大家都快乐.docx

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大家都快乐

16、《大家都快乐》教学设计

课题

大家都快乐

备课人

周苗

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

3、认字13个，继续练习综合运用多种方法识字

4.会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学重点

1.认字：

13个。

渗透性识字。

 2.写字：

7个。

笔画笔顺练习。

3.识字能力：

综合运用所学的识字方法。

教学准备

课件，教科书，小黑板

教学课时

第一课时

互动设计

教师活动

学生活动

教

学

步

骤

一、谈话导课：

今天，老师来给大家上课，我觉得很快乐，大家呢？

你还有什么快乐的事，和大家分享一下。

出示课题。

学生回答。

指名回答。

学生书空。

二、初读课文，随文识字

1、请同学们把书翻到第136页，先来读课文，注意读准字音，读出感情。

2、同学们读得真快乐！

先在课文中标出课文有几个小节。

那么我们就带着快乐的表情再读一读课文吧。

希望同学们能读出快乐的语气。

3、

（1）重点词语都出示后，请同学们自由练读词语。

（2）指名按顺序领读词语。

（3）男女生比赛读词语。

（4）齐读词语。

。

（5）开火车读词语。

1、学生齐读

2、再读课文

3、用不同的形式读词语

三、重点指导，规范写字

1.指导“众”字。

（1）请你仔细观察，众字有什么特点？

（2）我们的汉字真神奇啊！

那这个字书写时要注意什么呢？

（3）师指导书写：

众字的上面要为下面留出足够的空间，所以书写时要平一些。

看老师写。

（师示范）左边的人很有礼貌，为了让右边的人舒展些，在书写时捺变成了点，（师边说边示范）右边的人稍大一些，要舒展开，撇出尖，捺出脚。

请同学们写一写。

2.指导“以”字。

（1）“以”字在写的时候提醒大家注意什么？

（2）师点拨并示范写：

点与竖提均匀分布，右面“人”的捺变形为一个较小的点。

3.指导“更”字。

（1）“更”字怎么写好看

（2）师提示并示范写弯捺：

最后一笔要写成弯捺，起笔处有一个小弯。

（3）教师示范写。

（4）学生端正书写，写完一个后同桌欣赏，再书写。

 4.指导“学”字。

（1）教师直接提示并与生一起按笔顺来写：

“学”的分界线在子的横钩处。

5、指导“广、故、许”

由小老师带领同学们分析字形、结构、偏旁。

集体书空笔顺。

指名组词。

预设：

三个人组成。

学生书空。

生交流。

学生端正书写。

写完一个后再对照范例，再书写，争取一个比一个写得漂亮。

生交流。

学生书空

学生跟读

四、我会说句子。

1、出示课件。

2、选择自己喜欢的词语说一句话。

指名说句子

五、再读课文随文识字。

学生齐读课文

六、描一描，写一写。

学生先描课后一类生字，再在生字本上每个字写两个。

四、布置作业

•在生字本上规范书写一类生字。

•把课文读给爸爸妈妈听。

磨课记录：

上课地点：

一年级四班

听课人：

李萌、李艳军、黄华英、吴妮、徐翠丽、薛永利

建议：

1、幻灯片的背景应换成白色。

2、读词语的幻灯片有点多。

3、板书设计应重点突出，以生字为主。

4、给学生留下充足的书写时间。

教学反思：

这节课是识字教学，我用不同的方法来教授一类生字和二类生字，重点在一类生字，分析字形结构、偏旁，组词、说句子，给学生一个字、词、句的整体认识，最后还练习了先描后写，但总体给人的感觉是时间紧张，写的时间太少，应该在教授生字时把时间在缩短点。

16、《大家都快乐》教学设计

课题

大家都快乐

备课人

周苗

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

3、认字13个，继续练习综合运用多种方法识字

4.会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学重点

1.认字：

13个。

渗透性识字。

 2.写字：

7个。

笔画笔顺练习。

3.识字能力：

综合运用所学的识字方法。

教学准备

课件，教科书，小黑板

教学课时

第一课时

互动设计

教师活动

学生活动

教

学

步

骤

一、谈话导课：

今天，老师来给大家上课，我觉得很快乐，大家呢？

你还有什么快乐的事，和大家分享一下。

出示课题。

学生回答。

指名回答。

学生书空。

二、初读课文，随文识字

1、请同学们把书翻到第136页，先来读课文，注意读准字音，读出感情。

2、同学们读得真快乐！

先在课文中标出课文有几个小节。

那么我们就带着快乐的表情再读一读课文吧。

希望同学们能读出快乐的语气。

3、

（1）重点词语都出示后，请同学们自由练读词语。

（2）指名按顺序领读词语。

（3）男女生比赛读词语。

（4）齐读词语。

。

（5）开火车读词语。

1、男女生对读

2、小老师领读

3、书空

6、齐读

三、重点指导，规范写字

1.指导“众”字。

（1）请你仔细观察，众字有什么特点？

（2）我们的汉字真神奇啊！

那这个字书写时要注意什么呢？

（3）师指导书写：

众字的上面要为下面留出足够的空间，所以书写时要平一些。

看老师写。

（师示范）左边的人很有礼貌，为了让右边的人舒展些，在书写时捺变成了点，（师边说边示范）右边的人稍大一些，要舒展开，撇出尖，捺出脚。

请同学们写一写。

2.指导“以”字。

（1）“以”字在写的时候提醒大家注意什么？

（2）师点拨并示范写：

点与竖提均匀分布，右面“人”的捺变形为一个较小的点。

3.指导“更”字。

（1）“更”字怎么写好看

（2）师提示并示范写弯捺：

最后一笔要写成弯捺，起笔处有一个小弯。

（3）教师示范写。

（4）学生端正书写，写完一个后同桌欣赏，再书写。

 4.指导“学”字。

（1）教师直接提示并与生一起按笔顺来写：

“学”的分界线在子的横钩处。

5、指导“广、故、许”

