔；扶起不慎摔倒的同学；帮助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链……

在课余，我喜欢对学生微笑，而学生也对我露出纯洁、甜美的微笑，我们的心更近了；有时候一走进教室，我会对学生说：

“老师愿你们今天开心一整天！

”他们一个个脸上绽开了花朵，争着站起来对我说：

“佘老师，愿您开心一整天！

”每到星期五放学时，我也常常对他们说：

“祝大家周末愉快！

”“老师，祝您周末愉快！

”学生们总是兴奋地吼着。

在学习方面，我还会采用逗他们的方式来规劝：

“人长那么帅，作业那么花，你早上起来怎么没忘记洗脸，就让脸花着不更好看？

”听了这话的人，先是有点不好意思，听得多了，作业本也干净多了。

我现在教的学生，从一年级开始教的，最让我感动的就是放学站队时，他们常常一个接一个跟我道别：

“佘老师，再见!

”我当时非常感动，也高兴地对他们说：

“再见！

再见！

”实在应答不过来就点头示意。

在课堂中，学生的情绪也是我关注的重点。

我会为他们的快乐而高兴，为他们的悲伤而难过。

有一次早上我刚走进教室，我观察到一男生病怏怏的，没一点精神。

“和同学闹矛盾呢？

家里发生了什么事？

这么大的孩子，应该没多少烦恼！

”我心里纳闷着。

我悄悄的叫上他，细细询问之下，原来他的爸爸妈妈离婚了，孩子跟着奶奶生活，想妈妈了，他当时哭了，我心里也很难受，然后，我给孩子的妈妈打电话沟通，孩子的妈妈当天就来到学校看了孩子，，他情绪恢复了正常，学习有了很大的进步。

无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。

我对班中的每位学生如自己的孩子一般，都有一份小小的记录，包括学生的家庭情况、性格、爱好及生日等。

每当有谁过生日，我会悄悄地送上一份小礼物，学生往往高兴地不得了，对我非常感激。

当学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。

在班级中，我不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。

为了更好搞好教学工作，我利用节假日进行家访，把学生在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。

用爱心架起通往学生心灵的桥梁，让孩子们在温馨、幸福的环境中茁壮成长。

二，教师要体贴尊重学生

每一位人都渴望得到他人的尊重，孩子也不例外。

学生大部分时间生活在学校，同学的尊重，尤其是老师的尊重会让他们更加自信，能干。

以前，我总觉得那些孩子不爱跟我打招呼，问他们：

“见到老师，为什么不主动打招呼，是害羞吗？

”一个学生说：

“喊了，也不答一声，有什么好喊的。

”后来，再遇见学生喊我：

“佘老师。

”“佘老师好!

”时，我都会笑眯眯的大声回答：

“哎。

”“你好呀！

”慢慢的，到了现在，我发现跟我打招呼的不仅仅是我班上的学生，别班的好多我都不认识，并且还有许多男孩子呢！

在与学生交往中，我发现学生大都是大错不犯，小错不断。

宽容孩子的过错，让孩子在错误中成长，是我的教育理念。

对待学生犯错问题时，我是态度鲜明的告诉他们：

因为你们是孩子，所以我特许你们犯错，不论是作业还是生活。

第一次做错事，我可以不惩罚，原谅你们，但是，我要你们犯错之后要反思，要改错，同样的错误不能犯第二次，类似的错误也不能犯。

对于屡错不改的同学，我给他们讲了一个比喻：

你犯的一次错，就像走路被石头绊了一跤，第一次可以说没注意，第二次又被同一块石头绊倒了，你还可以找理由说不小心，那第三次再摔倒了，你还好意思找理由吗?

那就是笨，傻！

你们谁都不是笨小孩。

这样，班上发生什么事，我只要问一声，学生都会主动地承认错误并接受相应的处罚。

孩子犯错是他成长的步骤，我推崇“教育是慢的艺术”这一理念，不急功近利急于求成，不一味地去责怪他，用一颗平常心去对待他，静静地去看待他、理解他、耐心地等待他。

相信孩子能行，想办法让孩子感觉到自己行，引导他相信通过自己的努力一定能行。

我在教育中等待他们慢慢长大。

三，教师要严格要求学生

学生在学校的主要任务是学习，成长。

老师严格要求学生是对学生负责，家长负责，社会负责的表现。

俗话说：

“严是爱，松是害，不管不教要变坏。

”在学校教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是很重要的因素。

在学习中，我会向学生讲清楚所要完成的任务，要求。

对于没有完成任务和没有达到要求的学生，我会同他们确认是否应该受到惩罚，受到怎样的惩罚，与学生达成共识，让学生心悦诚服的接受惩罚。

如果对于老师的处理方式有不同意见，可以提出来商量，老师不接受学生的抱怨和无理要求。

这样，严之有理，严之有度让学生学习的压力很小。

我班虽然有一些成绩很差的学生，可他们都不厌学，每天按时上课下课，作业，积极参加班里的活动，与同学关系融洽。

在生活中，我注重他们良好生活习惯的养成，不讲脏话，穿戴整齐，坐立行走的正确姿势等都是我工作之余的教育项目。

我班有一男生，不注意个人卫生，脸上老是脏兮兮的，头发很久也不剪一次，没有几人和他玩。

我多次督促他把脸洗干净再进教室，提醒他该剪头发了。

有一回，在我的督促下，他剪完头发，洗干净手脸走进教室，我夸他一句：

“哇，好帅的小伙子！

”学生发出善意的笑声，他不好意思的回到座位。

后来他爱干净多了。

严格要求学生，更要严格要求自己。

因为孩子模仿性强，老师的思想品德、感情意志、日常言行，甚至一举一动，一颦一笑，往往在不知不觉中被学生观察、琢磨和模仿。

所以我有请学生监督我的言行，有不合适的地方，学生帮我指正，我也虚心接受。

四，教师要以身作则

以身作则，说到做到，这是做人做事的日常经验。

学生是教师品质的最严格的评论家。

学生每时每刻都在密切注视着教师的言谈举止。

学生经常把教师的言与行做对照。

因此，作为教师，要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。

我自己也一直恪守着这样的信条：

凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，教师要以自己美好的心灵去教育每一个学生。

我要求学生仪表端庄，服装整洁，我就坚持每天课前整理自己的着装，理顺头发。

要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，我在学生面前从不讲粗话。

学生中出现问题时，我耐心说服，从不发火。

我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我就先做出样子给他们示范。

我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做个强者。

我就努力使自己成为强者。

从不耽误学生一节课，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人都应具有坚忍不拔的品质。

五、教师应拥有童心

童心不应只是学生的专利，作为他们的教育者与引导者，同样也是不可或缺的。

一个具有童心的人，总能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生，肯定会受到学生的欢迎，以至师生同乐。

凡是孩子们正当的爱好，我们就要扶植。

如果爱好偏了，我们要给以正确的引导。

我们的心要紧贴着孩子们的心。

同时，教师的爱好应该比学生个人的爱好要广泛。

学做多面手，是当好教师的一个必备条件。

我相信，每个愿意为教育事业献身的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，又能找到一把“自我提高”的钥匙，并真正把自我教育作为自己终身的任务，教学工作中，我发现做一个学生喜欢的老师好难，做一个人人都喜欢的老师更难。

我喜欢阅读。

在阅读中，我了解到要想成为学生喜欢的老师，必须不断的学习：

学习专业知识，让课堂活起来；学会与孩子沟通，让情感热起来；完善自己的人格，温暖每一个受教育的孩子。

我会更加努力，用专业的业务知识，温柔、民主、幽默的人格魅力打动学生心灵，成为他们喜欢的好老师。