第二学期五美下电子备课.docx
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第二学期五美下电子备课
兖州区新兖镇泗庄小学
电子备课
（2015至2016学年度第二学期）
任教学科：
＿＿美术＿＿＿
任教年级：
＿＿五年级＿＿
任教教师：
＿＿王茂翠＿＿
2016年2月23日
全册备课
全册
教
材
分
析
1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
全册教学目标
1.了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
2.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。
全册教学重难点
（一）重点：
了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。
学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。
学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。
（二）难点：
了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。
掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品
学情分析
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！
也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
教学措施
这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
全册教学安排
本册教学计划共课时，具体安排如下：
一 巨匠童心 十二 星光灿烂
二 同一幅画 十三 团扇
三 能干的帮手 十四 水墨诗心
四 书包 十五 水墨诗心
五 图画文章 十六 石壁上的九色鹿
六 图画文章 十七 石壁上的九色鹿
七 彩云衣 十八 童年的影子
八 彩云衣 十九 童年的影子
九 飞天畅想 二十
十 飞天畅想 二十一
十一 星光灿烂 二十二
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第1课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年2月
新授
课题
一、巨匠童心
教
学
目
标
1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重点
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
教学难点
在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料
上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、谈话导入
1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？
有什么收获？
要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。
2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？
别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。
3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。
二、发现巨匠的童心
1．齐白石
（1）简介：
老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
（2）齐白石童心作品赏析
作品中什么地方体现出了齐白石的童心？
2．毕加索
（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。
1973年4月8日在法国过世。
（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？
3．从这两位画家身上你学到了什么？
技艺上的，心态上的„„
三、巨匠童心的规律
1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？
也是有创作方法和规律的。
2．游戏连一连：
找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！
3．小游戏，这是一张什么样的脸？
三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？
4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。
脸部五官有什么诀窍？
正面和侧面组合。
还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！
皮肤、指甲、衣服颜色？
衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。
背景？
大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
四、试一试
1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？
可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！
使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？
为什么？
3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。
五、学生作业
作业（布置）设计
1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2．要求运用多种方法，使画面有趣！
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第2课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年2月
新授
课题
1、巨匠童心
教
学
目
标
1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重点
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
教学难点
在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料
上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、复习旧知
1．上一节我们学到了哪些绘画方法呢？
二、发现并解决问题
1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？
2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？
三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？
1．脸部五官：
正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。
2．皮肤、指甲、衣服颜色？
衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。
3．背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
四、学生创作，教师巡辅
五、作业展示
1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
2．你喜欢哪一幅？
为什么？
六、结束语
像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。
可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。
作业（布置）设计
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第1课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年3月
新授
课题
2、同一幅画
教
学
目
标
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。
教学重点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神
教学难点
增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件以及一些图片和文字资料、上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、欣赏导入
1.认识画家
文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一
2.赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
）
3.提出今天学习的内容，
教师归纳后提出今天学习的内容：
①学习调颜色；
②能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考
1、引导思考：
这幅画主要有那些颜色？
（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：
这些颜色是怎样调配出来的呢？
（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
）
三、尝试体验
活动一：
根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？
为什么？
教师演示重点小结：
两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
活动二：
在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
活动三：
欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？
运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
教师边讲边示范画法。
学生绘画巩固探究所得知识。
要求：
1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。
2、要求要画得有明暗层次。
四、课堂小结
色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
五、安排下节课要带的东西
下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。
作业（布置）设计
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第1课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年3月
新授
课题
3、能干的帮手
教
学
目
标
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学重点
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学难点
认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料、图画本、彩色笔、课件、铅笔、上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、出示图片导入。
生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。
二、出示图片，分析结构
认识特点认识各种工程车的用途与特点：
请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。
课件展示各种工程车的图片。
画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。
三、探究讨论
1．选择哪个角度
（正面、侧面、半侧面。
）
为什么?
（充分体现工程车的特征）
2．说说绘画步骤是怎样的?
（1）确定构图与大的形体特征。
（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。
（4）深入准确地描绘细节。
（5）整理完善，添画人物和背景等。
4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?
四、大胆描绘，自主表现
画一辆自己喜欢的工程车。
五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。
互相欣赏学生作品，评价。
作业（布置）设计
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第1课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年3月
新授
课题
4、书包
教
学
目
标
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
学生习“整体——局部”绘画原则。
教学重点
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
教学难点
学生习“整体——局部”绘画原则。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料、书包实物、书包线描定性写生范画、上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：
“为什么各人所见都不相同呢？
是书包自身的变化吗？
”
待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：
“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？
有些什么与别的物品不同的细节？
”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：
观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：
“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？
”
待学生回答后，教师指出：
盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？
什么是外形？
什么叫局部？
这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
四、讲评：
根据
作业要求评价优劣。
作业（布置）设计
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第1课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年3月
新授
课题
5.图画文章
教
学
目
标
1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现
教学难点
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料、相关图片、资料、纸、铅笔
上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问：
请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1.朗读文章，理解意思。
2.找出要描画的景物，依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
（出示作业要求）
六、展示交流
1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照。
作业（布置）设计
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第2课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年3月
新授
课题
5.图画文章
教
学
目
标
1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现
教学难点
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料、相关图片、资料、纸、铅笔
上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
作业（布置）设计
板书设计
教后反思
年级学科
备课人
执教者
授课时间
第1课时
课型
五年级美术
王茂翠
王茂翠
2016年4月
新授
课题
6、彩云衣
教
学
目
标
1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教学重点
能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
教学难点
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法 、参观法、比较法、欣赏法、情境法、观察法、发现法
学法
自身实践、临摹、临摹+想象、独立想象创作
教学准备
课件ppt以及一些图片和文字资料
上课所需的材料、彩笔、纸、美工刀等
教学过程
个性化修改
（上课前用不同颜色字修改完成）
一、趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
（提出游戏要求，激发学习欲望。
）
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
（学生尝试作业，时间为3分钟。
）
CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
二、剪纸游戏，趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
（将方形纸对折剪缺成背心。
）
教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。
三、作业评析,渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。
）
四、观赏教材,小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。
五、学生作业教师指导
1．教师提出作业要求：
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。
播放音乐
A段：
活泼、跳跃
B段：
轻柔、舒缓
评析交流
1．学生作业互评。
2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿
升级会员 