由小老师带领同学们分析字形、结构、偏旁。

集体书空笔顺。

指名组词。

预设：

三个人组成。

学生书空。

生交流。

学生端正书写。

写完一个后再对照范例，再书写，争取一个比一个写得漂亮。

生交流。

学生书空

学生跟读

四、我会说句子。

1、出示课件。

2、选择自己喜欢的词语说一句话。

指名说句子

五、再读课文随文识字。

学生齐读课文

六、描一描，写一写。

学生先描课后一类生字，再在生字本上每个字写两个。

四、布置作业

•在生字本上规范书写一类生字。

•把课文读给爸爸妈妈听。

磨课记录：

上课地点：

一年级二班

听课人：

李艳军、徐翠丽、王若梅、薛永利、吴妮

建议：

1、讲生字时时间一定要把握好。

2、学生书写要留时间。

教学反思：

这节课是识字教学，我用不同的方法来教授一类生字和二类生字，重点在一类生字，分析字形结构、偏旁，组词、说句子，给学生一个字、词、句的整体认识，最后想练习书写，但没有时间，仔细想想，应该是在组词时用的时间太多，下节课一定要把握好时间。

16、《大家都快乐》教学设计

课题

大家都快乐

备课人

周苗

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

3、认字13个，继续练习综合运用多种方法识字

4.会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学重点

1.认字：

13个。

渗透性识字。

 2.写字：

7个。

笔画笔顺练习。

3.识字能力：

综合运用所学的识字方法。

教学准备

课件，教科书，小黑板

教学课时

第一课时

互动设计

教师活动

学生活动

教

学

步

骤

一、谈话导课：

今天，老师来给大家上课，我觉得很快乐，大家呢？

你还有什么快乐的事，和大家分享一下。

出示课题。

学生回答。

指名回答。

学生书空。

二、初读课文，随文识字

1、请同学们把书翻到第136页，先来读课文，注意读准字音，读出感情。

2、同学们读得真快乐！

先在课文中标出课文有几个小节。

老师知道了，一个人玩，挺快乐；（出示课件）两个人玩，──（真）快乐；三个人玩，──（很）快乐；许多人玩，──更快乐（齐）。

那么我们就带着快乐的表情再读一读课文吧。

希望同学们能读出快乐的语气。

3、

（1）重点词语都出示后，请同学们自由练读词语。

（2）指名按顺序领读词语。

（3）男女生比赛读词语。

（4）齐读词语。

。

（5）开火车读词语。

1、男女生对读

2、小老师领读

3、书空

6、齐读

三、重点指导，规范写字

1.指导“众”字。

（1）请你仔细观察，众字有什么特点？

（2）我们的汉字真神奇啊！

那这个字书写时要注意什么呢？

（3）师指导书写：

众字的上面要为下面留出足够的空间，所以书写时要平一些。

看老师写。

（师示范）左边的人很有礼貌，为了让右边的人舒展些，在书写时捺变成了点，（师边说边示范）右边的人稍大一些，要舒展开，撇出尖，捺出脚。

请同学们写一写。

2.指导“以”字。

（1）“以”字在写的时候提醒大家注意什么？

（2）师点拨并示范写：

点与竖提均匀分布，右面“人”的捺变形为一个较小的点。

3.指导“更”字。

（1）“更”字怎么写好看

（2）师提示并示范写弯捺：

最后一笔要写成弯捺，起笔处有一个小弯。

（3）教师示范写。

（4）学生端正书写，写完一个后同桌欣赏，再书写。

 4.指导“学”字。

（1）教师直接提示并与生一起按笔顺来写：

“学”的分界线在子的横钩处。

5、指导“广、故、许”

由小老师带领同学们分析字形、结构、偏旁。

集体书空笔顺。

指名组词。

预设：

三个人组成。

学生书空。

生交流。

学生端正书写。

写完一个后再对照范例，再书写，争取一个比一个写得漂亮。

生交流。

学生书空

学生跟读

四、我会说句子。

1、出示课件。

2、选择自己喜欢的词语说一句话。

指名说句子

五、再读课文随文识字。

学生齐读课文

六、描一描，写一写。

1、学生先描课后一类生字，再在生字本上每个字写两个。

2、描一描语文天地中的三个生字，再写一写。

四、布置作业

•在生字本上规范书写一类生字。

•把课文读给爸爸妈妈听。

磨课记录：

上课地点：

一年级一班

听课人：

黄华英、薛永利、王若梅、徐翠丽

教学反思：

这节课是识字教学，我用不同的方法来教授一类生字和二类生字，重点在一类生字，分析字形结构、偏旁，组词、说句子，给学生一个字、词、句的整体认识，最后还练习了先描后写，以及练习语文天地中的描一描、写一写，时间把握较好，感觉课堂效果良好。